2023年感悟人生小學(xué)作文

2023年感悟人生小學(xué)作文感悟人生小學(xué)作文1

閱讀是人類的必需品。一個(gè)人假如不會(huì)閱讀，就算他智商再高也只能算是一個(gè)“高智商的野蠻人”?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古今中外，人們?cè)缇拖嘧R(shí)到讀書的重要性；古往今來(lái)，很多文人墨客在文章中呈現(xiàn)了自己的志向，這些都是我們須要品讀的。讓我們一起閱讀，感悟多彩人生吧。

在古詩(shī)中感悟哲理。古詩(shī)是我國(guó)文化的精華，蘊(yùn)含著人生的很多哲理和詩(shī)人的情感。讀“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”可以體會(huì)到從不同的角度看問題得到的答案也會(huì)不同的哲理，從“少壯不努力，老大徒傷悲”中則懂得了應(yīng)趁早學(xué)習(xí)的真理，讀“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”想到學(xué)習(xí)須要不斷積累。只有細(xì)致品讀，才能感悟古詩(shī)中的真理。

在典故中感悟歷史。典故記載著人類的文明。在20xx多年前的周朝，周幽王“烽火戲諸侯”的故事讓我們不禁訕笑他的昏庸，人最重要的是誠(chéng)信，一國(guó)之君不講誠(chéng)信，國(guó)家只能面對(duì)滅亡?！俺涕T立雪”的故事讓我們不禁感嘆他的執(zhí)著，而他求學(xué)的執(zhí)著精神使他成為高校問家。

在名言中感悟人生看法。雪萊在《西風(fēng)頌》里寫道，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”表現(xiàn)了他樂觀、主動(dòng)的人生看法?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”，表現(xiàn)了作者主動(dòng)的生死觀與對(duì)祖國(guó)的酷愛。他們主動(dòng)、樂觀的人生看法催人奮進(jìn)。

在散文中感悟心境。讀朱自清的《荷塘月色》，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)”。自己仿佛跟隨朱自清的腳步一同走在荷塘邊的小路上。時(shí)常有一縷花香飄來(lái)，使人沉醉。月光照在荷塘的水面上，波光粼粼?？粗@月色，不禁酣然入夢(mèng)

我愛閱讀！我喜愛每天睡前把一本書放在枕邊，朦朧的月色灑到床邊，蓋著暖和的棉被，伸手翻幾頁(yè)書看，在那淡淡的書香中，不知不覺就睡著了。這真是一種享受！

感悟人生小學(xué)作文2

論、憶人都是一樣的，等一些事情過去了，他才會(huì)覺得珍惜。轉(zhuǎn)瞬間我們已是初四生的一員了，面對(duì)突如其來(lái)的中考，你又會(huì)思索什麼呢？是抱著遠(yuǎn)大的志向沖刺呢，是徹底放棄呢，還是在學(xué)校里無(wú)所作為呢？這都是值得我們思索的。

面對(duì)同學(xué)的離去，與老師的分別，與母校的告辭，你又會(huì)想些什么呢？或許我們會(huì)覺得這不是恒久的的分別，我們還會(huì)再見的。但是你想一想，當(dāng)我們?cè)僖姷臅r(shí)候，我們還會(huì)像以前一樣大大方方的嗎。不是的，等到那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)成熟了，多少會(huì)留意一些舉止。我們的同學(xué)中有一些因吃苦受累而去技校，其實(shí)，誰(shuí)不想上個(gè)好學(xué)校，謀個(gè)好職業(yè)呢？我也想過要放棄過，但每當(dāng)想到同學(xué)、老師，都會(huì)卻步。我不想讓多年的情意隨我離去而飄散。自古道：滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。不就還有幾十天嗎，拼了。過去的每一幅畫面，是否在我們的腦海里出現(xiàn)，過去的天真、淘氣、不懂事、小性子是否還顯現(xiàn)。

