八年級英語I must ask him to give up smoking教案1

Unit2KeepingHealthy

Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.

SectionA

Themainactivitiesarelaand3a.本課重點活動是la和3a。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:

health,tonight,meal,without

2.Learnsomeknowledgeofhealthyhabitsandunhealthyhabits:

(l)Stayinguplateisbadforyourhealth.

(2)—Isplayingsportsrightaftermealsgoodorbad?

—It'sbad.

II.Teachingaids教具

錄音機/磁帶/幻燈片/課件/多媒體/小黑板

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)

1.(復習Topic1剛學的建議方式。)

T:Boysandgirls,todayI'mnotfeelingwell.IfIhaveatoothache,

whatshouldIdo?

Si：Youshouldgotoseeadentist.

T:IfIhaveaheadache,whatshouldIdo?

S2：You'dbetterstayinbedandhaveagoodrest.

T:IfIhaveacold,whatshouldIdo?

S3：You'dbettergotoseeadoctor.

T:Youareveryclever!

（板書剛才學生說的建議）

IfIhavea

tootha

che

Youshould/shouldn't.../You'dbetter

（not）.../whynot...

T:Andnow,Ihaveafever.（教師做發(fā)燒狀。）WhatshouldIdo?Please

givemesomeadvice.（教師裝著請求的樣子。）

Ss:Youshouldgohome,thenliedown.

You'dbetterdrinklotsofboiledwater.

Youneedtohavearest.

Whynotstopworking?

T:Yes.Dearstudents,youareright.Thankyouforyouradvice.And

now,supposeyouareill,yourpartnerwillgiveyousomeadvice,

workinpairstoactoutshortdialogs.Begin!

（給大家對■畜而時?間，然后請1-2組學生裝演。）

2.（通過調(diào)查幾個學生的生活習慣，導入本話題。）

T:Whatdoyouusuallydobeforegoingtobed,Si?

Si：IusuallywatchTV./...

T:Doyouusuallydothatlate?

Si：No,Idon't.

T:Verygood.It5sgoodforyourhealth.（重復health）

（板書）

It'sgoodforyourhealth.

begoodfor______________

T:S2,Whatdoyouusuallydobeforegoingtobed?

S2：Iusuallyplaycomputergames.

T:Doyoualwaysdothatverylate?

S2：Yes,Ido.Ilikeitverymuch.

T:Oh,Ifstoobad.Stayinguplateisbadforyourhealth.

（解釋并強化stayinguplate）

（板書）

Stayinguplateisbadforyourhealth」

T:Wh.enareyougoingtobedtonight,S2?（重復tonight）

板至）

|tonight|

S2：I'mgoingtobedatninetonight.

T:Good.lt5sgoodforyourhealth.

3.（通過圖畫，展示一些習慣。然后教師讓學生判斷圖片上的習慣是

否有益健康。）

（教師利用多媒體出示（1）一個學生晨跑的畫面。（2）一個運動員不洗

手就吃飯的畫面。（3）一男孩吃飯囪冏吞棗的畫面。（4）一男孩抽煙

的畫面。（5）一個學生早上做早操的畫面。如果沒有多媒體，教師

可以直接表演動作或描述畫面來導入。）

picture1picture2picture3picture4

picture5

T:Lefslookatthescreen.

T:(Showpictures)Isitgoodforyourhealth?

Ss:Yes,itis./No,itisn't.

T:(Showpictures.)Isitgoodorbadforyourhealth?

Ss:Ifsgood./It'sbad.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)

1.(由生活習慣切入到主人公Kangkang的問題上來，設置聽力任務。)

T:OK.Thisclasslefstalkabouthealthyhabitsandunhealthyhabits.

Weknowsmokingisbadforourhealth.It5sunhealthyhabits.

（必要時，可解釋unhealthyhabits。）

（板書）

Topic2Imustaskhimtogiveup

smoking.

T:Today,ourfriendKangkanglookstired.What5swrongwithhim?

Now,pleaselistentothetapeandfindouttheanswers.

（教師掛出課前準備的小黑板：）

What'swrongwithKangkangtoday?why?

WhatadvicedoesJanegiveKangkang?

