小學(xué)科學(xué)冀教版二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教

設(shè)

計(jì)

身邊的工具

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中常用的工具。

2、能找到教室里的工具。

3、能說(shuō)明自己在做一件事情時(shí)，使用與不使用工具的區(qū)別。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解自己生活環(huán)境中的常用工具。

【教學(xué)難點(diǎn)】能說(shuō)明自己在做一件事情時(shí)，使用與不使用工具的區(qū)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】樹葉、繩子、雨傘、月餅、剪刀、小刀、書、畫有圓的白紙、各

種工具的圖片等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟悰]有翅膀，怎么飛上藍(lán)天？像同學(xué)們說(shuō)的這些都是工具。我們把做事

情時(shí)所需要的東西叫做工具。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)身邊的工具。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、每位同學(xué)發(fā)一張畫有圓的白紙，前后兩組比賽看哪組先把圓整齊的弄下來(lái)。

（前邊的組有剪刀，后邊的組沒有剪刀）

2、老師提示：在操作過(guò)程中一定要注意安全。

3、分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)結(jié)果，教師評(píng)價(jià)。

5、師生交流使用工具與不使用工具的區(qū)別。

三、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助

1、每組選一位力氣大的同學(xué)把蘋果掰開，把蘋果掰不開后,想辦法把蘋果弄開。

最后想出用小刀把蘋果切開的辦法。

2、先讓同學(xué)們用手把繩子拉斷，拉不斷想法找合適的工具弄斷。

3、想法把高處的粉筆字擦掉。

4、如果我坐車到北京，你們走著去誰(shuí)先到？

思考在解決問(wèn)題時(shí)使用工具給我們帶來(lái)了哪些便利。

四、尋找教室里的工具

教室里分別有哪些工具？它們分別是干什么用的？

五、列舉生活中的常用工具

圖中分別是什么工具？這個(gè)工具的用途是什么？

六、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

七、布置作業(yè)

回家找一找家里的工具，并和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)它們的用途。

【教學(xué)后記】

剪刀

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)目標(biāo)］

1、了解常見的工具“剪刀”，知道剪刀的功能和使用方法。

2、利用身邊的材料和剪刀，動(dòng)手完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1、能通過(guò)觀察比較不同類型的剪刀的外部形態(tài)特征。

2、能夠總結(jié)歸納出剪刀類工具的共同特征。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1、能與語(yǔ)言描述出不同類型剪刀的外部特征。

2、能夠與同學(xué)合作制作剪刀貼畫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納剪刀的外部形態(tài)特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作掌握剪刀的使用方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、剪刀

2、膠棒

3、彩紙

4、鉛筆、橡皮

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？（展示小豬佩奇照片）沒錯(cuò)，他就是我們的好

朋友小豬佩奇，這節(jié)課我們將和他一起學(xué)習(xí)新知識(shí)！最近小豬佩奇看了一段非常有

意思的視頻，它讓老師分享給大家，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，看完后老師請(qǐng)同學(xué)們

來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你有什么想問(wèn)的問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提到視頻中的人都

用到了剪刀，他們用的剪刀為什么都不一樣？）

二、新課探究：

2.視頻中的人們用到了很多種剪刀，那么剪刀究竟有哪些特點(diǎn)和作用我們通過(guò)

這節(jié)課來(lái)和小豬佩奇共同學(xué)習(xí)！

活動(dòng)一：比較觀察，歸納特點(diǎn)

3.老師今天為大家找到了視頻中出現(xiàn)的剪刀，一把理發(fā)剪刀、一把剪紙剪刀、

一把園藝剪刀，現(xiàn)在老師給大家3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剪刀圖片并且在

小組內(nèi)討論問(wèn)題：“這些剪刀都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”看看哪一個(gè)小組觀察的最

仔細(xì)。開始討論！

4.好，時(shí)間到，我們先來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)這些剪刀的相同點(diǎn)，哪個(gè)小組先來(lái)

——還有補(bǔ)充嗎？

2

5.（學(xué)生回答找到的相同點(diǎn)）我們一起來(lái)幫助佩奇總結(jié)歸納一下剪刀的特征吧：

①都有中間的軸②都有兩個(gè)刀刃③都有兩個(gè)刀柄

6.我們的同學(xué)們將剪刀的相同點(diǎn)觀察的真仔細(xì)，剪刀的刀刃很鋒利用來(lái)剪東西,

剪刀的刀刃和刀柄被軸固定并且圍繞著他運(yùn)動(dòng)。

7.那么不同點(diǎn)你都發(fā)現(xiàn)了那些呢？通過(guò)同學(xué)們的努力我們發(fā)現(xiàn)，這些剪刀大

小不同，刀柄的形狀不同，刀刃長(zhǎng)短不一而且刀刃的形狀也不一樣。

活動(dòng)二：區(qū)別作用，選擇剪刀

過(guò)渡：剪刀有這么多各自不同的特點(diǎn)，是因?yàn)樗鼈兏髯缘挠猛径疾灰粯?，如?/p>

根據(jù)需要選擇一把合適的剪刀非常重要。

8.佩奇非常感謝同學(xué)們幫助它認(rèn)識(shí)了剪刀的特征，它為我們發(fā)來(lái)了一張利用

剪刀制作的貼畫卡片，老師希望同學(xué)們也能給小豬佩奇回贈(zèng)一張貼畫卡片，但是你

知道制作剪紙貼畫最重要的是要用到哪種工具嗎？一一剪刀

9.沒錯(cuò)，是剪刀，老師為大家準(zhǔn)備了很多類型的剪刀，我們一起來(lái)看一看哪

一種最合適！

10.（出示不同類型剪刀圖片）園藝剪刀刀刃較短，力量大可以剪動(dòng)比較粗的

植物枝干?；ㄟ吋舻兜度惺遣ɡ诵螤畹?，可以剪出各式各樣的花紋。手術(shù)剪刀非常

鋒利，方便醫(yī)生的操作。普通的剪紙剪刀刀尖尖銳容易傷手，學(xué)生的安全剪刀刀尖

被打磨成弧形的可以保護(hù)學(xué)生們的安全。

11.所以我們需要選擇使用的剪刀是學(xué)生安全剪刀。

活動(dòng)三：巧用剪刀，制作貼畫

12.除了合適的剪刀以外，想要制作剪紙貼畫還需要哪些工具呢？

①彩紙；②膠棒。

13.老師專門向小豬佩奇要了一份剪紙貼畫的制作方法，我們來(lái)參考一下：

①設(shè)計(jì)小組的設(shè)計(jì)圖，并用鉛筆在彩紙上畫下來(lái)；

②小組合作利用剪刀剪切彩紙；

③小組合作將剪紙貼在彩紙上，完成貼畫。

14.老師相信同學(xué)們一定都想趕快制作貼畫了，但是老師還有一些注意事項(xiàng)一

定要提示大家：（播放注意事項(xiàng)視頻）

15.現(xiàn)在給大家8分鐘的時(shí)間進(jìn)行制作，制作完成后請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示。

16.（學(xué)生上臺(tái)展示作品）你們可以說(shuō)一說(shuō)是怎樣合作完成這幅貼畫的嗎？

17.同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力都太棒了，看了同學(xué)們這么多漂亮的貼畫，老師

相信佩奇一定會(huì)非常開心的！

三、課程總結(jié)：

本節(jié)課我們共同幫助佩奇認(rèn)識(shí)了剪刀是一種有兩個(gè)刀刃、一個(gè)中軸和兩個(gè)刀柄

的工具，還通過(guò)小組同學(xué)的合作、配合掌握了剪刀的使用方法為佩奇制作了這么多

漂亮的貼畫。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在日后的生活中能夠更好的使用剪刀這種

工具。

【教學(xué)后記】

3

擰螺絲

【課程分析】

《擰螺絲》這一課是常見工具單元的最后一課，是在認(rèn)識(shí)常見工具、了解功能

的基礎(chǔ)上，探究擰螺絲的活動(dòng)。教材由淺入深，先觀察螺絲的外部特征，再嘗試選

用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吖潭萁z，最后讓學(xué)生能夠試著用自己掌握的擰螺絲的技能維修身邊