多么的令人回憶啊！你們?nèi)绦臈壷ミ^去的每一幅畫面，是否在我們的腦海里出現(xiàn)，過去的天真、淘氣、不懂事、小性子是否還顯現(xiàn)。么？哎！人生在世，難免會(huì)有一些挫折和選擇，但你會(huì)怎樣處置呢。當(dāng)我們遇到前所未有的打擊時(shí)，我們又會(huì)怎么做呢？自古道：只有恒久躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。莫非，我們要做這樣的人么？不，我們不能像這殘酷的現(xiàn)實(shí)屈服。我們要戰(zhàn)勝它、戰(zhàn)勝它。過去的一些回憶在我們的腦海里縈繞，回想過去，我們是否要珍惜些什么。過去那一個(gè)個(gè)細(xì)小的動(dòng)作；一句句溫馨的勸慰；一首首好聽的歌等等等等。是否讓我們記起了什么？過去的每一幅畫面，是否在我們的腦海里出現(xiàn)，過去的天真、淘氣、不懂事、小性子是否還顯現(xiàn)。每當(dāng)我們往上爬一層樓，就意味著我們與我們的老師、同學(xué)說bye-bye。雖然不是永久的再見，但當(dāng)我們?cè)僖娒娴臅r(shí)候還會(huì)和以前一樣么？明顯不是的。

回憶是一件美妙的事情，它充溢過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是很令人回味的。

學(xué)生。你說怎么樣？

感悟人生小學(xué)作文3

綿綿青山，悠悠綠水，劍圣揮手告辭這一切，只留下一句話：‘我去拿起一些我應(yīng)當(dāng)放下的東西。

這是《仙劍奇?zhèn)b傳》中劍圣下山悟道前的場(chǎng)景。對(duì)于一個(gè)從小在山中長(zhǎng)大沒經(jīng)驗(yàn)過相識(shí)的人來(lái)說要想悟道的確須要且有必要下山游歷一番。一般人也一樣，悟得的人生總要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

領(lǐng)悟人生是一本誰(shuí)都懂誰(shuí)又都不懂、公允的書。再天才的人也會(huì)聰慧反被聰慧誤，誰(shuí)都必需從頭起先仔細(xì)讀。

去嘗試去經(jīng)驗(yàn)，即使拿起，這也是實(shí)現(xiàn)年輕幻想證明生命價(jià)值的過程。千萬(wàn)不要因既知需放下，就不去拿起，那就真的一無(wú)所獲了。放下，不光是指身外之物（當(dāng)然除非只剩身外之物），還有新界。任其自然吧，無(wú)為而治才是順應(yīng)了事物的發(fā)展規(guī)律。無(wú)為，不是無(wú)所作為，而是無(wú)意識(shí)狀態(tài)下的自由限制。船到橋頭自然直，即使不直，也不是人為而能。該拿則拿，該放則放。拿也是拿，不拿也是拿，關(guān)鍵在于怎么放，放什么。是你能夠的，你不拿也能得到；不是你能夠的，拿也拿不動(dòng)。拿起、放下的或許不是同一事物，但結(jié)果卻是陰陽(yáng)統(tǒng)一的。先拿起再放下才是真正的空，從不拿起從不放下是盲目是無(wú)知是無(wú)趣是軟弱。

隨著年紀(jì)、閱歷并不斷增加，眼界、眼光不斷開闊、長(zhǎng)遠(yuǎn)，拿起與放下的也就慢慢不同。萬(wàn)事萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是慢慢走遠(yuǎn)，漸漸回來(lái)，循環(huán)往復(fù)，生生不息。當(dāng)達(dá)到領(lǐng)悟人生的最高境界時(shí)，其實(shí)還在不斷的拿起與放下。而此時(shí)的先拿后放就是真正的空——和諧自然。就像物理中二力平衡一樣，合力為零，但而立的作用效果不能抵消。由此可見，道家的太極圖蘊(yùn)含了無(wú)限才智——拿起是陽(yáng)，放下是陰，陰陽(yáng)公生，拿放共存，就像宇宙中的恒星看似靜止不動(dòng)，實(shí)則相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這才是萬(wàn)事萬(wàn)物的自然規(guī)律?；蛟S看透了這一點(diǎn)，人才能真正做到不以物喜，不以己悲

所以后來(lái)劍圣還是回到了蜀山。既然拿起后還要放下，既然拿起放下后還要并不斷地做下去，那就讓我們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)啬闷?，輕輕松松地放下，徹徹底底、干干凈凈。