（核對答案。）

2.T:Thenopenyourbooks.Readlaafterthetapetwiceandthenreadby

yourselvesandfindoutthekeywordsinthedialog.

（兩分鐘后，教師板書對話部分的關(guān)鍵詞，方便學生下一步自由表

演。）

（板書）

looktired,headache,soccergame,stayup,late,bebad

for...,feelbetter,tonight

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）

1.（讓學生根據(jù)板書內(nèi)容，用自己的語言交流。）

T:Nowcloseyourbooks,pleasepracticeandactthedialogoutinpairs,

usingthekey.wordsinthebox.

（教師到學生中間指導。幾分鐘后，找一對同學到講臺上來表演。）

T:Welldone!

2.T:Nowlet'stalkaboutthestorytogether.WhatcausesKangkang5s

problem?What'sup?S2,please.

（必要時，可用漢語解釋本句）。

S2：HewatchedasoccergameonTVlastnight.Hewenttobedvery

late.

T:Sohedidn'tgetenoughsleep.What'sKangkang'sfeeling?

Ss:Kangkangistiredandhasaheadache.

T:Yes.BecauseKangkangdidn'tgetenoughsleep.Heistiredandhas

aheadache.Thenwhat'sJane'sadviceforKangkang,S3?

S3：Janethinksstayinguplateisbadforhishealth.SheasksKangkang

togotobedearlytonight.

T:Youareveryclever.IsKangkanggoingtobedearlytonight?

Ss:Yes,heis.

T:Verygood.

3.（讓學生lb示范，兩人一組完成lb。）

Step4Practice第四步練習（時間:10分鐘）

1.（放錄音，完成2。）

T:Pleaseopenyourbooks.Listenandcheck（V）youranswers.Howdid

WangJunfenggetaheadache?

（核對答案）

2.T:Pleasedo3a.Arethesehabitsgoodorbad?Iftheyarebad,writethe

goodonesonthelines.

（一分鐘后核對答案。）

T:Lefschecktheanswerstogether,Si,please.

Si：Gettinguplate.Bad!

T:Thenextone,S2.

S2：Goingtobedearly.Good!

S3：Doingmorningexercises.Good!

S8：Brushingteethtwiceaday.Good!

3.（教師將全班分成四組，通過groupwork完成3b。）

T:Next,workingroupsandlistsomeotherlivinghabitsthendiscuss

whethertheselivinghabitsaregoodorbadforyourhealth.Afterthe

discussion,oneofyourgroupmembersneedtogiveareportinthefront.

4.（通過活動，使大家在歡快的氛圍中獲得知識。）

（1）T:Classactivities!Lookatthescreenagain.Let'schantfollowing

thetape.

（放課件時，設計成連續(xù)播放四遍的效果，第一遍慢節(jié)奏的，每一

句chant就出現(xiàn)一個小卡通畫面，幫助學生理解句子，第二遍和第

三遍按錄音磁帶的節(jié)奏，讓學生跟讀，第四遍只放伴奏，讓學生自

己來chant,也可以擊掌伴奏。）

（2）T:Thenlet'splayaninterestinggame.

（教師解釋MusicalChair,并說明游戲規(guī)則：將五個凳子放在教室

前面，擺成圓形。找六名自愿參加游戲的同學到前面來，圍繞凳子

站著，當教師播放chant時，六名學生順時針圍繞凳子慢跑，教師

停止播放，六名同學搶五把凳子，不許用手推人，沒有搶到凳子的

同學退出，并撤一把凳子，游戲繼續(xù)，直到?jīng)Q出優(yōu)勝。）

（教師把握好時間。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

1.（教師提出問題，讓同學收集答案。每次請4-6名學生幫助老師收

集答案。）

T:Youcanwalkaroundourclassroomandhelpmefindtheanswers.

Myquestioniswhatisgoodforyourhealth.

（板書）

What'sgoodforyourhealth?

T:Letmeseewhocangetthemostanswers.Go!

Si：What'sgoodforyourhealth?

S2：Doingmorningexercises.

Si：Whafsgoodforyourhealth?

S3：Washinghandsbeforemeals.

Si.???

Sn：???