的物品，改善自己的生活。

【學(xué)情分析】

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，并能通過(guò)討

論與交流掌握所觀察物體的特征。本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在選用工具中大膽猜想。

在能夠正確使用工具固定螺絲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具維修物品和改善生活，也

是課程內(nèi)容的升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)知識(shí)］

1、認(rèn)識(shí)螺絲并了解其功能。

2、能說(shuō)出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動(dòng)作規(guī)范、安全。

［科學(xué)探究］

1、能通過(guò)觀察螺絲的外形特點(diǎn)，有計(jì)劃地選擇合適的工具來(lái)固定螺絲。

2、能在探究過(guò)程中和同學(xué)討論、交流。

［科學(xué)態(tài)度］

1、能對(duì)擰螺絲的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、能對(duì)選擇的工具是否合適進(jìn)行判斷，在使用過(guò)程中用事實(shí)驗(yàn)證猜想。

3、能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境］

學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具維修物品和改善生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能通過(guò)觀察螺絲的外形特征，選擇合適的工具來(lái)固定螺絲。

2、能掌握用工具固定螺絲的方法，動(dòng)作規(guī)范的進(jìn)行操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生用工具固定螺絲的方法，并動(dòng)作規(guī)范的進(jìn)行操作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有孔帶條、十字螺絲、一字螺絲、十字形螺絲刀、一字形螺絲刀、尖嘴鉗、泡

沫板、小玩具、電池。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）謎語(yǔ)激發(fā)，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。學(xué)生猜出謎底是

螺絲。

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)螺絲，但是對(duì)于個(gè)部位的名稱還不知道，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（PPT出示螺絲各部位名稱。）

4

師：螺絲是我們生活中常見的工具，里面成員眾多（PPT展示多種螺絲）。里面

有一種螺絲跟其他螺絲不一樣，你找到它了嗎？

生：是十字螺絲，它的螺桿是尖頭的，其他是平頭的。

師：這也是螺絲的一種，我們也可以叫它螺絲釘。

師：同學(xué)們，你能找到圖片中的螺絲嗎？

生1：在桌子面和腿連接的地方有螺絲。

生2：玩具條連接的地方有螺絲。

師：同學(xué)們找到了他們，那你知道螺絲的作用是什么嗎？

生：固定的作用。

師：讓我們來(lái)看一則螺絲松動(dòng)引發(fā)事故的新聞。螺絲別看小，作用可真不小。

那你會(huì)擰螺絲嗎？

（二）討論探究，動(dòng)手實(shí)踐

活動(dòng)1：選擇工具

師：咱們請(qǐng)會(huì)擰螺絲的同學(xué)介紹一下需要用到哪些工具。

生1：需要用到螺絲刀（改錐）。

生2：需要用到扳手。

師：可以看的出這些同學(xué)平時(shí)喜歡動(dòng)手操作，也注意觀察生活。擰螺絲的工具

除了同學(xué)們介紹到的，還有其他的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕。（PPT展示工具圖片）

師:看來(lái)幫不同的螺絲找到合適的工具還真是必要,那就讓我們來(lái)幫幫螺絲吧。

請(qǐng)組長(zhǎng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)1報(bào)告單，小組為單位，討論后把螺絲和為它選

擇的工具連一連，咱們一會(huì)兒找小組來(lái)匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣選擇。

（小組討論活動(dòng)）

師：哪一組來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的結(jié)果？

生：我們組十字螺絲連十字螺絲刀，一字螺絲連一字螺絲刀，六角螺絲用尖嘴

鉗，內(nèi)六角螺絲用六角扳手。我們組這樣連線，是根據(jù)螺絲頭上面的形狀。

師：哪個(gè)小組來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的回答？

生1：我們組的結(jié)果和他們組一樣，我覺得他們組說(shuō)的挺清楚的，找到了選擇

工具的關(guān)鍵點(diǎn)。

師：看來(lái)大家對(duì)這樣的選擇還是認(rèn)可的，那么到底是不是根據(jù)螺頭的形狀選擇

工具，我們還要試過(guò)了才能確定。那么就讓我們來(lái)擰螺絲吧！

活動(dòng)2：固定螺絲

師：想要擰好螺絲需要有正確的方法，下面老師給大家準(zhǔn)備了視頻，里面有擰

螺絲的重要步驟，請(qǐng)大家認(rèn)真看，結(jié)束后找同學(xué)復(fù)述。

（擰螺絲指導(dǎo)視頻）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)重要分為那三步？

生：握住、插緊、擰動(dòng)。

師：我們開始第一關(guān)：旋轉(zhuǎn)小螺絲。請(qǐng)一位同學(xué)念一下規(guī)則。

生：1、以小組為單位，每人選擇一顆螺絲和對(duì)應(yīng)的螺絲刀，擰在泡沫板上。2、

填寫“活動(dòng)2”報(bào)告單。3、輕聲、認(rèn)真、快速、準(zhǔn)確，小組成員都完成后，整理器

5

材，坐端正。

（小組操作活動(dòng)）

師：活動(dòng)結(jié)束，剛才看大家做的都很不錯(cuò)，哪個(gè)小組匯報(bào)一下自己的報(bào)告單。

生：我們?cè)跀Q十字螺絲的時(shí)候選擇的是十字螺絲刀，擰一字螺絲的時(shí)候選擇的

是一字螺絲刀。工具的選擇和螺絲的螺絲頭有關(guān)。

師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了擰螺絲的基本方法，下面進(jìn)入第二關(guān)：組裝小能手。

思考怎么把有孔的鐵片用圖中給的工具固定在一起？試著做一做，看看哪個(gè)組

又快又好！說(shuō)說(shuō)你們組的經(jīng)驗(yàn)。

（小組操作活動(dòng)）

生：在擰螺絲的時(shí)候開始用手就可以把螺母擰在螺桿上，但是不太緊，然后用

鉗子夾住螺母再用螺絲刀擰，這樣擰的更緊。

師：你們小組介紹的方法還是實(shí)用有效的。

（三）實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行拓展

師：下面進(jìn)入第三關(guān)：玩具總動(dòng)員

老師給每組都準(zhǔn)備了一個(gè)你們喜歡的小玩具，讓我們用今天學(xué)到的擰螺絲給它

們裝上電池，讓小玩具工作起來(lái)吧！

（小組操作活動(dòng)）

師：螺絲除了在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，還在其他領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，讓我們來(lái)看一

看在醫(yī)療上的使用。

師：讓我們做個(gè)小調(diào)查，看看哪些領(lǐng)域需要用到螺絲吧！

【教學(xué)后記】

美麗的大自然

【教學(xué)目標(biāo)】

1.動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。

2.知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)

的樂趣，喜愛大自然。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法。

4.知道人類和大自然是好朋友，應(yīng)該愛護(hù)好大自然。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)觀察自然的方法，感受大自然的神奇，懂得保護(hù)大自然。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。

6

2.準(zhǔn)備一些游戲的用具。

3.請(qǐng)學(xué)生收集以前外出游玩的照片或錄像帶。

4.課件，圖片或其它資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)課

（一）游戲?qū)?，初步感受大自然的美好?/p>

L猜一猜

出示一段音樂，閉上眼睛，請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲音？（流水聲、下雨聲、

鳥叫聲）

2.摸一摸

用手在盒子里摸，猜一猜，這是什么？（樹葉、石頭、花）

3.說(shuō)一說(shuō)：

你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^(guò)它們？

4.出示一些自然風(fēng)光圖片：老師今天給大家準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，說(shuō)說(shuō)你看