感悟人生小學(xué)作文4

世間萬(wàn)物，改變不斷，春去秋來(lái)，花開花落，無(wú)不給我們以人生的啟示。

假如你是個(gè)有心人，那么你會(huì)發(fā)覺大江大河滾滾東流，是在提示我們時(shí)間易逝，不行大意；最柔的水能夠穿透最堅(jiān)硬的石頭，是在告知我們滴水石穿，重在堅(jiān)持；螞蟻搬動(dòng)蚱蜢，是在告知我們合作很重要。

生活中并不是缺少啟示正如生活中到處有美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛。

正值我寫作業(yè)的時(shí)候，我聽見一陣響聲，原來(lái)是一只螳螂大小的蟲子，出于新奇，我將他放進(jìn)一個(gè)塑料盒，不知是由于好動(dòng)還是追求自由，它的八條腿總在不停地劃動(dòng)，不過盒子很光滑，不論它怎么爬，總是會(huì)滑回原地的，盡管這樣，它還是不知乏累地重復(fù)著，很明顯，它所做的一切都是徒勞。

可是想想，這只小蟲子里包含著怎樣的宏大力氣?。∧鞘怯啦煌Ｖ箘谧鞯陌l(fā)動(dòng)機(jī)！

作為一只小蟲子，盡管它其貌不揚(yáng)，盡管它語(yǔ)不驚人，但捍衛(wèi)自己的自由是他的權(quán)利，也是義務(wù)，生在這個(gè)世界上，它有責(zé)任為自由而奮斗，它在為它的神圣使命而努力。

但僅有努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也許它的智商是恒久比不上我們的，這只盒子并不高，只要它換個(gè)方向，就能爬出去的。

人生不也是一個(gè)奮斗的過程嗎？每個(gè)人都有自己的使命，不論如何，你都要為它拼搏一番，這樣才能發(fā)覺自己的價(jià)值。

雨后的彩虹是最絢麗的，搏擊風(fēng)雨后，才能看到最絢麗的陽(yáng)光。

讓感悟走進(jìn)心靈，那是一束散發(fā)著脈脈芳香的花朵，使你的生活香飄四溢；讓感悟走進(jìn)心靈，那是一條輕撥潺潺旋律的小溪，使你的心靈清澈光明。

感悟人生小學(xué)作文5

華蜜是一種人生的尊嚴(yán)與信念，不管歷盡多少風(fēng)雨磨難，活出人生的寬恕與友愛，慈善與勤儉。善惡有報(bào)，各自端正。

生命的意義在于思索，放下一個(gè)小我，去擔(dān)當(dāng)，去共享。談空說有皆糾纏，用生命去活一場(chǎng)實(shí)踐的放下自我，才是人生的大慈大悲，智勇雙全。

起步晚不行怕，怕的是懈怠于起點(diǎn)，把起點(diǎn)當(dāng)作終點(diǎn)，只要你情愿走，你總在漸漸拉長(zhǎng)人生的距離；貧困點(diǎn)不行怕，怕的是精神上的貧乏，讓心靈長(zhǎng)期的`干枯，只要不停地吸取學(xué)問養(yǎng)分，你總在慢慢提升思想的境界；孤寂點(diǎn)不行怕，怕的是孤僻地閉塞自己，隔絕了整個(gè)世界，只要你在孤寂中沉淀，終會(huì)在緘默中爆發(fā)

以金相交，雖有人圖之，然難以無(wú)私，金耗則避遠(yuǎn)；以利相交，雖有人謀之，然難以志同，利盡則道分；以勢(shì)相交，雖有人往之，然難以久持，勢(shì)去則兩散；以權(quán)相交，雖有人仰之，然難以比肩，權(quán)失則眾棄；以情相交，雖有人傾之，然難以長(zhǎng)續(xù)，情逝則陌路。唯心之相交，拋卻浮華萬(wàn)物，淡泊靜行致遠(yuǎn)。

假如沒有自由的思想和自由的意志，那么，無(wú)論你走在哪條路上，其實(shí)都是沒有路的，你走的每一步，都不過是在重復(fù)，不過是在原地踏步。假如具有自由的思想和自由的意志，那么，無(wú)論往哪兒走，最終都能夠走成自己的路。