（教師須限定時間，答案收集完成后，請收集答案的同學依次上講

臺作匯報。對于收集答

案較多的同學，給予表揚。）

以同樣方式完成問題whafsbadforyourhealth?

T:Welldone!Thankyou!Nowlet'smakeanothersurvey.Thequestion

iswhatisbadforyourhealth,begin!

S7：Whafsbadforyourhealth?

S8：Stayinguplate.

S9：Whafsbadforyourhealth?

S10：Goingtoschoolwithouthavingbreakfast.

（必要時教師給學生指點。）

2.（學習生活常識，深化健康活動。）

T:Youalldidwelltoday,boysandgirls.SoIwillgiveyouagiftnow.

Ss:What?

T:AnEnglishsong“KeepingFit”.

（教師放幻燈片，也可寫在黑板上。）

KeepingFit

Eatwellforyourbreakfast,

Eatrightforyourlunch,

Eatalittleforyoursupper,

Youcanalwayskeepfit.

（這首歌仍然可以采用生日快樂歌的曲子，因為曲子熟悉，所以學

生學起來容易。）

T:Letmesingthissongforyou,OK?

Ss:Yeah!

T:Doyoulikeit?

Ss:Yes.

T:OK,followme.Iwillteachyou.

（教師教唱兩遍，學生可以自唱。）

3.Homework:

（請討論生活中人們的生活習慣，判斷他們是有益健康還是有害健

康。）

板書設計:

Imustaskhimtogiveupsmoking.

SectionA

begoodforIfsgoodforyourhealth.

stayuplateStayinguplateisbadforyourhealth.

giveupImustaskhimtogiveupsmoking.

looktiredI'msorrytohearthat.

Youshouldgotobedearlytonight.

SectionB

Themainactivitiesarela,lband2a.本課重點活動是la、lb和2a。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:

article,cause,cancer,giveup,litter,energy,necessary

2.Learnthemodalsfornecessity:must,mustnot

II.Teachingaids教具

卡片/錄音機/磁帶/小黑板或幻燈片/掛圖/多媒體

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:7分鐘）

1.（通過Askandanswer的方式點評作業(yè)，提高學生的綜合語言運用

能力。）

T:Whatisgoodforyourhealth,Si?

Si：Washinghandsbeforemeals.

Goingtobedearly.

Doingmorningexercises.

S2：Brushingteethtwiceaday.

S3：Keepingshortfingernails.

T:Whafsbadforyourhealth?

S4：Stayinguplate.

Keepinglongfingernails.

S5：Goingtoschoolwithoutbreakfast.

Eatingtoomanycandies.

S6：Workingtoolong.

T:Welldone!

（帶頭鼓掌，并豎起拇指給予贊揚。）

2.（在日常生活中發(fā)現(xiàn)不良習慣。）

T:Issmokinggoodorbad?

Ss:Bad!

T:Oh,smokingisbadforourhealth.Whyisitbad?Todaywewill

learnadialog,thenwecangettheanswerfromit.

（教師朗讀對話la,然后在黑板上板書生詞，教師要給予解釋并領(lǐng)

讀。）

（板書）

article,cause,cancer,giveup

3.（讀個別生詞，加深印象。）

T:Boysandgirls,pleasereadthewordsloudly.

（等學生熟悉單詞后，教師拿出準備好的詞組讓學生快速造句。）

T:Now,pleaselookatthiscard,（卡片上寫著詞組）andmake

sentences.

T:|giveup|Si.

Si：Don'tgiveupstudyingEnglish.

S2：Giveupsmoking.

（本課應準備的卡片詞組為：giveup,throwabout,bebadfor...,

o,remembertodo...,rememberdoing）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

1.（聽la錄音，回答問題。）

T:Lookatthesequestions.

（可用幻燈片或小黑板出示。）

(l)Issmokinggoodorbadforhishealth?

(2)Whatmaysmokingcause?

T:Pleaselistentothetape,andfindouttheanswers.

（可放兩遍錄音并核對答案。）

T:Now,pleasereaditagain.Thenfindoutthekeywordsinthis

dialog.

（板書）（板書時不要與上面的詞重復，要恰當。）

relax,yellow,cough,say,lung

T:OK.Pleasepracticelainpairs,thenactitoutaccordingtothekey

words.