見了什么？

（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法。

1.大自然是什么顏色的？

2.大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？

3.到底有多少種顏色呢？引出去實(shí)地看一看。

4.我們應(yīng)該怎樣去調(diào)查呢？

5.討論、交流。（引出分類、統(tǒng)計(jì)）

6.除了顏色，你還想調(diào)查一些什么？

7.怎樣盡可能快地將你的調(diào)查完成呢？（合作）根據(jù)學(xué)生交流的情況，制定各

個(gè)小隊(duì)的調(diào)查計(jì)劃。

（三）校園小調(diào)查：切實(shí)感受大自然的美好。

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)推選一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律。要進(jìn)行必要的安全教

育、文明行為教育。

2.觀察活動(dòng)要求指導(dǎo)：每個(gè)小隊(duì)記錄發(fā)現(xiàn)的事物，教師要指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自

己多方面的感觀（如眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進(jìn)行觀察，有條理地分類記錄自己

的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等；嗅覺感受包括了氣味的濃淡、

種類等；聽覺感受包括聲音的來(lái)源、音質(zhì)、節(jié)奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑

程度、顆粒的粗細(xì)等。

3.完成調(diào)查記錄表。

（四）深入感受大自然的美好：活動(dòng)匯報(bào)。

各小隊(duì)用自己獨(dú)特的方式來(lái)匯報(bào)自己的新發(fā)現(xiàn)，如：側(cè)重于視覺感受的小隊(duì)可

用相機(jī)拍攝的照片來(lái)展示大自然的絢麗多彩；側(cè)重于聽覺感受的小隊(duì)可用錄音機(jī)錄

下各種聲音來(lái)反映大自然的勃勃生機(jī)；也可以用節(jié)目、詩(shī)歌等形式來(lái)匯報(bào)自己的觀

7

察成果，教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境烘托出大自然的美好，以增強(qiáng)感染力。

（五）小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)于在觀察中表現(xiàn)出來(lái)的好的地方及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，對(duì)于

做得不夠的地方，及時(shí)指出。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

我和大自然交朋友

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞美麗的大自然。

2.展示有意義的戶外活動(dòng)。

先在四人小組中互相介紹。

再派代表說(shuō)說(shuō)這個(gè)戶外活動(dòng)是怎么開展的。活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么有趣的

事情？大自然給你留下怎樣的印象？

可以展示照片或圖片。

3.評(píng)價(jià)并推薦最佳的戶外活動(dòng)。

4.老師介紹一年四季中比較典型的戶外活動(dòng)。

放風(fēng)箏，游泳，郊游，堆雪人。

5.學(xué)生在展示臺(tái)中記錄自己印象最深的戶外活動(dòng)。

6.交流還想?yún)⒓幽男┯H進(jìn)大自然的有趣的戶外活動(dòng)。

7.做個(gè)小裁判。

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的戶外活動(dòng)好？

填寫評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

8.策劃一次戶外活動(dòng)計(jì)劃。

和自己的好朋友一起制定。

評(píng)選最佳活動(dòng)計(jì)劃和最佳合作小組。

【教學(xué)后記】

體驗(yàn)造紙

【教材分析】

本課是在學(xué)習(xí)了自然物體和人造物體的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者之間的聯(lián)系。

教材設(shè)計(jì)了“了解造紙的過(guò)程”“廢紙變新紙”兩個(gè)探究活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)體會(huì)

人造產(chǎn)品源于自然世界，體會(huì)人造產(chǎn)品的制造過(guò)程加入了人類的勞動(dòng)和創(chuàng)造。應(yīng)用

與拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解廢舊物品的再利用，意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

【學(xué)生分析】

紙張?jiān)谏钪凶顬槌Ｒ姡瑢?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉。大部分學(xué)生知道一些紙張的

8

制作原料是樹木、竹子、稻草等，但平時(shí)學(xué)生很少用心去觀察和研究紙張的制作過(guò)

程。在科學(xué)課上親自動(dòng)手制作紙張,將廢紙變成新紙會(huì)是學(xué)生很感興趣的課程內(nèi)容，

會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)知識(shí)］

1.知道很多紙是用自然世界的樹木作為原料加工而成的。

2.能說(shuō)出紙的制作過(guò)程。

3.能舉出廢舊物品再利用的例子。

［科學(xué)探究］

1.能對(duì)造紙的過(guò)程提出感興趣的問(wèn)題。

2.能對(duì)紙的制作過(guò)程進(jìn)行猜想。

3.能針對(duì)廢紙變新紙活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。

4.能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述紙的制作過(guò)程。

5.能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

6.能與同學(xué)交流評(píng)價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。

［科學(xué)態(tài)度］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣并積極

參與其中。

2.能如實(shí)描述紙張的制作過(guò)程。

3.能積極參與討論交流，樂于表達(dá)、講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。

4.愿意傾聽、分享他人的信息，主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境］

1.了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。

2.培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］了解紙的制作過(guò)程

［難點(diǎn)］培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］課件、燒杯、紗布、水、筷子、水槽

［學(xué)生］廢舊紙張

【教學(xué)過(guò)程】

（一）圖片導(dǎo)入

出示多媒體課件：詞典、紙箱、紙杯、紙袋、紙玩具的圖片。

師：大家認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：認(rèn)識(shí)

師：那么你知道它們是用什么制成的嗎？

生：紙

師：沒錯(cuò)，除了這些，你還知道哪些物品是用紙制成的嗎？

生：獎(jiǎng)狀、作業(yè)本、紙風(fēng)箏

9

師：這么多物品都是用紙制作的，那大家想不想知道紙又是怎么做出來(lái)的呢？

好！這節(jié)課就讓我們一起來(lái)《體驗(yàn)造紙》。

（二）了解造紙的過(guò)程

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家觀看一段造紙的小動(dòng)畫片，看的過(guò)程中要注意思考兩個(gè)問(wèn)

題：1、造紙的原料是什么？2、都經(jīng)過(guò)哪些步驟？看完之后我找同學(xué)來(lái)回答一下。

好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下第一個(gè)問(wèn)題，造紙的原料是什么？

生：木材

師：那木材是如何變成我們手中的紙的呢？經(jīng)過(guò)了哪些步驟？

大家回想一下剛才的小動(dòng)畫，木材運(yùn)進(jìn)造紙廠之后，先干什么了？

生：粉碎成木屑

師：非常棒，那之后呢？

生：放入大鍋里煮，直至變成稠糊糊的東西，那就是紙漿。

師：沒錯(cuò)，同學(xué)們，從木屑變成紙漿的這個(gè)過(guò)程在造紙工藝上叫做制漿......

教師總結(jié)：（1）把原木粉碎成木屑。

（2）把木屑制成紙漿。

（3）把紙漿經(jīng)過(guò)抄紙，壓光。

（4）卷紙。

（5）形成紙張。

從這里我們可以看出來(lái)，紙是用木材制造出來(lái)的，我們浪費(fèi)紙張，實(shí)際上就是

在砍伐大樹，浪費(fèi)寶貴的森林資源。你有什么好辦法能節(jié)約紙張的使用呢？（生回

答）

師：希望大家都能向剛才說(shuō)的那樣，從節(jié)約紙張開始，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)我

們的一份力量好不好？

同學(xué)們，除了木屑可以造紙，你還知道哪些材料可以用來(lái)造紙呢？

高纖維植物材料，除了剛才說(shuō)的樹木，還可以用秸稈如麥稈、玉米桿等，還可

用竹子、干草。

（三）廢紙變新紙

同學(xué)們知道嗎，現(xiàn)在用廢紙做原料可以制造再生紙，下面請(qǐng)大家把這一周搜集

到的廢紙拿出來(lái)，我們來(lái)做一張手工再生紙吧。

講解造紙過(guò)程，課件出示注意事項(xiàng)

