2022年中考語文(百色專用)復(fù)習(xí)教學(xué)案-專題5古代詩歌鑒賞

專題五古代詩歌鑒賞eq\o(\s\up7(),\s\do5(百色中考考情分析))考點2021202020192018201720162015201420132012主旨情感15.A15.D15.D815(1)15(2)15(2)人物形象16內(nèi)容理解15.B15.A15．B914(2)畫面描述16賞析句子9煉字15.C815(1)語言風(fēng)格15.D815(2)15(1)寫作手法15.B設(shè)問16對比15.C用典15.C擬人15(1)描寫15(2)敘述14(1)文學(xué)常識15.A15(1)考試篇目主題類別篇目考查年份主題類別篇目考查年份壯志抒懷《觀滄?！?011關(guān)注民生《茅屋為秋風(fēng)所破歌》2015《望岳》《賣炭翁》2021《登飛來峰》《十五從軍征》《己亥雜詩》(其五)《石壕吏》《漁家傲》(天接云濤連曉霧)軍旅邊塞《使至塞上》2010《行路難》(其一)2020《雁門太守行》《滿江紅》(小住京華)《漁家傲·秋思》送別友人《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》愛國熱情《木蘭詩》2013《渡荊門送別》2019《春望》《酬樂天揚州初逢席上見贈》2008《江城子·密州出獵》2014《白雪歌送武判官歸京》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》2018思鄉(xiāng)懷人《次北固山下》《過零丁洋》《天凈沙·秋思》2017歌詠愛情《關(guān)雎》2012《黃鶴樓》《蒹葭》《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)2009山水田園《游山西村》詠史懷古《登幽州臺歌》《錢塘湖春行》《赤壁》《飲酒》(其五)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《野望》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《歸園田居》(其三)2016eq\o(\s\up7(),\s\do5(百色中考備考攻略))1．古代詩歌分類詩古體詩(又名古詩、古風(fēng))：古體詩就是古代的自由詩，形式自由，篇幅不限，每句字數(shù)不定(指雜言)，不講對仗，押韻自由等四言古詩(最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》)五言古詩(成熟于漢，如《古詩十九首》)七言古詩(成熟于唐代，如《長恨歌》)樂府是自秦代以來朝廷設(shè)立的管理音樂的機構(gòu)，漢武帝時期大規(guī)模擴建，從民間搜集了大量的詩歌，后人統(tǒng)稱為漢樂府。后來樂府成為一種詩歌體裁，所收集的詩歌反映了廣闊的社會生活，如《十五從軍征》《木蘭詩》近體詩(又名今體詩、格律詩)，鼎盛于唐代，除“排律”外，篇有定句，句有定字，字有定聲，韻有定位絕句分五言絕句(五絕)、七言絕句(七絕)，如《春曉》《夜雨寄北》等律詩要求詩句字數(shù)整齊統(tǒng)一，每句五個字或七個字，分五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。如《春望》《酬樂天揚州初逢席上見贈》等詞鼎盛于宋代，按字數(shù)多少，分為小令(58字內(nèi))、中調(diào)(59～90字)和長調(diào)(91字以上)三種形式。詞調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，韻有定位。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片；第二段叫后闋、下闋、下片。詞有婉約派和豪放派。婉約派代表人物：晏殊、秦觀、李清照等；豪放派代表人物：蘇軾、辛棄疾、陸游等。宋詞的標題由詞牌名和題目(也可沒有)組成。詞牌也稱“詞格”，是一首詞的詞調(diào)(旋律、節(jié)奏)名稱。因詞的格式很多，人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂茫越o它們起了一些名字。常見的詞牌名有“浣溪沙”“如夢令”“滿江紅”“水調(diào)歌頭”等曲鼎盛于元代，有散曲和雜劇兩種形式。散曲又有小令(短小的曲子)和套數(shù)(又名“套曲”)兩種形式，如《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》等2．常用修辭手法修辭手法特點/作用舉例賞析比喻能將抽象化為具體，將無形化為有形岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，以春花喻冬雪，新穎別致，生動形象地寫出了雪花潔白、鮮潤的特點擬人賦予事物以人的特征，使描寫的事物更加形象、生動李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，將月亮人格化，明月似乎有了人性，能將愁心帶給遠方的朋友借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物杜甫《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”，“烽火”運用借代的修辭手法，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大痛苦；“抵萬金”運用夸張的修辭手法，形容家書的珍貴，寫出了戰(zhàn)事使消息隔斷，久盼音信不至的焦急心情，表達了對親人的思念之情夸張引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想對偶(對仗)從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄晏殊《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，對仗工整，巧妙而渾然天成，流利而含蓄委婉反問用疑問(提問)的語氣表達確定的意思《木蘭詩》中“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，用反問的形式表達肯定的意思，使語氣更加強烈，同時對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)是女兒身的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生，令人回味無窮設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出杜甫《望岳》中“岱宗夫如何？