（表演時，可用教科書等工作為道具。）

（教師注意觀察，看學生的口語表達能力如何，擦去關(guān)鍵詞之后,

還要達到能說為止。請1-2組學生表演。）

2.(再讀la,請學生找出關(guān)鍵句型、短語。)

T:Welldone!Pleasefindoutthemainpointsinla.

Si：asksb.todosth.

S2：giveupdoingsth.

S3：..?

（板書）

askab.todosth.

asksb.nottodosth.

mustdosth.

giveupdoingsth.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:8分鐘）

1.（鞏固詞組，靈活應用。）

T:Pleasemakenewsentenceswithasksb.todosth./mustdosth./give

updoingsth.（個別提問即可。）

2.（觀察lb的掛圖，教直學生養(yǎng)成良好的生活習慣。）

T:Lookatthepicture,（iffll有小男孩做操的圖片）What'stheboydoing,

Si?'

S.i：Heisdoingmorningexercises.

T:Isitgoodforhishealth?

Si：Yes.、

T:Soyoumustdomorningexercises.（可重說）

（再展示扔香蕉皮的圖片。）

T:Whatlhedoing?

S2：Heisthrowinglitterabout.

（throwlitterabout前面已訓練過，根據(jù)學生掌握情況，不可能有障

礙。）

T:Isitbadorgood?

S2：It'sbad.

T:Soyoumustnotthrowlitterabout.

（以同樣的方式展示、回答另四幅圖。）

T:Practicethesesixsentencesbyyourselves.

（說明“mustnot”句式和“Dont..”句式可以互相替換。）

附：Don'tstayuplateatnight,or:Youmustnotstayuplateatnight.

Don'treadinthesun.or:Youmustnotreadinthesun.

（雙麗巡視，幫助指導。）

3.（先師生互動，再學生之間互動完成1c。）

T:OK.Next,lookatthepicturein1c.Discusswithyourpartnerand

writesomeschoolregulations.（可用漢語提小。）

（句子中有生詞lawn,可適時講解，該詞只需了解，不需掌握。）

Forexample:

T:Youmustnotclimbtrees.Si.

Si：Don'tclimbtrees!

T:Youmustnotpark.S2.

S2：Don'tpark!

（會后，同學之間操練，結(jié)合must,mustnot/don^句式）

Step4Practice第四步練習（時間:10分鐘）

1.（練習對話，牢記表達生活習慣的句子或短語。）

T:Now,Iwanttoaskyousomequestions,S3,please.

S3：Yes?

T:DoyouoftenwatchTVforalongtime?

S3：Yes,Ido.

T:Oh,it'sbadforyoureyes.You'dbetternotwatchTVtoomuch.

T:Doyouoftengotoschoolwithoutbreakfast?

S4：No,Idon't.

T:Youareright.（老師面帶微笑。）Goingtoschoolwithoutbreakfast

isbadforyourhealth.Becausebreakfastgivesusenergyforthe

morning.

（說兩遍energy）

（板書）

energy

T:Boysandgirls,doyouwanttokeepfit?

Ss:Yes.

T:Soyoumustkeephealthyhabitsfirst.

（板芋乙

habits

T:Thenlefslearnsomethingabouthealthyhabits.Pleaselookat2a.

Listentothetapeandfindoutthekeywords.

（板書）

withoutnecessarybebadforbe

goodforactive

（necessary一詞要適當解釋，并要求學生掌握。）

2.Listento2aagainandrepeattwice,thenreadbyyourselves.

3.Read2bandfillintheblanks.

（幾分鐘之后，核對答案）

附：1.wash,before2.mustnot3.mustnot4.park

（也可用多媒體完成本題。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

1.（讓學生寫學校行為規(guī)范，進一步強化日常用語。）

T:Now,pleasetakeoutapieceofpaper,writedowntheregulationsin

ourschool.

（教師巡回指導，5分鐘后找學生讀所寫內(nèi)容。）

（F付：）Don,ttalkloudlyintheclassroom.

Youmustnotthrowlitterabout.

Youmustnottakepetstoschool.

Youmustnotclimbthetreesinourschool.

Don'.tplayintheclassroom.