學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了剛才的造紙過(guò)程，你有什么感受？

生：造紙?zhí)珡?fù)雜了，今后一定要節(jié)約用紙。

師：同學(xué)們，你們知道這么復(fù)雜的造紙工藝是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（介紹紙的發(fā)明者

蔡倫，提升民族自豪感）

作品展評(píng):明天我們比一比誰(shuí)制作的紙可以用，好嗎？

【應(yīng)用與拓展】廢舊物品再利用

現(xiàn)在除了用廢紙可以制作再生紙，很多廢舊物品可以再利用，我們一起來(lái)看一

下

10

1、出示多媒體課件，圖中哪些廢舊物品再利用？

2、你還知道還有哪些廢舊物品能夠再利用？

【教學(xué)后記】

秋天的收獲

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步了解秋天的果實(shí)，探究玉米食品生產(chǎn)的過(guò)程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付

出勞動(dòng)的人。

通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單

的探究活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：你說(shuō)我猜

現(xiàn)在老師帶大家做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“你說(shuō)我猜二游戲的規(guī)則是：

1.請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家。

2.教師通過(guò)課件展示某種秋天的果實(shí)，并請(qǐng)一名學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)該收獲物的特征

進(jìn)行描述，說(shuō)得不全時(shí)，可請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.背對(duì)大家的學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提供的線索猜出它是什么，猜對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.能清楚描述出收獲物的特征的同學(xué)也同樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)二：收獲的季節(jié)

導(dǎo)入：

剛才我們猜得果實(shí)都是秋天的果實(shí)，秋天到了，農(nóng)田里、果園里都是一派豐收

的景象，現(xiàn)在讓我們乘著小火車，去農(nóng)田里、果園里看看秋收的美景吧！

1.播放農(nóng)田里、果園里豐收景象的圖片，讓學(xué)生欣賞，并初步感知秋收的喜悅

之情。

2.我們?cè)谏痰昀锟吹搅四敲炊嗝牢犊煽诘墓麑?shí)，它們是從哪里來(lái)的呢？學(xué)生結(jié)

合圖片交流自己的感受，感受豐收的喜悅。

3.交流自己看到的或是參加過(guò)的秋收活動(dòng)。

活動(dòng)三：欣賞兒歌

1.出小兒歌

香噴噴的米飯哪里來(lái)？

II

白花花的大米做出來(lái)；

白花花的大米哪里來(lái)？

金燦燦的稻谷脫出來(lái)；

金燦燦的稻谷哪里來(lái)？

農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

一粒稻谷一滴汗，

愛惜糧食理應(yīng)該。

2.欣賞兒歌，學(xué)會(huì)珍惜糧食。

活動(dòng)四：玉米與我們的生活

1.交流你所知道的玉米制品。

2.說(shuō)說(shuō)玉米制品對(duì)人體有什么好處。

3.玉米制品中有誰(shuí)的功勞：以一種玉米食品為例說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程，從而感受

到一種食品凝聚著農(nóng)民、工人、科技人員、商人等無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍

惜糧食。

4.你了解玉米的種植過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究玉米的種植過(guò)程。當(dāng)學(xué)生談到玉米

的收割時(shí)一，教師及時(shí)補(bǔ)充過(guò)去人們是怎樣收割玉米的，從而讓學(xué)生感受科技給農(nóng)業(yè)

帶來(lái)的變化。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解秋天的果實(shí)，感受豐收的秋天。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受豐收的秋天。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天有哪些收獲。

2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：做游戲“猜一猜”

1.教師讓學(xué)生們把各種物品放在口袋里或用布蓋在桌上。

2.一名學(xué)生把手伸進(jìn)口袋里或布下面，在不拿出物品的情況下，通過(guò)觸摸猜出

物品的名字，然后拿出該物品，請(qǐng)全班同學(xué)檢查說(shuō)得對(duì)不對(duì)。猜對(duì)了，大家給予掌

聲鼓勵(lì)。

3.出小兒歌

辛勤汗水換碩果，

豐收會(huì)上歡樂多。

你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。

共話明天新生活。

活動(dòng)二：我給果實(shí)分分類

1.將全班同學(xué)根據(jù)座位就近分成4至6人一組，每組學(xué)生都將自己帶來(lái)的水果

12

擺放在桌子上，請(qǐng)大家利用各種感官感知各種水果的特點(diǎn)。

2.每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并

鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。學(xué)生分好后要向組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣分

的？為什么這樣分？教師可巡回提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的分類理由。

3.將自己分類的情況寫或畫在記錄紙上。

活動(dòng)三：拼盤大賽

1.小組合作，洗凈手和果實(shí)后，削皮切塊或去殼。

2.每組做1至2個(gè)水果拼盤，教師鼓勵(lì)大家比一比誰(shuí)的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩

搭配得當(dāng)。做拼盤時(shí)，不允許用手直接拿準(zhǔn)備好的水果，必須用筷子夾。

3.每組委派一個(gè)人講解本組的創(chuàng)意。

活動(dòng)四：拼盤大餐

1.全班同學(xué)一起品嘗水果拼盤。

2.蒙住一名學(xué)生的眼睛，請(qǐng)他品嘗水果，讓他猜猜是什么水果，并說(shuō)說(shuō)為什么？

活動(dòng)五：留下果實(shí)

1.秋天給人們帶來(lái)豐收的喜悅，秋天給人們帶來(lái)美味的享受，秋天更是視覺的

大餐，那么如何將它們留住。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。

2.學(xué)生畫出自己喜歡的水果或是用橡皮泥做。

3.展示并介紹自己的作品。

【教學(xué)后記】

寒冷的冬天

【教學(xué)目標(biāo)】

［情感與態(tài)度『激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣；增強(qiáng)對(duì)嚴(yán)寒中堅(jiān)守工作崗位的人們

的尊敬和熱愛。

［行為與習(xí)慣］寒冷的冬天里，會(huì)保暖御寒，增進(jìn)身體健康。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象，掌握御寒保暖的方法。

［難點(diǎn)］增強(qiáng)對(duì)嚴(yán)寒中堅(jiān)守工作崗位的人們的尊敬和熱愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師收集冬季來(lái)臨，天氣冷了的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天

的景色、兒歌等。

【教學(xué)過(guò)程】

13

一、冬天到了

1.激情導(dǎo)入，揭題。

同學(xué)們，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣的變化。我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看

來(lái)，冬天向我們走來(lái)了。（引出課題《寒冷的冬天》）

2.感受冬天大自然的特點(diǎn)。

（1）冬天來(lái)了，讓我們一起到冬的世界里去探尋一下吧。

（出示一組冬景，如雪景圖、小河結(jié)冰圖、小朋友穿棉衣圖、動(dòng)物冬眠圖等）

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（通過(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，天冷了，好多地方都

下雪了，有些動(dòng)物冬眠了。）

（2）同學(xué)們課前老師布置大家觀察我們的生活，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

教師小結(jié)：學(xué)唱兒歌《冬天到》。

二、冬眠的動(dòng)物

1.教師：講故事《冬眠的小動(dòng)物》。除了故事里說(shuō)到的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看

其他動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。

2.討論：畫面中的小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的，并在課件中將它們的圖片按過(guò)冬方

