實訓(xùn)基地建設(shè)方案

實驗實訓(xùn)基地

建設(shè)方案

汽車驗實訓(xùn)部

2014年6月

一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實施實踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。1．基地建設(shè)的特點、功能與作用：努力建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點與作用：（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。根據(jù)中職教育的特點，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。（2）.使基地成為科研項目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時添置和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮學(xué)生實戰(zhàn)性和先進實驗設(shè)備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動學(xué)校工作的發(fā)展。另一方面通過實操，教師也讓學(xué)生早接觸先進的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的了理論意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與，以創(chuàng)新帶動教學(xué)，以教學(xué)促進方式，形成理論加實操的有機結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經(jīng)濟的發(fā)展與技術(shù)的進步，同時充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點。（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實際中遇到的難題進行研究和解決途徑，使基地逐步形成在建設(shè)類行業(yè)中具有教學(xué)、項目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備動手能力強為特點。

2、基地的實踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進與開發(fā)職業(yè)教育突出職業(yè)性特點，高等職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點，而作為中職院校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，把應(yīng)用科技推向市場，把項目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進，是每一學(xué)校在實踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實踐證明，學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進。有利于推進全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟效益和社會效益?；禺a(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗檢測設(shè)備，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務(wù)，使基地的材料檢驗檢測中心成為行業(yè)區(qū)域性材料檢測中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。以校外實習(xí)基地為橋梁紐帶。加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進；同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也給學(xué)校注入了強勁動力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動經(jīng)濟的發(fā)展。（3）．將實踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實際相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。一是通過如建筑材料檢驗檢測、房屋小型構(gòu)配件加工、裝飾小品的制作加工等業(yè)務(wù)，利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力；二是通過承接一些諸如工程測量、房屋分部項工程施工，電氣暖通設(shè)備調(diào)試與安裝等小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。3、建設(shè)面向建設(shè)類職業(yè)教育的實踐教學(xué)基地作為建設(shè)類中等職業(yè)教育的實踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設(shè)計到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會一流的實踐教學(xué)的基地，在滿足中職教育實踐性教學(xué)要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實踐性教學(xué)。（1）．為全省乃至其他區(qū)域的職業(yè)學(xué)校開展實踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為建設(shè)類職業(yè)學(xué)校由于校內(nèi)實踐教學(xué)場地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)；對中等職業(yè)教育和實施2+1教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實踐教學(xué)模式，使接受中等職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達到相對統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時也有利于解決好中職與高職教育實踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實踐教學(xué)培訓(xùn)中心；學(xué)能力。培養(yǎng)和建設(shè)好一支素質(zhì)高、技藝精、能力強的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍，是關(guān)系到學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。由于學(xué)校是中職學(xué)校，實踐教師相對來說，比較缺乏，尤其缺少在專業(yè)技能上有明顯特長的實踐教師。盡管學(xué)校在這方面已采取了一些措施，通過引進、內(nèi)培、外培，較大改變了實踐教師的隊伍的結(jié)構(gòu)，提高了實踐教師的數(shù)量和質(zhì)量，但是如何加強實踐教師隊伍的建設(shè)，仍然是擺在我們面前一個急需解決的問題。學(xué)院將采取以下幾方面的措施來加強實踐教師隊伍的建設(shè)。(1)加強專職實踐教師隊伍的建設(shè)學(xué)院在建設(shè)專職實踐教師隊伍時，著重把教師“實踐能力”培養(yǎng)做為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強專職師資隊伍的建設(shè)工作：A、積極引進面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學(xué)效率。