T:Verygood!Ifyouobeytherulesyouwrite,ourschoolwillbemore

beautiful.

2.Homework:

（復為本諫董點內(nèi)容。）

板書設計：

Imustaskhimtogiveupsmoking

SectionB

giveupdoingSmokingisbadforyourhealth.

throwaboutItmaycausecancer.

todoImustaskhimtogiveupsmoking

askYoumustn'treadinthesun.

\nottodoiDon'tstayuplateatnight.

/doBreakfastgivesusenergyforthemorning.

must

、notdo

SectionC

Themainactivitiesare1and2a.本課重點活動是1和2a。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:

disease,body,might,empty,stomach,human,through,illness,air,sour,tidy,sweep

2.Goonlearningmodalsforgivingadviceandmodalsfornecessity:

（l）Weshouldkeeptheairfresh.

（2）Weshouldn'tdrinksourmilk.

（3）Wemustkeepthestreetsclean.

3.Talkaboutpersonalhygiene:

（l）Weshouldtidyourbedroomsandsweeptheflooroften.

（2）Wemustkeepourfingernailscleanandshort.

（3）Wemustwashourhandsbeforemeals.

II.Teachingaids教具

錄音機/磁帶/圖片/多媒體課件/小黑板/掛圖

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:10分鐘）

1.（復習短語、詞匯，談論習慣。）

（教師將全班分成2組，一組寫健康生活習慣，另一組寫不健康生

活習慣。）

T:Pleasediscusshealthyhabitsandunhealthyhabitswithyourpartner

andthenwritethemdown.

（教師到同學中間進行指導。）

（板書）

HealthyHabits:

UnhealthyHabits:

（幾分鐘后。）

T:Giwriteshealthyhabits.G2writesunhealthyhabits.

附：Healthyhabits:

Washyourhandsbeforemeals.

Domorningexercises.

Unhealthyhabits:

Readinthesun.

Stayuplateatnight.

Throwlitterabout.

Gotoschoolwithoutbreakfast.

Keeplongfingernails.

2.（出示圖於,復習should/shouldn?t/must/must

not）

T:Pleaselookatthesepictures,let5stalkabout

themwith

should/shouldn^/must/mustnot.

Si:Weshouldcleantheclassroom.

S2：Wemustnotreadinthesun.

T:Now,ifwewanttobehealthy,whatshould/mustwedo?what

shouldn,t/mustn'twedo?Please

discuss!

Forexample:

Weshouldexercisemore.

Weshouldn'tstayuplate.

Wemustn'tthrowlitterabout.

Wemustwashourhandsbeforemeals.

（學生討論時，老師巡回指點。）

（請2-3名學生匯報討論結(jié)果。）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

1.（自讀1,培養(yǎng)自學能力。）

T:Pleaseopenyourbooksonpage37.Read1byyourselves.Youcan

lookupthenewwordsinyourwordlist.（可.用漢語解釋。）

（第一遍閱讀，自學生詞并掌握：disease,empty,stomach）

T:Nowreadthepassageagainandanswerthequestionsonthesmall

blackboard.

（懸掛小黑板。）

（1）Whatdoesitmeanwhenyouhaveaheadache?

（2）Whatmightcauseaheadache?

（3）Whatelsemightcauseaheadache?

（4）Whatshouldyoudowhenyougetheadaches?

（幾分鐘后，核對答案。）

T:Lefsreadthetextagainandtrytofindoutthekeywordsand

phrasesinthispassage.

（蓼求他們找出關(guān)鍵詞來，教師核查并板書，講解部分生詞與重難

點。）

（一定要給大家足夠的時間，為下一步練習做準備。）

!板書）

|headachescausesnotadiseaseyour

healthwrongafeverworktooharddon'tgetenough

sleepexerciseonanemptystomachseeadoctor

T:pleaselookattheblackboardandreadthemloudly.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:8分鐘）

1.（聽1錄音并跟讀，提示學生注意語音語調(diào)。）

T:Listento1andrepeat,payattentiontotheintonation,stressa,nd

pronunciation.

2.（把握關(guān)鍵詞，掌握復述技巧。）

T:Pleasetrytotalkaboutthepassageinyourownwords.Youcanlook

atthekeywordsontheblackboard.

