2023年7的乘法口訣教學反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年7的乘法口訣教學反思收拾

7的乘法口訣教學反思

“7的乘法口訣”是人教版二年級上冊第六單元的內容。乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，必須熟練控制?！?的乘法口訣”是本單元的起始課，學生在學習7的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了1-6的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知邏輯和年齡特征，本人對這節(jié)課的教學目標舉行了重新的定位。讓學生自主參加編制乘法口訣的活動，理解乘法口訣的來源，控制編制乘法口訣的主意，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。養(yǎng)育學生看見、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與學生合作交流的態(tài)度，增長見聞，在愉快的課堂氣氛中學有所成。

一、充足調動學生學習興趣，引導學生主動參加課堂學習。

學生已經(jīng)學過了1到6的口訣，已經(jīng)了解口訣的一些特點，如每句口訣的第一個字是按順序羅列的，第二個字都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關系，還有積的一些變化邏輯。所以我放手讓學生自己先畫圖，再寫算式，總算自編口訣。通過向全班展示，達到合作交流的目的。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式等一些基本知識，同時引導學生看見律,7的口訣相對較難記憶。學生發(fā)現(xiàn)、總結出邏輯后，通過多種形式的誦讀和練習，關心學生記憶口訣，大部分學生會根據(jù)邏輯來記憶。對口訣的記憶倘若單純的依賴讀、背，決定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習，如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一算《山行》這首古詩有幾個字、算電子琴的白鍵個數(shù)等，學生的學習興趣很濃厚。教學中我充足的利用了教學情景，為學生創(chuàng)設了生動有趣的情景，讓學生利用已有的數(shù)學知識來學習新知，并結合已經(jīng)有的經(jīng)驗自己總結7的乘法口訣。學生們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很歡喜，讓學生體驗勝利的愉快，并對學生的基礎知識以及課外延伸都舉行了很好的擔心。

二、挖掘生活中的數(shù)學素材，提高學生解決實際問題的能力。

數(shù)學源于生活，但又高于生活。數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過容易化或數(shù)學化的問題，為了使學生更好地了解數(shù)學的思索主意，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)知識題。在舉行7的乘法口訣的練習時，我找到了許多生活中的例子，如計算“古詩”的字數(shù)、出現(xiàn)“電子琴”計算白鍵的個數(shù)、7與女性成長的關系、植樹問題等等，把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學生倍感密切。這些練習都緊扣了教學的重點和難點，給單調的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學內容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習，學生的思維已經(jīng)掙脫了7的乘法口訣的'局限性，達到了知識、能力、過程與主意，情感與態(tài)度多維目標的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。

三、養(yǎng)育學生良好的學習習慣，激發(fā)積極的學習情感。

低年級的教學，不僅要使學生控制好知識，更重要的是行為習慣的養(yǎng)育。本教學環(huán)節(jié)中，充足強調學生動口、動手、動腦全方位的參加到學習活動中，通過多種感官的協(xié)調參加，從而使他們形成良好的學習與思索問題的習慣。每一道仔細設計的練習牢牢抓住了每位學生的心，使他們心甘愿意的投入到學習中來，真正感觸到數(shù)學的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積極向上的學習情感。

總之，教學情境的創(chuàng)設，生活素材的挖掘，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本，充足體現(xiàn)學生在學習中