B、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實踐培訓(xùn)，充實教師隊伍。C、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強化訓(xùn)練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。D、有計劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力；E、重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進修制度的辦法，以老帶新和赴重點高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實踐性教學(xué)進修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。F、積極組織教師參加針對新技術(shù)、新規(guī)范、而舉辦的各類專題講座和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識及時得到補充和更新，及時掌握有關(guān)的技術(shù)信息；G、開展國際間的師資交流，通過建立校間關(guān)系，選派教師到國外進修，或引進國外職教專家，開展教學(xué)經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)國外成功的職教經(jīng)驗，尤其是實踐教學(xué)經(jīng)驗，以提高實踐教學(xué)教師的整體素質(zhì)。(2)加強兼職實踐教師隊伍的建設(shè)適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時為教師隊伍注入了新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊伍的存在，客觀上對校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力，可以增強教師的競爭意識，創(chuàng)造性地開展工作，從而營造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍。在建立和完善外聘教師隊伍時，將遵循下列原則：①外聘教師在師資隊伍中的比例在20%左右為宜在當(dāng)前及今后一段時間內(nèi)，學(xué)院把外聘教師控制在教師總數(shù)的20%。保持一個這樣的師資缺口，兼顧了改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量、理想與現(xiàn)實，是比較合理的。②專職外聘教師隊伍的建設(shè)專職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較緊密和穩(wěn)定，聘期較長，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，并且能夠共同進行教學(xué)計劃大綱的修訂及有關(guān)教材的審核、編寫。可通過公開選拔、考試等方式進行選聘。特別可考慮一些退休的工程技術(shù)人員、技師等。專職外聘教師可全日制工作便于管理，可以彌補師資隊伍數(shù)量上的不足。③兼職外聘教師隊伍的建設(shè)兼職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較松散，一般聘期較短，承擔(dān)的教學(xué)工作量較少，主要從行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干中聘請。兼職外聘教師往往可帶來先進的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，能夠有效提高和拉動師資隊伍的整體水平。④外聘教師的管理外聘教師具有較大的不穩(wěn)定性，管理難度大，教學(xué)效果難以調(diào)控。為有效地加強外聘教師的管理，要盡量做到外聘教師與本校教師一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)相同，要求一致。3、抓好實踐教學(xué)與教材建設(shè)實踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)是實踐教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實踐教學(xué)的教學(xué)效果，課題建設(shè)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)院本著從培養(yǎng)應(yīng)用性人才和探索建立獨立的實踐課程體系的高度出發(fā)，首先抓好各專業(yè)實踐教學(xué)的課題建設(shè)，在此基礎(chǔ)上有計劃、有步驟地組織有關(guān)人員逐步搞好實踐教學(xué)教材建設(shè)工作。實踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、勞動保護與安全、成績評價與評定和教學(xué)提示等項目內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格與特點，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用性”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計依據(jù)，精選出能使“基本實踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時結(jié)合新新技術(shù)以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進步和生產(chǎn)實際相結(jié)合。在建立和完善課題建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從下面幾方面著手：（1）、組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實踐教材編寫小組，并聘請有關(guān)專家、高級工程技術(shù)人員成立指導(dǎo)委員會。（2）參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點，進行教學(xué)。（3）參考、選用國外的一些先進的實踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。教材選用和編寫過程中，要始終堅持的原則是：（1）科學(xué)性、先進性。遵循職業(yè)技能的內(nèi)在規(guī)律，正確反映技能水平的特性，由淺入深。同時體現(xiàn)社會經(jīng)濟的發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對技術(shù)、技能的要求，并具有時代感和超前性。（2）客觀性、適用性。從我國行業(yè)技術(shù)特點的現(xiàn)狀出發(fā)，充分考慮該專業(yè)的特點。（3）開放性、國際性。學(xué)習(xí)借鑒國際上專業(yè)技能培訓(xùn)水平，教材水準(zhǔn)與國際接軌。

4、實踐教學(xué)的管理為使實踐教學(xué)規(guī)范、有序地實施，實踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實踐教學(xué)管理制度，抓好實踐性教學(xué)的制度建設(shè)，是關(guān)系到實踐教學(xué)能否按既定的教學(xué)大綱與計劃有效組織教學(xué)、以保證實踐性教學(xué)達到應(yīng)有目標(biāo)而不可缺的必備前提條件。學(xué)院將著重從以下幾個方面來加強制度建設(shè)：（1）、崗位職責(zé)制度制定《實訓(xùn)部工作職責(zé)》、《國家職業(yè)技能鑒定所職責(zé)》、《實訓(xùn)部主任工作職責(zé)》、《實訓(xùn)、實驗指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。（2）、實踐教學(xué)場所使用制度制