（幾分鐘之后請2-3名學生復述1。）

Forexample:

Iknowaheadacheisn'tadisease.Thereissomethingwrongwith

ourhealth...

（及時鼓勵學生，增強學生信心。）

Step4Practice第四步練習（時間：10分鐘）

1.（閱讀2a,呈現(xiàn)不健康的原因。）

T:Lookatthepicturesin2aandreadthesesentences,pleasefindout

thenewwords,thenlookthemupinthewordlist.

（幾分鐘后，提問個別同學。）

J板物

|germ,human,through,illness

T:Thesepicturesshowhowgermsmakeussick.Nowpleaselistento

thetapeandrepeat.

（放2a錄音，對學生有難度的句子可以多次播放并講解。）

2.（讓學生讀2a,畫出關(guān)鍵詞。）

T:Pleasefindoutthekeywords.

（找學生板書出笑福詞。）

germs,getinto,cause,diseases,

through,thenose/themouth/theskin,

haveanillness____________________

T:Nowcloseyourbook,lefstalkaboutthesepictures.Youcanusethe

keywordsontheblackboard.

（可用幻燈片或課件、掛圖展示2a。）

3.（總結(jié)2a,引出生病的幾種途徑。）

T:Lefsfindoutthewaysofbecomingsick,please.

（板書）

（l）throughthenose

（2）throughthemouth

（3）throughtheskin

4.（展示26圖片，了解預防疾病的措施。）

T:Lookatthepicture,pleasetalkaboutwhatweshoulddotofight

germs?Makesuretouse"Weshould/shouldnot...^^and"We

must/mustnot...^^.

T:Whatshouldwedotofightgerms?

Si：Weshouldkeeptheairfresh.

S2：Weshouldn'teatbadfood.

S3：Weshouldn'tdrinksourmilk.

S4：Weshouldkeepourbodiesclean.

S5：Wemustwashourhandsbeforemeals.

S6：Wemustkeepourfingernailscleanandshort.

S7：Wemusttidyourbedroomsandsweeptheflooroften.

Ss：Wemustkeepthestreetsclean.

（個另I」圖片中含看生詞，如air,sour,tidy,sweep要及時講解）

5.（開展互動，激發(fā)興趣。）

T:Nowworkinpairstodiscusswhatweshoulddotofightgerms.

（教師先給出示命，然后讓學生進行問答并不斷變換用色。）

Forexample:

T:Whatshouldwedotofightgerms?

Si：Weshould...

S2：Whatmustwedotofightgerms?

S3：Wemust...

S4：Whatmustwenot,dotofightgerms?

S5：Wemustnot...

TWelldone!Pleasewritedownwhatweshoulddotofightgerms.

（要求大家盡量不看課本。）、

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:7分鐘）

1.（展開想象，擴大知識面。）

T:Let'sdiscusswhatelseweshoulddotofightgerms.

（盡量脫離課本，并不要與課文內(nèi)容重復。）

Forexample:

Weshoulddomorningexerciseseveryday.

Weshouldnotthrowlitterabout.

Wemusteatmorefruitandvegetables.

Wemustnotgotobedtoolate.

（教師巡視并指導，看誰發(fā)揮的較好。）

2.Homework:

T:Nowlet'sdiscusswhatweshoulddotofightheadaches.

Forexample:

Weshouldn'tworktoohard.

Wemustgetenoughsleep.

Wemustnotexerciseonanemptystomach.

（要求學生用討論的結(jié)果完成表格，作為家庭作業(yè)。）

Howtofightheadaches

Shouldshouldn'tMustMustnot

板書設計:

Imustaskhimtogiveupsmoking

SectionC

onanemptystomachYoumaygetaheadachewhen

getintoyouexerciseonanempty

causediseasestomach.

/nose

through

SectionD

Themainactivitiesare1,2and4.本課重點活動是1,2和4。

I.Teachingaimsan.ddemands教學目標

1.Learnsomenamesoffoodandsomeotherusefulwords:

than,wealth,less,choose,sandwich,watermelon,sausage,tomato,

beef,cabbage,strawberry

2.Goonlearningwhatarehealthyeatinghabits:

(l)Goodhealthismoreimportantthanwealth.