齊魯青未了”，運用設(shè)問的修辭手法，既寫出了詩人對泰山的神往，又寫出遠望泰山雄踞于齊魯大地的英姿3.常用表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法特點/作用舉例賞析渲染對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象“蒹葭蒼蒼，白露為霜”描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛烘托不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的“沙場秋點兵”中“秋”字點明了季節(jié)，烘托了出征前的肅殺氣氛襯托正襯利用事物間近似的條件，以一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，這樣被陪襯的事物顯得更加突出、形象白居易的《錢塘湖春行》一詩以西湖生機勃勃之景，從正面襯托出詩人的歡喜之情反襯兩者是對立、相反的關(guān)系，更突出作者的情感杜甫在《春望》中，通過對“花濺淚”“鳥驚心”景物的描寫，表現(xiàn)了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感，寄托深遠之意，使詩歌內(nèi)容更含蓄李白的《行路難》(其一)中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用象征手法，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，寫出詩人仕途的艱難作鋪墊通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情杜牧的《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”連用兩個“籠”字，將煙、水、月、沙四種景物繪成一幅極其淡雅的水邊夜色圖，為下文抒情、議論作鋪墊借景抒情、借物抒情作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感范仲淹的《漁家傲·秋思》中“衡陽雁去無留意”借塞外的地域特征以及北雁南飛的具體情景，間接抒發(fā)了雁去而人卻不得歸的凄涼情感虛實結(jié)合虛實相生，大大豐富了詩歌中的意象，開拓了詩歌中的意境，為讀者提供了廣闊的審美空間曹操的《觀滄?！分小八五ｅ！敝痢昂椴ㄓ科稹笔菍嵕?，描寫滄海的壯麗景色；“日月之行”至“若出其里”是虛寫，表現(xiàn)博大的胸懷。虛實結(jié)合，抒發(fā)了詩人想要一統(tǒng)天下的宏偉抱負用典引用歷史故事，引用或化用前人語句；擴展內(nèi)容，寄托情感；精練含蓄，富有文采蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，詞人以魏尚自比，表達出希望得到朝廷重新重用的迫切心情動靜結(jié)合以動襯靜，以靜襯動，兩者互相映襯曹操的《觀滄海》中“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，前兩句寫觀海時所見的全景，海水蕩漾是動態(tài)，山島聳立是靜態(tài)，兩句互相映襯，顯示了大海的遼闊與壯美4．常用表達方式表達方式舉例賞析敘述《過零丁洋》：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。詩人回顧自己一生中的兩件大事：一是經(jīng)過科舉考試進入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵抗元。意在暗示自己久經(jīng)磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼描寫(外貌)《賣炭翁》：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。運用外貌描寫，生動地刻畫出賣炭翁的形象，表現(xiàn)了他的年老體弱、勞動艱辛抒情《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！這是作者由衷的感嘆，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情感，淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格及偉大的犧牲精神議論《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。通過議論，表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的積極進取精神，體現(xiàn)了“只有站得高，才能看得遠”的哲理，啟迪人們要有不怕困難、勇于攀登的決心5.詩歌中常見哲理詩句及出處哲理(寓意)《次北固山下》：海日生殘夜，江春入舊年。