式放到相應(yīng)的位置。

3.討論：哪些動(dòng)物是以冬眠為過(guò)冬方式的？除了這些動(dòng)物之外，小朋友還知道

哪些需要冬眠的動(dòng)物？

三、冬天注意啥

1.學(xué)會(huì)保暖，防感冒。

（1）天氣很冷，我們應(yīng)注意身體。怎樣使自己暖和起來(lái)防止感冒呢？讓學(xué)生一

起歸納方法。（冬天外出時(shí);搓搓手、跑跑步、活動(dòng)一下身體，這樣能促進(jìn)血液循環(huán)，

身體就會(huì)變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，

用熱水袋，捂冰冷的手和腳很舒服。）

（2）冬天，我們還應(yīng)注意什么呢？（洗臉洗手后擦點(diǎn)護(hù)膚品，可以防止皮膚干

燥開裂。使用取暖器或空調(diào)，讓房間溫度升高就不會(huì)冷了。）

（3）模擬表演。

2.學(xué)唱兒歌《冬天到》。

四、他們還在工作

1.天氣很冷，各種植物都枯萎了，連青蛙、蛇等動(dòng)物都冬眠了，但是我們卻能

吃到各種新鮮的蔬菜，是誰(shuí)在寒冷的冬天里辛勤的勞作呢？

2.我們身邊還有哪些人是不怕寒冷，堅(jiān)持工作的？他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

3.我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)不怕寒冷、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小學(xué)生??？說(shuō)說(shuō)你的打算。

五、小結(jié)。

1.同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

2.希望同學(xué)們做一個(gè)不怕寒冷，意志堅(jiān)強(qiáng)的小學(xué)生。

【教學(xué)后記】

14

磁鐵的力量

【教學(xué)分析】

這節(jié)課設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，設(shè)置疑問(wèn)、認(rèn)識(shí)磁鐵、探究活動(dòng)（猜一猜、玩一玩）、

探究活動(dòng)（挑戰(zhàn)新玩法）、聯(lián)系生活巧應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)猜一猜、玩一玩、挑戰(zhàn)

新玩法等探究活動(dòng)，關(guān)注孩子們自主探究的過(guò)程，符合“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，借

助活動(dòng)手冊(cè)，使孩子們?cè)谕嬷杏H歷探究的過(guò)程，很輕松地理解、掌握知識(shí)，完成教

學(xué)任務(wù)。

【教材解析】

磁鐵的力量是冀教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課的教學(xué)內(nèi)容，本單元

共三課，磁鐵的力量是對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，磁極是認(rèn)識(shí)磁鐵的特點(diǎn)，磁極的相互作

用是認(rèn)識(shí)磁鐵同極相斥異極相吸的作用。這節(jié)課通過(guò)生活中孩子們常見的現(xiàn)象入手,

讓孩子們通過(guò)各種活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵吸引什么材料的物體，通過(guò)更深層次探究，讓孩

子們知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎂等材料有吸引作用。根據(jù)孩子們的

認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，讓孩子們理

解、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

【學(xué)情分析】從孩子們的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，低年級(jí)的孩子對(duì)一切事物

都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。孩子們?cè)谏钪幸呀?jīng)或多或少的接觸到過(guò)磁

鐵，據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，會(huì)有些模糊的印象或者認(rèn)識(shí)，知道磁鐵是黑色

的，能吸引鐵等材料。本課孩子們將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)猜一猜、玩一玩、挑戰(zhàn)

新玩法等一系列的活動(dòng)，合作開展探究活動(dòng)，在實(shí)際操作中體驗(yàn)探究的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

［探究目標(biāo)］

1.能說(shuō)出測(cè)量磁鐵與被吸引的物體之間的距離的方法有什么不同。

2.能通過(guò)探究活動(dòng)知道磁鐵吸引哪些材料的物體。

3.能用圖或文字記錄各種信息。

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］

1.愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的探究活動(dòng)。

2.能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵吸引鐵、銀等材料需要通過(guò)反復(fù)的探究。

3.將課上學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)際中或解決生活中的現(xiàn)象，并有自己的創(chuàng)新想

法。

4.培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)好問(wèn)，養(yǎng)成自行探求知識(shí)的探索精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

［科學(xué)知識(shí)目標(biāo)］

1.能說(shuō)出磁鐵的吸引什么材料的物體。

2.能從探究活動(dòng)的結(jié)果中歸納出有關(guān)磁鐵吸引鐵、鎂等材料。

3.通過(guò)反復(fù)探究活動(dòng)，猜一猜、玩一玩、挑戰(zhàn)新玩法等活動(dòng)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)

行正確地分析、歸納。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎂等材料產(chǎn)生吸引作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)

15

獲取數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］多媒體課件實(shí)驗(yàn)報(bào)告單各種形狀的磁鐵展示板

［學(xué)生］鑰匙縫衣針玻璃瓶塑料尺子曲別針鋼珠硬幣橡皮鉛筆積

木

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）故事導(dǎo)入，設(shè)置疑問(wèn)

師：聽說(shuō)我們班屬小兔子的同學(xué)特別多，我看看都有誰(shuí)呀？（學(xué)生舉手）還真

是不少呢！我也喜歡活潑可愛的小兔子。我還認(rèn)識(shí)一只小兔，她叫羋小兔，特別愛

問(wèn)問(wèn)題。今天她又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生活中的新問(wèn)題，我們一起去看一看。（師出示視頻）

師：同學(xué)們，你們知道為什么嗎？

生：議論紛紛，有的說(shuō)是冰箱貼后面有個(gè)像鐵扣子一樣的東西，能吸在冰箱上；

有的說(shuō)是冰箱貼下面有一小塊磁鐵，有的……

師：（出示冰箱貼）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)冰箱貼后面有一塊圓圓的，硬硬的東西,

（出示課件），我們叫它磁鐵。今天我們就和羋小兔一起來(lái)探究磁鐵的力量。師板書：

磁鐵的力量。

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最感興趣的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生感受科學(xué)的神秘，充滿好奇

心，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這種情景中自然而然的設(shè)

疑，激發(fā)學(xué)生探究的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新的探究活動(dòng)中，為下面

的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。］

（二）探究活動(dòng)：

1.認(rèn)識(shí)磁鐵：

師：同學(xué)們，你們見過(guò)磁鐵嗎？

生：見過(guò)。（生搶著回答）

師：你們見到的磁鐵是什么樣子的？

生：是黑色的。

生：我見到的也是黑色的，圓形的。（其他學(xué)生隨聲附和著）。

師：這是你們看到的是生活中的磁鐵，想不想看看我們實(shí)驗(yàn)室里的磁鐵是什么

樣子的？

生：（異口同聲回答）想看。

師：（出示課件）一一條形磁鐵、蹄形磁鐵和圓形磁鐵。我們根據(jù)它們的形狀給

它們起個(gè)名字，出示實(shí)物并適時(shí)出示課件圖片及名稱。

生：聚精會(huì)神地觀察。

師：這是我們常見的三種磁鐵的形狀，你們看到這些磁鐵，想動(dòng)手摸一摸、玩

一玩這些磁鐵嗎？

生：（大聲回答）想，非常想。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合磁鐵的形狀，進(jìn)行大膽猜測(cè)。

這個(gè)環(huán)節(jié)留給學(xué)生很大的想象空間，在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生

16

的觀察、思維能力，使學(xué)生成為課堂真正的主人。］

2.探究活動(dòng)一：

⑴猜一猜

師：羋小兔對(duì)磁鐵也很感興趣，她也很想玩玩磁鐵，她找到了一大堆的物體，

想試試磁鐵到底能吸引哪些物體呢？（出示圖片）

師：同學(xué)們，老師也請(qǐng)你們猜一猜，好不好？請(qǐng)同學(xué)們先小組討論一下哪個(gè)物

體能被磁鐵吸引，再在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的物體下面打上V。

學(xué)生猜測(cè)，并填寫報(bào)告單。學(xué)生匯報(bào)交流。

生：我們猜磁鐵能吸引硬幣，鑰匙。

生：我猜磁鐵能吸引曲別針，縫衣針，鋼珠。

生：我猜磁鐵也會(huì)吸引鉛筆，因?yàn)殂U筆按橡皮的地方是金屬的。

師：你觀察的真仔細(xì)。來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。

［評(píng)析：孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，展開豐富的想象，對(duì)探究的問(wèn)

題有初步的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了孩子們的想象空間，符合孩子們的年齡特點(diǎn)。］