(2)Foodgivesusenergy.

(3)Wemusthaveenoughfoodtokeephealthy.

(4)Wemusthavetherightkindsoffood.

(5)Differentfoodshelpusindifferentways.

(6)Ifsnecessaryforustohavehealthyeatinghabits.

3.Improvethestudents9listening,speaking,readingandwriting

skills.

4.Summarisethegrammarfocusandusefulexpressionsinthetopic.

II.Teachingaids教具

小黑板/圖片(食物類)/錄音機/磁帶/多媒體課件

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)

1.(復習情態(tài)動詞：Youmust.../Youmustnot.../youshould.../you

shouldn't...)

T:Pleasemakesentences.

（板書）

Youmust.../Youmustnot...

Youshould.../Youshouldn't

Si：Wemustwashourhandsbeforemeals.

S2：Wemustnoteatbadfood.

S3：Weshouldkeepourclassroomclean.

S4：Weshouldn'tdrinksourmilk.

2.（教師提問，請學生回憶有關(guān)頭痛的話題。）

T:Whatmaycauseheadaches?

S5：Youmaygetaheadachewhenyouworktoohard.

S6：Youmaygetaheadachewhenyoucan'tgetenoughsleep.

S7：Youmaygetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.

3.（復習好壞習慣，強化習慣用語。）

（分組活動，討論哪些是健康的生活習慣，哪些是不健康的生活習

慣。）

T:Fourstudentsworkinonegroup.Pleasetalkaboutwhatarehealthy

habitsandwhatareunhealthyhabits.

Forexample:

Isgoingtobedearlygoodorbadforyourhealth?

It'sgood.

Isgettinguplategoodorbadforyourhealth?

It'sbad.

Iskeepinglongfingernailsgoodorbadforyourhealth?

It'sbad.

4.（教師由healthyhabits弓|出healthyfood,導出本課目標語言。）

（教師展示食物圖片）

T:Whafsthis?/Whatarethese?

（教師一邊問，一邊板書。）

（板書）

eggplantsandwichwatermelonbeefsausagetomato

cabbagepotatochipsstrawberrychickenorangecandy

（教師要對生詞：eggplantsandwichwatermelonsausagetomato

beefcabbagepotatochipsstrawberry解釋，并領(lǐng)讀。）

（教師領(lǐng)讀幾遍后，讓學生自由記憶兩分鐘，然后借助圖片再領(lǐng)讀

一遍，擦掉板書，再借助圖片讓學生說出食物名稱）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）

1.（掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。）

T:Nowread1,thenanswerthequestionsonthesmallblackboard.

（教師邊說邊掛小黑板。）

（I）Whatdoesfoodgiveus?

（2）Whatshouldweeatmore?

（3）Whatshouldweeatless?

（4）Whatcanmakeussick?

（注意生詞less,可適當解釋。）

2.（核對答案，對回答正確的學生及時給予鼓勵。）

Answers:

（l）Foodgivesusenergy.

（2）Weshouldeatmorefruitandvegetables.

（3）Weshouldeatlessmeat.

（4）Ifweeattoolittleortoomuchfood,orifwechoosethewrongfood,

wemaybecomesick.

3.（讓學生聽1錄音并認真閱讀，提煉關(guān)鍵詞。）

T:Nowpleaselistento1againandrepeat.Thenfindoutnewwords.

（板書）

thanwealthlesschoose

T:Nowread1againandfindoutkeywordsandphrases.

（板書）

foodenergyenoughfoodkeephealthyhave

therightkindsoffoodeatmoreeatlesswrong

foodsick

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）

1.T:Pleaseread1carefullyandfinishtheexerciseinit.

（核對答案：l.F2.F3.T4.F）

2.T:Pleaselookatthekeypointsontheblackboardandthenretellthe

text.

（請1-2名學生復述。）

3.（訓練學生的聽力。）

T:Listentothetapeagain,andthencompletethepassageonthesmall

blackboardaccordingtothelistening.

（出示小黑板）

Asweknow,goodhealthisthanwealth.Food

givesus,sowemusthavetokeep

healthy.Ofcourse,wemustalsohavetheof