時序交替的自然理趣；舊事物中孕育著新事物，揭示出新舊交替的變化規(guī)律《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。一切美好的事物都必將消逝，但消逝的同時仍然會有美好的事物再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無《赤壁》：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。機遇造就人才；只要有機遇，相信自己必定會有所作為《送杜少府之任蜀州》：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。誠摯的友誼可以超越時空的限制《無題》：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?，F(xiàn)在常用于歌頌無私奉獻的精神《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。只有站得高，才能看得遠《游山西村》：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，就能“絕處逢生”《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。自古以來世上就難有十全十美的事情，要有豁達的胸襟和積極樂觀的態(tài)度《己亥雜詩》(其五)：落紅不是無情物，化作春泥更護花?！坝杏谩焙汀盁o用”是相對的，歌頌了勇于獻身、無私奉獻的精神6．詩歌中常見意象題材情感常見意象送別抒懷詩離愁別恨、深情厚誼、激勵勸勉驛站、亭、渡口、碼頭、楊柳、寒蟬、船(舟)、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、美酒羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅愁思、思念親友、征人思鄉(xiāng)驛道、杜鵑、船(舟)、鴻雁、浮萍、飛蓬、客、飛鳥、猿啼、月、秋風(fēng)、秋霜、衰草、樓、梧桐、寒山、煙、日暮、酒懷古詠史詩借古諷今、感嘆盛衰無常、感嘆物是人非、感慨壯志未酬(臨)古跡、(思)古人、(嘆)古事山水田園詩對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往，自己從容閑適的生活態(tài)度，熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷，農(nóng)家豐收的喜悅山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)村景物、高山流水、明月清風(fēng)邊塞征戰(zhàn)詩表達出征遠戍的英勇豪邁、建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的豪情，或報國無門的憤懣和哀痛，或長年征戰(zhàn)的艱辛、連年征戰(zhàn)的慘烈和對家人的思念，對帝王黷武開邊和邊將恃寵貪功的諷刺；贊美邊塞風(fēng)光金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚感時傷懷詩抒發(fā)懷才不遇、不得重用的憤懣，時光流逝、滄海桑田的傷感，被貶謫居、仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅；追求豁達的人生境界，潔身自好、不與當權(quán)者同流合污；傷春悲秋風(fēng)雨、陰晴、夕陽、落花、流水、閑居、衰鬢憂國憂民詩抒發(fā)戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會黑暗、揭露統(tǒng)治者的腐朽，對國家民族前途命運的擔(dān)憂，對山河淪喪、國破家亡的痛惜風(fēng)雨、茅屋、古跡、孤城、關(guān)隘、樓臺、煙常見意象及其含義：1.楊花(柳絮)：常用來寄托感情和哀思。2.青草：喻離恨。3.西風(fēng)：寫愁緒。4.猿啼：常象征一種悲傷的感情。5.駿馬：比喻志向。6.流水：喻時光流逝。7.丁香：象征愁思或相思。8.紅豆：象征愛情或相思。9.梧桐：凄涼悲傷的象征。10.浮云：象征浪跡天涯的游子。11.烏鴉：常用來表現(xiàn)凄清的氛圍。12.杜鵑：常常是凄涼、哀傷的象征。13.鴻雁：借以抒情，寄寓鄉(xiāng)愁；代指書信。14.楊柳：暗喻離別，表達送別者的依依惜別之情。15.燕子：因結(jié)伴而成為愛情的象征。16.菊花：常常是恬然自處、傲然不屈的品格的象征。17.梅花：常常是堅忍不拔、高風(fēng)亮節(jié)的人格的象征。18.月亮：在古詩中往往是思鄉(xiāng)的代名詞，是相思之情的載體。19.青松：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，因此常象征剛正的節(jié)操。20.蓮花：古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情；又由于其“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，故被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。21.寒蟬：通常表達悲戚之情。7.初中古詩詞常用典故梳理序號典故篇目詩句典故解析1子規(guī)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。子規(guī)：杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀帝杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄苦動人。[情感]傳達出詩人對朋友的不幸被貶而悲傷的情感。