⑵玩一玩（做一做）：

師：我們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？還是我們自己探究出結(jié)果來(lái)吧！

師：現(xiàn)在我們小組合作探究。在活動(dòng)前，請(qǐng)同學(xué)們使用磁鐵時(shí)注意：

①使用磁鐵時(shí)要輕拿輕放，不要爭(zhēng)奪磁鐵。

②手拿磁鐵不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，如撞擊、砸、摔等。（師出示課件，使用磁鐵的

溫馨提示）

小組合作探究，生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況修改報(bào)告單。

教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

生：我們小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是磁鐵能吸引鑰匙、鐵釘、硬幣、縫衣針、鋼珠。

生：我們小組也是這樣的。

師：剛才你的猜測(cè)和別人不一樣，你告訴同學(xué)們，你剛才有沒有驗(yàn)證你的猜想？

生：驗(yàn)證了。我發(fā)現(xiàn)磁鐵不吸引鉛筆上的金屬。

師：想知道為什么嗎？（想）一會(huì)學(xué)習(xí)了后面的知識(shí)你就知道了。

教師出示課件，在能被磁鐵吸引的物體下面打上V。

師：同學(xué)們?cè)趧偛诺奶骄窟^(guò)程中非常認(rèn)真，小組成員之間配合的也很默契，實(shí)

驗(yàn)結(jié)果是小組成員共同合作的成果，老師為你們的合作點(diǎn)一個(gè)大大的贊。

師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下被磁鐵吸引的這些物體，都是用什

么材料制成的呢？

生：都是用鐵制成的。

生：都是用金屬材料制成的。

師：金屬材料那么多，都能被磁鐵吸引嗎？像剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的鉛筆上安橡皮

的那一小塊金屬，被磁鐵吸引了嗎？（沒有）

師：那么磁鐵究竟吸引哪些物體呢？下面我們看一小段視頻，看完以后告訴老

師你看到磁鐵吸引了什么？（播放視頻）

看完視頻教師提問(wèn):你看到磁鐵吸引了什么？學(xué)生回答。

17

師：同學(xué)們看的真仔細(xì)。看來(lái)被磁鐵吸引的物體是用鐵這種材料制成的。磁鐵

并不吸引金、銀、銅等金屬，也不吸引塑料、玻璃、木頭之類的物品。

師：在我們生活中還有那些物品能被磁鐵吸引呢？你能想到嗎？

生：訂書釘，大頭針、圖釘?shù)取?/p>

生：我覺得磁鐵還會(huì)吸引沙土里的東西。

師：哦？，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：有一次我拿一塊磁鐵玩，不小心掉到了沙土里，我拾起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)磁鐵上吸

了一些黑色的碎末。

師：你認(rèn)為這些碎末是什么？

生：我原來(lái)以為是沙土，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容我就想到可能是鐵屑。可是

沙土里為什么會(huì)有鐵屑呢？

師：你真是一個(gè)是愛思考問(wèn)題的小兔子！獎(jiǎng)勵(lì)一下。

沙土里為什么會(huì)有鐵屑呢？因?yàn)樵谖覀兊牡厍蛏?，鐵礦的含量是非常豐富的，

從高山到大海，到處都是。細(xì)沙是各種巖石，礦石風(fēng)化或分裂形成的，自然就帶有

鐵礦成分，細(xì)沙里就有了鐵屑。同學(xué)們明白了嗎？

其實(shí)，磁鐵還吸引一種金屬，它叫銀。（板書）因?yàn)殂y這種金屬本身的抗腐蝕性

和起光亮的特性，一般電鍍?cè)谖矬w表層，常見的一元硬幣就是鋼芯鍍銀，水龍頭，

淋浴上的花灑等，它在航空航天，導(dǎo)彈等方面都有廣泛應(yīng)用。

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了:能被磁鐵吸引的物體是用鐵、鎂等材料制成的。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究活動(dòng)一一玩一玩，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合新

課改提倡的“在玩中去體驗(yàn)、探究科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的奧秘”這一理念。學(xué)生通過(guò)小

組合作的方式親手操作進(jìn)行探究，分工合作，人人參與。在動(dòng)手操作中將零散的認(rèn)

識(shí)一步步梳理成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維由淺入深逐層遞進(jìn)。孩子們?cè)谕嬷休p

松、愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。］

3.探究活動(dòng)二：挑戰(zhàn)新玩法

師：羋小兔今天可算開眼了，知道了關(guān)于磁鐵的這么多的知識(shí)。她高興地手舞

足蹈?？墒撬男聠?wèn)題又來(lái)了，磁鐵可以吸引鐵和銀等物體，如果隔著一段距離，

還能吸引它們嗎？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，你們敢于挑戰(zhàn)嗎？（敢）

⑴師：我們先來(lái)猜一猜:你覺得磁鐵隔一段距離還能吸引物體嗎？

生：我覺得能吸引。

生：我覺的隔太遠(yuǎn)了不行，要是隔開一點(diǎn)還行吧？

師：要想知道磁鐵吸引物體的最大距離，怎么做呢？

生：用直尺去量。

師：怎么量呢？小組之間商量一個(gè)比較準(zhǔn)確的方法，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一會(huì)我們?cè)?/p>

交流。注意:每組有兩種磁鐵，可以自由選擇磁鐵和被吸引的物體。用直尺測(cè)量距離

時(shí)，要讓直尺平直，不能傾斜。

師：下面我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生操作，記錄。教師巡視點(diǎn)撥。分

小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法。

生：（匯報(bào)數(shù)據(jù)）我是用蹄形磁鐵吸引縫衣針，間隔是4厘米；我用條形磁鐵吸

18

引曲別針，距離是3厘米……

師：你們做的都很好，看來(lái)磁鐵隔一段距離也能吸引物體。

師：剛才我們進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)，有的小組做的又快又好，老師發(fā)現(xiàn)他們有了新的探

索，讓他來(lái)和我們分享一下好不好？

師：你來(lái)分享一下，你們組還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物體也能吸引東西。

師：是嗎？你能給同學(xué)們演示一下嗎？學(xué)生演示。學(xué)生鼓掌。

師：你們這么愛探索，老師一定要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

師：老師也給你們表演一個(gè)小魔術(shù)一蝴蝶跳舞。師表演。并問(wèn):同學(xué)們，你們知

道為什么嗎？

生：后面有磁鐵。

師：你們想不想讓你們手里的物體跳舞？

生：想。

學(xué)生試著隔物體吸引手里的材料。

師：總結(jié)，同學(xué)們玩的高興嗎？（高興）通過(guò)剛才的探究我們知道了磁鐵可以

直接或間接對(duì)鐵、銀等材料產(chǎn)生吸引作用。

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)新玩法，進(jìn)行比賽活動(dòng)，滲透“玩中學(xué)”、“玩中探究”

的教學(xué)理念，使課堂充滿了情趣。培養(yǎng)孩子們?cè)谕嬷兄鲃?dòng)探究、動(dòng)手操作等各種能

力，親歷探究過(guò)程的快樂，使他們從小更加愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。］

（三）聯(lián)系生活巧應(yīng)用。

師：看來(lái)磁鐵在我們的生活中不光有用還可以給我們帶來(lái)快樂！羋小兔看到同

學(xué)們這么能干，又來(lái)提問(wèn)了，你們知道生活中哪些地方用到了磁鐵嗎？

生：我家臥室門下面有個(gè)門吸，墻上和門后面分別按上磁鐵和鐵類，只要打開

的門有一定的距離，門就被吸住了。

生：我原先用到塑料鉛筆盒蓋上有磁鐵和鐵，只要一合上鉛筆盒，就被緊緊的

吸住了。

生：我媽媽的皮衣上的扣子就是磁鐵的，穿上衣服扣子就自動(dòng)吸住了。

生：我們家飯店門口用的是磁鐵門簾?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)都是生活中的有心人。老師這里也搜集到了一些

