小學教學常規(guī)管理細則

小學教學常規(guī)管理細則一、計劃。每學期初要認真制定學校、教研組和各科教學計劃。1、學校教學工作計劃要根據(jù)新課改理念指明教改方向，對課程安排、教學進度、教研活動、各項競賽或展示等活動，要以周為單位安排具體。并經(jīng)過教師民主討論通過后生效實施。2、學校教研組計劃要以本校教學實際為基礎，以“三課活動”、“集體備課”和“教學問題研究”為主要內(nèi)容，逐周確定研究主題，構想討論專題。3、教師各科計劃要深入鉆研教材，全面分析學生，在此基礎上緊扣教材編寫意圖和學生實際，提出明確的指導思想，目標任務和方法措施，并逐周安排教學進度計劃。同時每學期末要認真制定復習計劃。二、有效備課(它包括備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備實踐)。要深入鉆研教材，科學設計教案。教案必須首先要有全冊教材分析，再要有單元備課，最后是課時備課，每課時備課要有教學內(nèi)容分析，有準確的目標定位(三維一體)，有科學的過程設計，有必要的板書設計，有真實的教學反思。課時教案設計要有整體性。嚴禁抄襲備課資料，網(wǎng)上直接下載教案，也要避免教案設計過于簡單，要體現(xiàn)自己的教學風格。作文備課教案、單元講評教案可分別寫在語文、數(shù)學備課本上。加強集體備課。每單元或章節(jié)都要堅持一次集體備課。具體步驟為：（1）個人儲備：熟悉教材，閱讀教師用書，對主要環(huán)節(jié)及問題的設計；（2）集體備：由中心發(fā)言人提出思路，再集思廣益，進行討論，明確教學要求，弄清編者意圖，把握教學的重點和關鍵，確定突破難點的方法（特別是引導學生學習的方法）。集體備課后主講人將單元教學計劃交教導處保存。（3）個人修改補充、完善教案（編寫課時教案）。其它學科備課要有備課本，有教學內(nèi)容、有教學目標、有教學重點、難點和簡要的教學過程。三、課程開設。必須按《義務教育課程設置及課時安排》執(zhí)行。語文：一、二年級每周８節(jié)，其它各年級每周7節(jié)（含作文）。數(shù)學：一、二年級每周6節(jié)，其它各年級每周5節(jié)。英語：３—6年級每周各4節(jié)。體育：一、二年級每周4節(jié)，其它各年級每周3節(jié)。綜合實踐活動：3—6年級每周各2節(jié)（參考內(nèi)容有讀書討論、社會調(diào)查、參觀訪問、整理資料、撰寫文章、辦報、演講、朗誦、表演戲劇、節(jié)目主持、攝像繪畫、編寫對聯(lián)、測量土地、水質(zhì)檢測、觀察動植物生長規(guī)律等）。地方課程與學校課程［簡稱“地本”課程，各校課表要統(tǒng)一名稱］：各年級每周3節(jié)（可以是《書法藝術》、手工、勞技、剪紙、雕塑、舞蹈等）。總課時數(shù)一、二年級27節(jié)，3—6年級30節(jié)(不含早讀課)。一、二年級每周加2節(jié)活動課，3—6年級將英語課調(diào)動1節(jié)到早讀。各科課程要交叉安排，體現(xiàn)均衡性、協(xié)調(diào)性，要為師生教學方便，要腦力勞動和體力勞動相結合安排課表?？傉n表、班課表、教師個人課表必須三表一致。并要組織好每科、每節(jié)課的教學實施。四、有效的課堂教學。要簡化頭緒，突出重點，追求有效。教師上課：1、教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動（背古詩、唱歌等）情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好（或者班級呼口號、背古詩等）后開始上課。體育教師應到教室門口帶領學生到操場上。2、遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內(nèi)容。學生自學或做作業(yè)時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。3、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。4、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課。5、教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。6、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業(yè)有機結合，師生活動協(xié)調(diào)和諧，努力使教學過程整體優(yōu)化。7、教學過程要和諧。