2雁足傳書《次北固山下》鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。雁足傳書：典出《漢書·蘇武傳》。蘇武被困匈奴多年，單于詭稱蘇武已死。后來漢使探知實情，聲言漢天子在上林苑射得大雁，雁足系有蘇武所寫帛書，云其在某澤中。單于不得已，交還蘇武等九人。后遂以“雁足傳書”指大雁能傳遞書信。[情感]借助“雁足傳書”的故事，自然地抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情。3后庭花《泊秦淮》商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。后庭花：曲名，《玉樹后庭花》的簡稱。南朝荒淫誤國的陳后主陳叔寶溺于聲色，作此靡靡之音與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，后世多稱此曲為亡國之音。[情感]表現(xiàn)了對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。4燕然勒石《使至塞上》蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。燕然勒石：出自《后漢書》卷二十三《竇融列傳·竇憲》。東漢大將竇憲破北匈奴，登燕然山，刻石記功。后以“燕然勒石”(亦稱為“燕然勒功”)指把記功文字刻在石上。勒，雕刻；勒功，刻石記功，亦指建立或成就功勛。[情感]暗示前線戰(zhàn)事取得了勝利，表現(xiàn)出詩人的達觀。5東風(fēng)、銅雀《赤壁》東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)：赤壁之戰(zhàn)中周瑜利用東風(fēng)之勢火燒赤壁，大敗曹軍。銅雀：即銅雀臺。曹操建于鄴城(今河北臨漳西)，因樓頂鑄有大銅雀而得名。曹植所作《銅雀臺賦》中的“連二橋”，指的是銅雀臺旁的兩座橋。諸葛亮游說東吳，為了說服東吳聯(lián)蜀抗魏，就說《銅雀臺賦》說的是“攬二喬”，曹操父子以此侮辱東吳無人，要攻下東吳，霸占東吳二喬(孫策之妻和周瑜之妻)。所以詩里說“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，就是說如果不是有東風(fēng)成全周瑜的火燒之計，曹操恐怕早就破了東吳，把二喬搶去鎖在銅雀臺了。[情感]表達了詩人對周瑜的不屑與嘲諷，以及胸懷大志卻“英雄無用武之地”的抑郁不平之氣。6垂釣碧溪、乘舟夢日、長風(fēng)破浪《行路難》(其一)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。垂釣碧溪：相傳姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂釣，后輔佐周武王滅商。乘舟夢日：相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。[情感]表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。長風(fēng)破浪：比喻終將實現(xiàn)遠大理想?！端螘ぷ趷?què)傳》載，南朝時宗愨用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負。[情感]表達了詩人的樂觀自信和對理想的執(zhí)著追求。7聞笛賦、爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈》懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作了《思舊賦》。[情感]表達了詩人對故人已逝的傷感之情。爛柯人：指晉人王質(zhì)。南朝梁任昉(fǎng)《述異記》載，王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年，與他同時代的人都去世了。常用“王質(zhì)爛柯”這一典故來形容世間的滄桑巨變。[情感]既暗示了自己被貶時間之久，又抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。續(xù)表序號典故篇目詩句典故解析8黃金臺、玉龍《雁門太守行》報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。黃金臺：相傳戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬?zhí)煜沦t士。玉龍：指寶劍。傳說晉代雷煥曾得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水化為龍。[情感]表明將士們以死報效朝廷的決心，表達了詩人忠君報國的愛國主義情懷。9蓬山、青鳥《無題》蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山：神話中海上的仙山，這里借指所思女子的住處。青鳥：神話中為西王母傳信的神鳥。后為信使的代稱。[情感]表達相互關(guān)切之情。10衡陽雁去、燕然勒石《漁家傲·秋思》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。衡陽雁去：即“雁去衡陽”，為符合格律而倒置。秋季北雁南飛，傳說至湖南衡陽城南的回雁峰而止。[情感]含蓄地表達了詞人的思鄉(xiāng)之情。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。燕然勒石：東漢大將竇憲破北匈奴，登燕然山，刻石記功。后以“燕然勒石”(亦稱為“燕然勒功”)指把記功文字刻在石上。勒，雕刻；勒功，刻石記功，亦指建立或成就功勛。[情感]表達了詞人渴望殺敵報國、建功立業(yè)而又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。