圖片，一起來(lái)看一看。（出示課件）

（四）課堂小結(jié)

師：今天我們一起探究磁鐵的力量，認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵可以直接或間接

對(duì)鐵、銀等材料產(chǎn)生吸引作用，還了解了磁鐵就在我們身邊。課堂上每個(gè)同學(xué)對(duì)磁

鐵的探究都非常的投入，關(guān)于磁鐵，還有更多有趣的知識(shí)等著我們?nèi)チ私狻Ｗ屛覀?/p>

充分利用學(xué)習(xí)到的磁鐵的知識(shí)，在今后的生活中，讓磁鐵更好地為我們服務(wù)，給我

們的生活帶來(lái)方便和快樂！

【教學(xué)后記】

19

磁極

【教材分析】

本課是磁鐵單元的第二課，是認(rèn)識(shí)了磁鐵的形狀和了解了磁鐵能吸引鐵、銀材

料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)的研究。教材設(shè)計(jì)了探究磁鐵磁極的活動(dòng)，引

領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，在親自觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)磁鐵的兩個(gè)磁極。

【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)探究過(guò)磁鐵能吸引曲別針、硬幣等物體，為本課借助鐵

粉、曲別針比較磁鐵各部分吸引力大小奠定了基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于磁鐵什么部

分吸引力強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生可能說(shuō)不清楚，關(guān)于借助曲別針、鐵粉比較吸引力的大小

的實(shí)驗(yàn)操作方法需要進(jìn)行明確的指導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)探究磁鐵不同部位吸引力的大小，能知道磁鐵吸引力最強(qiáng)的部分叫磁極。

有兩個(gè)磁極。

2.能通過(guò)感官體驗(yàn)、觀察鐵粉的分布，以及比較不同部分吸引曲別針的數(shù)量等

活動(dòng)，比較和描述磁鐵的不同部分吸引力的大小。

3.愿意傾聽、分享他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并認(rèn)真觀察，

如實(shí)記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)探究條形磁鐵的磁極活動(dòng)，知道磁鐵吸引力最強(qiáng)的部分叫磁極。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究，在親自觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、磁鐵不同形狀的、鐵砂、曲別針、支架盒

【教學(xué)過(guò)程】

一.情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：一張有蝴蝶背景的圖，演示蝴蝶在花田間飛舞

師：在一個(gè)春光明媚的日子里，幾只小蝴蝶在花田間跳舞，又來(lái)了一只蝴蝶，

瞧，他在老師的魔力下自由的飛舞，咦，怎么沒有魔力拉，掉下來(lái)了，你們知道這

是怎么回事嗎？

生：老師后面有個(gè)磁鐵在動(dòng)。

師：對(duì)，磁鐵吸引著蝴蝶在飛舞，其他學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：老師轉(zhuǎn)動(dòng)了磁鐵的位置，蝴蝶掉了下來(lái)。這個(gè)磁鐵的各部分的吸引力一樣

嗎？生：不一樣。

二.提出問(wèn)題，作出假設(shè)

1.）師：那磁鐵的哪部分吸引力最強(qiáng)呢？

2.）學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。在預(yù)測(cè)之前先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下條形磁鐵的樣子，藍(lán)色的部

分、紅色的部分。生的猜測(cè)點(diǎn)可以設(shè)為藍(lán)色端、紅色端和中間部分。板書中體現(xiàn)條

形磁鐵的不同點(diǎn)師：我們的預(yù)測(cè)對(duì)不對(duì)？需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。師：下面我來(lái)看看進(jìn)

20

行實(shí)驗(yàn)的具體方法。

三.學(xué)生實(shí)驗(yàn)播放視頻（視頻內(nèi)容：磁鐵哪部分吸引力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

方法一.一人手拿條形磁鐵放在桌子上，另一只手拿起曲別針，往磁鐵上放，從

左往右依次的感覺磁鐵的哪部分吸引力強(qiáng)，在記錄單上標(biāo)上磁極強(qiáng)的部位。

方法二將鐵砂平鋪在盒子底部，條形磁鐵放在鐵砂上，

然后拿起來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫在記錄單上。方

法三：支架盒子，每一豎排擺三個(gè)曲別針，將條形磁鐵放在盒子支架下方的位

置，將磁鐵沿著格子慢慢向上移動(dòng)，注意移動(dòng)的時(shí)候要兩邊的速度一致，條形磁鐵

不能傾斜。觀察曲別針被磁鐵的哪個(gè)部分吸住，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象曲別針的數(shù)量記錄到實(shí)

驗(yàn)單上。）

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組將材料歸位，請(qǐng)學(xué)生利用一分鐘的時(shí)間分析一下你們小

組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考通過(guò)上面的三個(gè)方法，說(shuō)明磁鐵的哪部分吸引力大。

四.表達(dá)交流：同學(xué)們剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)特別的認(rèn)真，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們觀察到

的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

生：方法一的感受就是兩邊的吸引大一些。師：說(shuō)一說(shuō)能根據(jù)什么感覺來(lái)判斷

吸引力大小的？

方法二：我們看到兩邊的鐵粉多。師：兩邊吸得鐵砂多，說(shuō)明了，兩邊的吸引

力（大）

方法三：我們看到曲別針向兩邊靠近，兩邊吸引的區(qū)別針的數(shù)量多。通過(guò)三個(gè)

方法，我們知道磁鐵的（兩邊）吸引力最強(qiáng)。

師：好，這是這個(gè)小組的匯報(bào)，哪個(gè)小組和他們的不一樣？

生:一樣的，不一樣的匯報(bào)一下

五.得出結(jié)論:通過(guò)我們小組的匯報(bào)，我們都知道磁鐵的兩邊的吸引力最強(qiáng)，我們

將吸引力最強(qiáng)的部分稱為磁極。條形磁鐵有幾個(gè)磁極

生：兩個(gè)，找學(xué)生指一指磁鐵在什么位置。

六.總結(jié)

師：這節(jié)課我們通過(guò)我們感官感知磁鐵的磁力，鐵砂的在磁鐵上形象的分布以

及我們用數(shù)據(jù)得出磁鐵吸引力最強(qiáng)的部分是磁極，其他形狀的磁鐵哪部分吸引力強(qiáng)

呢？出示圖片蹄形、圓柱形磁鐵，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

【教學(xué)后記】

21

磁極的相互作用

【教材分析】

本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵與方向的關(guān)系。通過(guò)懸掛磁

鐵，使其能在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的一極總是指向南方，另一極總

是指向北方，從而構(gòu)建起磁鐵的“南極”“北極”概念。第二個(gè)活動(dòng)是研究磁極到底

是怎樣相互作用的。有了統(tǒng)一的南北極標(biāo)識(shí)，研究這個(gè)問(wèn)題就比較容易了，學(xué)生會(huì)

容易地發(fā)現(xiàn):S與S排斥;N與N排斥;S與N吸引;N與S吸引。再進(jìn)一步歸納，學(xué)生

就可以認(rèn)識(shí)到同極相互排斥、異極相互吸引的規(guī)律了。由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)是四人一組材

料，考慮到實(shí)驗(yàn)器材不能人人充分使用、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單等原因，為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

自學(xué)能力，我將采用反轉(zhuǎn)課堂的授課模式，提前錄制好微視頻，放到學(xué)生的學(xué)習(xí)空

間,利用導(dǎo)學(xué)案明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在家觀看微課，并利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料在家

里自主完成實(shí)驗(yàn)探究，并把發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，整理到導(dǎo)學(xué)案中，利用自己的學(xué)習(xí)空間上

傳，把學(xué)習(xí)情況反饋給老師。上課前在學(xué)生空間里查看學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況，了

解學(xué)生通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

【學(xué)情分析】

利用手中的實(shí)驗(yàn)材料，觀看教師微課，自主學(xué)習(xí)磁極的相互作用有了一定的實(shí)