教學符合學生的認知規(guī)律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態(tài)，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和學習習慣。8、教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。9、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發(fā)性、激勵性；板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。根據(jù)需要有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。語文閱讀教學要貫徹“務本、倡簡、求實、有度”的教學理念。堅持一個減少，三個突出，一個扎實，兩個堅持。［簡稱1312計劃］，即：減少分析。突出教師朗讀指導和學生多形式的朗讀訓練，逐步提高學生讀書的通暢和速度。突出在理解文本，體會文章思想感情的過程中品味字、詞、句，學習、運用、積累和發(fā)展語言；圍繞著作者的構思，突出形象思維和邏輯思維能力訓練，并有機進行拓展、想象、表達和創(chuàng)造思維能力訓練。一個扎實就是對學過的字詞一定要讀準，認清，記牢，會寫，不寫錯別字，尤其要認真區(qū)別多音字，多義字和形近字。兩個堅持一是堅持讀、議、背、寫、思五個基本訓練方法；二是要堅持習作練筆。在這個總要求的前提下，各年級教學要有側重；低年級語文：要突出在讀書中識字、寫字，在讀書、交流中發(fā)展語言；三年級語文：要在鞏固字詞，發(fā)展語言的同時，側重構段訓練；高年級語文：要全面落實，側重站在寫作的角度解讀課文，要歸納文章內(nèi)容、體會文章思想、揣摩文章構思，體會語言表達方法。數(shù)學教學：1—3年級數(shù)學：要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學：引導學生獨立思考與合作交流；加強估算，鼓勵算法多樣化；培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。4—6年級數(shù)學：要讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學；鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索與合作交流；加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化；重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。各項活動課，要認真?zhèn)湔n，精心組織，講求有效、實效，培養(yǎng)特長。另外，課堂教學要注意六個問題：一是：注意良好學習習慣的培養(yǎng)；二是：訓練要保證大多數(shù)學生參與；三是：要落實重點，講求一課一得，不要面面俱到，平均用力；四是：教師語言要精化，培養(yǎng)學生主體，為學生自主探索留出充足的空間；五是：要遵循規(guī)律，求真務實，克服課堂浮躁，延伸無度現(xiàn)象；六是：要堅持以學論教，關注薄弱，查漏補缺，促進均衡發(fā)展。五、有效作業(yè)布置與批改。每科作業(yè)本要保持一致整潔。語文作業(yè)布置（落實雙減要求）：一、二年級作業(yè)：均用鉛筆書寫。拼音(用拼音本)、寫字(用田字格)、綜合作業(yè)(用練習冊)、寫話(一下全期8次，二年級每期16次)。三年級以上作業(yè)：1、鋼筆寫字(天天練寫，每字5遍，寫后組詞)。2、描紅、仿影(一周2篇，一篇一改，講評展示)。3、綜合作業(yè)(用備課本，內(nèi)容突出積累、比較和思維檢測，作為培優(yōu)補差。隨堂練習和家庭作業(yè)，格式由學校研究決定，以班級為單位統(tǒng)一。評價方式：統(tǒng)一訂正與學生互查相結合)。4、大作文每期至少8篇，全收全改。5、小作文每單元2篇(教師部分抽改，其余指導學生互改，必須有修改的字跡)。6、讀書筆記1周2篇，其中1篇是摘記，(內(nèi)容以摘記詞語、精美片段為主，高年級加感想與評價，格式：時間、篇名、內(nèi)容、插圖)；另1篇可寫生活日記。評價檢查方式：可由學生互相查閱評價，教師抽查，督促落實；定期組織朗讀與展示。7、手抄報。每學期3期(具體格式與要求分年級統(tǒng)一)。評價方式以展示評比為主。8、語文以練習冊為主，全批全改數(shù)學作業(yè)布置：（落實雙減要求）每節(jié)課都要有課堂作業(yè)，一、二年級：要用田字格本作為紙質(zhì)課堂作業(yè)為主，以練習冊為輔，練習冊與教學同步，紙質(zhì)課堂作業(yè)和練習冊一個練習一次批改，全收全改。