旅行要學(xué)會(huì)隨遇而安，淡然一點(diǎn)走走停停，不要膽怯 錯(cuò)過什么，因?yàn)樵诼飞夏憔鸵呀?jīng)收獲了逍遙自在的好心情。切忌貪欲恨不得一次玩遍全部的好景點(diǎn)，累死累活不說走馬觀花反而少了真實(shí)體驗(yàn)，要知道，當(dāng)你始終在擔(dān)憂錯(cuò)過了什么的時(shí)候，其實(shí)你已經(jīng)錯(cuò)過了旅行的意義。

感悟人生小學(xué)作文6

似春草之蔥郁，如夏花之絢爛，這樣的我們行走在人生路上，無(wú)法折回，只能朝前，既看遍沿途的動(dòng)人風(fēng)景，也歷盡一路的困心滄桑。浩瀚的歲月長(zhǎng)河里，激蕩了多少壯麗情懷，沉淪了幾許繾綣往事？

人生，一個(gè)苦樂交織的故事；人生，一壇香醇可口的美酒；人生，一條漫長(zhǎng)的旅程。當(dāng)你裸裸來(lái)到這個(gè)世上，人生就起先了。當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的離開這個(gè)世界時(shí)，人生就完結(jié)了。在這個(gè)過程中，有多少歡樂？又有多少苦惱？你，留意過嗎？

孩童時(shí)期的我，經(jīng)常聽到“人生”這個(gè)生疏的詞匯，當(dāng)時(shí)的我并不知道“人生”是什么。慢慢地，我成為了一名小學(xué)生，于是我就問老師“人生”是什么？老師抿著嘴笑了笑說：“人生，就是人的一生啊，你還太小，是不會(huì)明白人生的含義的。好好學(xué)習(xí)吧，將來(lái)你會(huì)知道的。”我沒有再追問，只是自己在心里靜默地想：為什么大人總覺得我們小孩子什么都不懂呢？

十余年時(shí)間緩緩流過，我已是一名中學(xué)生?！叭松蔽乙猜靼琢撕芏唷Ｈ松泻芏嗟臇|西，它既是一個(gè)令人歡樂的東西，又是一個(gè)令人苦惱的東西，它亦是一個(gè)既短暫又漫長(zhǎng)的過程。其實(shí)它抽象，它只存在在你的心中，人生，駕馭在自己手中。

面對(duì)人生，我的將來(lái)豐富多彩，漫漫旅途中，有多少珍奇異事等著我去觀賞，有多少感動(dòng)等著我去保藏，有多少故事等著我去牢記。

人生，一絲傷感，一絲向往，一絲歡樂，我愛我的人生，那么，你呢？

矗立在這條我們似懂非懂，朦朦朧朧的路上，感覺它似乎一部長(zhǎng)長(zhǎng)的，扣人心弦的史書，讓我思索，感悟至深。原來(lái)，人生，可以這樣悟……

感悟人生小學(xué)作文7

或許，一次感悟可以讓人明白更多。

一年級(jí)時(shí)，第一次寫數(shù)學(xué)作業(yè)。教我們的數(shù)學(xué)老師姓黃，她對(duì)我們的要求很嚴(yán)格。

因?yàn)檫@是我第一次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我不懂，所以我只寫了過程。

我只寫了過程就上去了。黃老師看了，很嚴(yán)厲地對(duì)我說：“‘答’呢？你怎么不寫答??？回去補(bǔ)上！”其實(shí)那時(shí)我并沒有明白什么叫“答”，我還以為只是在下面加一個(gè)“答”字而已。

于是，我回到了自己的座位上，在本子上加了一個(gè)“答”字。

我又去拿給老師看，老師說：“答什么啊，沒有內(nèi)容，有什么用啊？”我只好再一次尷尬地下去又改。這一次，我好像明白了“答”什么了。我就把那個(gè)答案的數(shù)字寫了上去。我心想：這一次總可以了吧！

我滿懷信念地走了上去，可每想到這一次又被“打”了下來(lái)。原來(lái)，我的“答”寫得還不夠詳細(xì)?？粗鴦e人一個(gè)個(gè)都改完了作業(yè)回到了座位，我很焦急。我眼圈紅紅的，差點(diǎn)哭了。但我想眼下改作業(yè)比較重要，我就不再太想哭了。

我變得比較謹(jǐn)慎，我把問題問的部分改了一