驗(yàn)基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念（知識(shí)與能力）］

1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，

用“N”表示。

2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。

［過(guò)程與方法］

1、能利用微課有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)（玩中學(xué)），分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。

2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中

的應(yīng)用。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。找到磁鐵的南極與北極，弄清楚磁極之

間相互作用的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主開展實(shí)驗(yàn)探究。并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述。

【教學(xué)過(guò)程】

合作釋疑

組織學(xué)生展開組內(nèi)交流，將自己觀看微課的學(xué)習(xí)成果與小組同學(xué)進(jìn)行交流。說(shuō)

一說(shuō)自己的收獲，是怎樣完成實(shí)驗(yàn)的。

22

（設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間在交流中解決存在的疑問(wèn)）

交流展示

1、組長(zhǎng)匯總交流結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流

2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)微課實(shí)驗(yàn)一學(xué)到了什么？

生：針對(duì)磁鐵指南北的性質(zhì)，磁鐵的南北極進(jìn)行匯報(bào)。（利用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)

生的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料邊演示邊匯報(bào)。）

師：總結(jié)匯總

3.說(shuō)一說(shuō)通過(guò)微課實(shí)驗(yàn)二學(xué)到了什么？

生：實(shí)物投影中匯報(bào)磁極之間的作用力關(guān)系

師：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并組織其他學(xué)生對(duì)結(jié)果交流。

4、讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)磁極間的相互作用規(guī)律。教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

引出同極、異極的定義，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言再次對(duì)磁極間的作用規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

拓展提升

1、科學(xué)與生活密不可分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了磁極間“同極相

斥，異極相吸的原理”

生：結(jié)合生活作答

師：介紹磁懸浮列車

2、鼓勵(lì)小組成員交流討論，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)盒中的材料，找到其他

形狀磁鐵的南北極，比一比，那個(gè)小組找到的方法多。

3、小組合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

4、交流展示實(shí)驗(yàn)方案

反思總結(jié)

有了同學(xué)間的交流和展示，課前的疑問(wèn)部分得到了解決，也有一些疑問(wèn)沒有解

決，這些疑問(wèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還很深?yuàn)W，教師以作業(yè)的形式讓學(xué)生自己搜集資料或看老

師的空間，先簡(jiǎn)單理解，等將來(lái)就會(huì)慢慢知道。

評(píng)價(jià)檢測(cè)

課后，利用我的學(xué)習(xí)空間將搜集的資料發(fā)布給學(xué)生，針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行疑問(wèn)的

自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。

【教學(xué)后記】

磁鐵玩具大比拼（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.設(shè)計(jì)制作一種磁鐵玩具，想好玩具的名稱及制作方法。

2.把要制作的玩具畫下來(lái)。

23

3.通過(guò)交流討論，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)思路。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)一種什么樣的磁鐵玩具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、明確本課任務(wù)：

1.設(shè)計(jì)制作一種磁鐵玩具，這種玩具要利用磁鐵的特性來(lái)制作一一想好玩具的

名稱及制作方法。

師：今天讓我們來(lái)制作一些磁鐵玩具，同學(xué)們有什么想法嗎？

生：我想制作一個(gè)玩具小車。

師：非常好，玩具小車是一個(gè)很有代表性的磁鐵玩具，那么磁鐵在玩具小車中

的作用是什么呢？

生：不接觸玩具小車，讓玩具小車動(dòng)起來(lái)。

師：很好，那我們一起來(lái)制作玩具小車吧。（以小組為單位）

2.把要制作的玩具畫下來(lái)。

師：每個(gè)小組都把自己要制作的玩具先畫下來(lái)。

（生小組討論，并畫出自己要制作的玩具）

師：有哪個(gè)小組把畫出來(lái)的玩具拿出來(lái)為大家講解一下為什么要制作這個(gè)玩

具？

生：我來(lái)。

師：你制作的玩具是什么？

生：...

師：制作這個(gè)玩具的時(shí)候，你把磁鐵放在哪部分呢？

生：...

師：磁鐵放在這里有什么作用嗎？

生：...

師：非常好，有沒有人可以為這個(gè)小組的設(shè)計(jì)提出一些建議？

（生踴躍發(fā)言）

3.通過(guò)交流討論，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)思路。

師：結(jié)合大家的建議，你們小組有沒有什么改進(jìn)玩具的想法？

生：有。

師：還有其他小組愿意和大家一起分享自己設(shè)計(jì)的玩具嗎？

二、設(shè)計(jì)：

師：在設(shè)計(jì)玩具之前，我們都想想自己要做什么玩具，說(shuō)出來(lái)。

生1：我想制作玩具小車。

生2：我想制作磁鐵蹺蹺板。

師：很好，大家都很有想法，那么我們現(xiàn)在來(lái)設(shè)計(jì)自己想做的玩具吧。

（小組積極討論，并動(dòng)手制作）

師：我看到一個(gè)小組的同學(xué)在制作磁鐵蹺蹺板，請(qǐng)問(wèn)這組同學(xué)，你們的磁鐵蹺

24

蹺板將磁鐵放在哪里呢？

生：這是我們的設(shè)計(jì)圖，我們將磁鐵放在這里。

師：這樣放有什么作用嗎？

生：這樣我們只要松開手，這邊就會(huì)彈起來(lái)。

師：很棒，這個(gè)設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，還有其他小組有不同的設(shè)計(jì)方法嗎？

（小組積極分享）

師：同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的玩具是一種新型的玩具還是磁鐵和其它玩具組合的玩

具？

（生回答不一）

師：設(shè)計(jì)磁鐵玩具的時(shí)候，我們可以將磁鐵和其他玩具組合。

生：為什么要這樣做呢？

師：這樣做就可以讓原來(lái)需要手動(dòng)的玩具變成自動(dòng)啦。

生：原來(lái)是這樣子，真有意思。

師：現(xiàn)在每個(gè)小組把自己設(shè)計(jì)的玩具畫下來(lái)，寫出自己的制作方法。

（生寫）

師：讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案又多又獨(dú)特。

生1:我

生2：我

生3：我

師：為什么覺得自己的設(shè)計(jì)方案好？好在哪里？

（生回答）

二、展示父流：

展示學(xué)生的制作方案。

師：同學(xué)們，這是每個(gè)小組的制作方案，讓我們來(lái)一起看看這些玩具都有哪些

特點(diǎn)。

生：這個(gè)“磁鐵風(fēng)車”很有創(chuàng)意，不用風(fēng)吹也能動(dòng)起來(lái)。

師：說(shuō)得很好，還有嗎？

生：我覺得“磁鐵飛機(jī)”很有創(chuàng)意。

（對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)）

四、改進(jìn)。

通過(guò)討論交流，吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的方案。

師：通過(guò)同學(xué)們的積極發(fā)言，大家有沒有想給自己制作的玩具加點(diǎn)什么呢？

生：我想在“磁鐵小車”里加一塊磁鐵。

【教學(xué)后記】

25

磁鐵玩具大比拼（二）

【教材分析】

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)1-2年級(jí)學(xué)生的要求：在知識(shí)點(diǎn)上，知道簡(jiǎn)單工具的功能和使用

方法。在能力要求上，能根據(jù)需要選擇合適的工具，并進(jìn)行熟練操作。本節(jié)課是二

年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的最后一課，它既是對(duì)上節(jié)課的延續(xù)和拓展，同時(shí)，也是對(duì)本冊(cè)數(shù)知

識(shí)和能力的綜合考察。本節(jié)課教材上呈現(xiàn)了：準(zhǔn)備、制作、展示和改進(jìn)四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，根據(jù)方案選擇材料和工具對(duì)應(yīng)了課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具，了解其功能的

要求；2.制作環(huán)節(jié)，根據(jù)材料和工具進(jìn)行