三年級以上：以書面作業(yè)為主，全收全改。練習冊作為隨堂練習和家庭作業(yè)。檢查評價方式：統(tǒng)一訂正與學生互查結合，注重積累性作業(yè)檢測和思維性作業(yè)的輔導。其他學科作業(yè)（落實雙減要求）：以練習冊為主，均要一課一練，全收全改。所有正規(guī)作業(yè)（語文、數(shù)學、英語、綜合作業(yè)）都要批改及時，批語明白，注重激勵性語言評價（包括課堂評價和作業(yè)評價），書寫規(guī)范（指漢字字體、標點符號、拼音字母；英語字母；數(shù)字、數(shù)學符號、數(shù)學字母等），每次批改要有批改日期，把等級評價(優(yōu)、良、中、差)與分數(shù)評價相結合，嚴禁打“叉號”，嚴禁老師代改學生的錯題、錯字，注重二次批改。單元測試和期中(終)考試可用百分制評價。六、加強教研活動。學校對各組教研活動要安排具體，經(jīng)常督查，狠抓落實。各組根據(jù)學校教研計劃安排的專題，也可自選研究專題。提前搜集資料，做好研討準備。每次輪流指定中心發(fā)言人，提前擬稿，切實保證研究效果。各組教研活動記錄每周不少于1次。教師個人研究：每期要寫1篇教學經(jīng)驗論文(或教學反思、或習作下水文、或教學故事)；2篇精品教案；每周1篇學習筆記。七、加強教師教學基本功訓練。①寫一手好字；②說一口流利的普通話；③具備各學科的教學基本功；④熟練使用多媒體輔助教學；⑤能自制投影片和簡單的課件。八、測試。認真組織各類考試，端正考風，搞好考試分析，進行深層反思，不斷改進教學方法，確保提高質(zhì)量。語、數(shù)、英學科必須抓好單元過關測試。要求每單元結束后必考，考后必改，改后必登記分數(shù)，改后必評，每評必須寫評講教案，評后必反思和進行培優(yōu)補差，用好成績登記簿。九、加強寫字教學。寫字教學要遵循教材，樹立“一描到底”的理念，堅持先看后寫的原則，做到兩個落實：堂堂寫字要落實，教師指導要落實。達到三個目標：逐步寫好，逐步寫快，不寫錯別字。教師指導寫字、板書、作業(yè)批改都要書寫規(guī)范；高年級可以練習寫行書字。十、認真做好教學常規(guī)每周自查月報工作。各中心校要實行教學常規(guī)隨機抽查通報制，每期末認真組織業(yè)務工作總結匯報會，各校每期要逐校匯報學校的教學、教研情況。十一、認真建立教學業(yè)務檔案。收藏業(yè)務珍品，期末歸卷，分類明確，裝訂整齊。中小學教師教學述評制度中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中提出，探索建立中小學教師教學述評制度，任課教師每學期須對每個學生進行學業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容。為全面貫徹落實黨的教育方針，系統(tǒng)推進教師評價改革，把履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，結合我市教育工作實際，現(xiàn)就建立中小學教師教學述評制度有關事項通知如下。一、重要意義建立中小學教師教學述評制度，是改革教師評價，推進踐行教書育人使命的重要內(nèi)容和方式；是樹立以學生為中心的教學理念、落實陪伴教育的具體體現(xiàn)；是促進學生全面發(fā)展，實施因材施教的關鍵環(huán)節(jié)；是激發(fā)教師動力、促進教師專業(yè)成長的必要手段；是促進家校溝通、提高家長滿意度的重要途徑。二、人員范圍全市各級各類中小學在職任課教師。三、述評內(nèi)容緊扣立德樹人根本任務，以促進學生德智體美勞全面發(fā)展為目的，改變過去以考試分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，注重過程性評價，促進學生全面、和諧、可持續(xù)地差異性發(fā)展。四、述評原則述評要遵循全員參與、過程積累、尊重差異、客觀公正等原則。所有在崗任課教師都要參加述評，所有學生都要接受述評；注重學生日常表現(xiàn)，注重平時的觀察、指導，關注學生成長的動態(tài)性；關注學生的不同特點和個性差異；本著對學生負責、對家長負責的精神，客觀公正地對學生進行評價。五、相關要求1.成立組織。各單位要成立教師教學述評工作小組，班主任、教師代表不少于述評工作小組組成人員的1/3。2.制定方案。各單位制定《教師教學述評評價方案》。方案須經(jīng)教職工代表大會（或教職工大會）85%及以上審議通過后方可實施，并于3月30日前報教育局備案，同時在單位公開。3.組織實施。各單位依據(jù)方案，開展以教師教學述評為主題的教研活動，明確工作計劃，責任到人，確保工作順利進行?？砷_展教學述評、家校共育經(jīng)驗交流，教學述評案例、論文評比和主題教研活動論壇等活動，弄清楚“述什么、怎么述”“評什么、