11親射虎，看孫郎、遣馮唐《江城子·密州出獵》為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。親射虎，看孫郎：即“看孫郎親射虎”。孫郎，指孫權(quán)。據(jù)《三國志·吳書·吳主傳》，孫權(quán)曾經(jīng)“親乘馬射虎”。這里是作者自喻。[情感]表現(xiàn)詞人打獵時英勇的形象和壯志未已的英雄本色。持節(jié)云中，何日遣馮唐？遣馮唐：《史記·張釋之馮唐列傳》載：漢文帝時，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，卻因為上報戰(zhàn)功時多報了六顆首級而獲罪削職。馮唐為之向文帝辯白此事，文帝即派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，復(fù)為云中郡守。[情感]這里詞人以魏尚自許，表達了詞人希望得到朝廷重用，馳騁沙場，殺敵報國的思想感情。12八百里、的盧《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》八百里分麾下炙八百里：《世說新語·汰侈》載：晉王愷(kǎi)有良牛，名“八百里駁”。王濟與之比射，以此牛為賭物，愷輸，殺牛作炙。[內(nèi)容]描寫戰(zhàn)前的給養(yǎng)準備。馬作的盧飛快的盧：《三國志·蜀書·先主傳》載：劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”，助他脫險。[情感]抒發(fā)了詞人決心殺敵衛(wèi)國的思想感情。13四面楚歌《滿江紅》(小住京華)四面歌殘終破楚四面楚歌：《史記·項羽本紀》載：公元前202年楚漢交兵時，楚軍被圍在垓(gāi)下(今安徽靈璧縣東南)，項羽夜聞四面漢軍都唱楚歌，以為楚地盡失，喪失信心，引兵突圍至烏江(今安徽和縣東北)，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敵、孤立無援的困境。這里喻指八國聯(lián)軍攻破北京之事，也喻指作者如漢之破楚，突破家庭的牢籠。[情感]表達了詞人對列強逼近，中國前途危殆的憤恨之情。14天下英雄、生子當如孫仲謀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。天下英雄：據(jù)載，曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君(劉備)與操耳?！盵情感]作者借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。生子當如孫仲謀：《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳歷》載：曹操率大軍南下，見孫權(quán)的軍隊軍容整肅，感嘆道：“生子當如孫仲謀。”[情感]作者在這里熱情贊頌孫權(quán)的年少有為、不畏強敵，其實是對南宋朝廷茍且偷安、毫無振作的鞭撻。eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(主旨情感))理解詩歌的主旨情感可以從以下幾個角度入手：1．看題材題材往往決定詩歌的主旨情感。2．審題目通過審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)。3．看詞句詩詞中往往有直接表明詩人情感的關(guān)鍵詞句。如“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”中的“鄉(xiāng)書”“歸雁”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。4．看意象意象即詩中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物，如“楊柳”表示送別懷遠，“月亮”是思鄉(xiāng)的代名詞，“菊花”表示堅強、高潔，“梧桐”表示凄涼、悲傷，抓住這些意象可以幫助我們把握詩人的思想感情。5．準確作答在平時學(xué)習(xí)時，要積累一些概括感情的常用詞語，如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、壯志未酬、借古諷今、曠達樂觀等。1．(2021百色中考第15題)下列對《賣炭翁》的理解和分析，不正確的一項是(C)A.這是一首敘事詩，它通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)。B.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”一問一答，將賣炭翁的命運與他所燒所賣的炭緊緊聯(lián)系在一起。C.“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”三個字，寫出賣炭翁既無奈、悲憤，內(nèi)心卻充滿著希望。D.全詩層次清楚，脈絡(luò)分明；筆法簡潔，語言精練，處處顯出詩人的匠心?！窘馕觥緾.“內(nèi)心卻充滿著希望”不正確，應(yīng)為“內(nèi)心感到絕望”。2．[2015百色中考第15(2)題]白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”請你談?wù)劧鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》這首詩是如何“為時”“為事”而寫的。“為時”(為反映社會現(xiàn)實)：民生疾苦(民生艱苦)。“為事”(為體現(xiàn)詩人思想)：憂國憂民。考點2eq\o(\s\up7(),\s\do5(人物形象))1．解題思路(1)明確人物身份。(2)從人物的外貌、動作、語言、心理等角度分析人物的特點。(3)結(jié)合作者的生平和時代背景等進行綜合分析。2．詩詞中常見的人物形象(1)憂國憂民、心系國家的形象，如《春望》中憂國憂民的杜甫。(2)胸懷寬廣、豪放灑脫的形象，如《定風(fēng)波》(莫聽穿林打聽聲)中灑脫的蘇軾。(3)寄情山水、歸隱田園的形象，如《飲酒》(其五)中歸隱田園的陶淵明。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象，如《登幽州臺歌》中懷才不遇的陳子昂。1．(2020百色中考第16題)這首詩的詩眼為“行路難”，請按照以下格式，找出表現(xiàn)“難”的一句詩，談?wù)劺щy中李白的形象。我從___________________的詩句中，讀出了一個______________________的李白，因為________________________________________________________________________示例一：我從“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中，讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。因為面對美味佳肴，李白竟然食不知味，可見詩人心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。示例二：我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”中，讀出了一個內(nèi)心迷茫(惆悵)，前途艱難的李白。因為想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”(黃河不可渡，太行不能登)，隱喻詩人仕途的艱難。示例三：我從“行路難，行路難，多歧路，今安在”中，讀出了一個內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因為詩人從理想(希望)中回到壯志未酬的現(xiàn)實中，感到人生的艱難(流露出政治理想難以實現(xiàn)的苦悶心情)。,考點3eq\o(\s\up7(),\s\do5(內(nèi)容理解))理解詩詞的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：1．抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。2．看題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。如：送別詩、詠懷詩多寫如何叮嚀對方、歌頌對方；詠史詩、懷古詩多寫對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰；邊塞詩或描寫壯麗的邊塞風(fēng)光，或表達自己建功立業(yè)的愿望等。3．明意象。見“基礎(chǔ)知識6.詩歌中常見意象”。4．析詞義。因為詩詞都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，揣摩關(guān)鍵詞語的含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，千萬不能一知半解。1．(2019百色中考第15題)下列對《渡荊門送別》的理解和分析，不正確的一項是(B)A.首聯(lián)以敘事為主，交代地點和事由，寫詩人乘船來到荊門外，將到楚地游覽。B.頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化，由蜀地到荊州，兩岸的地勢由平原過渡到山地。C.尾聯(lián)采用擬人手法，不說自己思念家鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)之水情深義重，戀戀不舍。D.這首詩明麗流暢，寫出詩人對未來的憧憬和外出游歷的喜悅，又表達對故鄉(xiāng)的依依惜別之情?！窘馕觥緽.頷聯(lián)描寫江水向原野奔騰而去的壯闊景色，兩岸的地勢由山地過渡到平原，而不是“由平原過渡到山地”。2．(2017百色中考第9題)古人說：“凡景語，皆情語?！闭埥Y(jié)合《天凈沙·秋思》這首小令的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。示例：前四句皆寫景色，這些景語都是情語。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。最后一句“斷腸人在天涯”畫龍點睛，使前四句所描之景成為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼之鄉(xiāng)愁的觸發(fā)物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界?？键c4eq\o(\s\up7(),\s\do5(畫面描述))1．描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言描繪畫面。描繪時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言要有詩意。2．概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要與景物的特點和情調(diào)相吻合。3．分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等，切忌空洞，要答具體。如只答“表達了詩人的哀傷之情”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。1．(2019百色中考第16題)簡要分析《渡荊門送別》頸聯(lián)如何體現(xiàn)“詩中有畫”的特點。示例一：頸聯(lián)描寫江上的美景(夜景)，水中映月圖(朗月映照圖)，明月映入水中，如同飛下的天鏡(寫出江水與江上空氣的澄凈明澈)。示例二：頸聯(lián)描寫江上的美景(夜景)，天邊云霞圖(黃昏風(fēng)景圖)，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。考點5eq\o(\s\up7(),\s\do5(賞析句子))賞析句子一般可以從兩方面解答：一是從形式方面考慮，該句運用了什么表達方式、表現(xiàn)手法。二是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫了什么，表達了怎樣的思想感情或有怎樣的寓意。1．(2018百色中考第9題)賞析句子“醉里挑燈看劍”。動作描寫(神態(tài)、細節(jié)描寫)，寫出詞人在夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，表達詞人渴望早日奔赴殺敵戰(zhàn)場的急切心情?？键c6eq\o(\s\up7(),\s\do5(煉字))1．常見詞語的詞性及其作用詞性作用名詞主要指詩歌中一些典型的意象動詞能使語言生動形象或點出主題形容詞能從形、聲、色、光等方面點明意象的特點和傳達出作者的情感數(shù)量詞古詩詞中的數(shù)量詞，或直抒詩人的喜怒哀樂，或直繪筆下的藝術(shù)形象，從而達到加重感情色彩、渲染氣氛或突出主題、開辟意境的作用副詞用來限制、修飾動詞，表示程度、范圍、時間等，能使詩歌內(nèi)容顯得深刻特殊詞疊詞，能使描寫更加生動，思想感情表達曲折綿密；擬聲詞，能使詩歌形象生動，使讀者如聞其聲、如見其景、如臨其境；表示顏色的詞，能渲染氣氛，增強畫面感2.答題步驟第一步：釋含義。理解需要分析的詞語在句中的含義。第二步：描景象。展開聯(lián)想，將該詞放入原句中具體描述景象。第三步：明手法/點情景/談作用。分析該詞是否運用了修辭、描寫等手法；烘托了怎樣的意境；對表達詩歌起到了怎樣的作用等。1．[2015百色中考第15(1)題]《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”運用的表達方式是描寫，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”幾個動詞，寫暴風(fēng)對茅屋的肆虐。2．(2017百色中考第8題)如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好，為什么？不好。因為“瘦馬”令我們聯(lián)想到游子奔波已久、非常疲倦；“瘦馬”和“枯藤”“老樹”等意象是一致的，最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色，最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷；如改成“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負，二者意境大相徑庭。考點7eq\o(\s\up7(),\s\do5(語言風(fēng)格))古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸，有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華，有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼，有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊?！敬痤}指導(dǎo)】這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白的語言風(fēng)格是飄逸灑脫，而杜甫的語言風(fēng)格則是沉郁頓挫。但有時候即使我們不熟悉作者，也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等。【答題步驟】1．用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工整、語近情遙……)。2．結(jié)合詩歌中有關(guān)語句具體分析這種特色。3．闡述詩歌中用語表達了作者怎樣的感情。1．(2018百色中考第8題)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞，從題材上看是寫軍旅生活(軍營生活、戰(zhàn)斗場面)；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志(愛國激情、雄壯、悲壯、壯志難酬)；從語言風(fēng)格上看是剛健(豪放、壯美、壯麗)。所以，詞作者在題目中稱之為“壯詞”，十分妥帖。2．[2016百色中考第15(2)題]結(jié)合詩句，簡要分析《歸園田居》(其三)的語言特色。“種豆南山下”“夕露沾我衣”沒有絲毫修飾，運用口語，平和親切；“道狹草木長”“帶月荷鋤歸”隨口而出，平淡樸素，清新自然，和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。3．[2014百色中考第15(1)題]以《江城子·密州出獵》首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點?！翱瘛弊譃槿ㄏ潞婪诺幕{(diào)。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情。考點8eq\o(\s\up7(),\s\do5(寫作手法))這類題型主要考查學(xué)生對詩歌表達技巧的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見的表達技巧，包括：1．修辭手法。主要有比喻、擬人、對偶、夸張、對比等。見“基礎(chǔ)知識2.常用修辭手法”。2．表現(xiàn)手法。主要有渲染、烘托、小中見大、化虛為實、虛實結(jié)合、托物寓理、以動寫靜、聲色結(jié)合、以樂寫哀、對比映襯等