【原創(chuàng)】【鮮明人物童年拾趣】【九下第五單元】（榮榮）

鮮明人物，童年拾趣初中語文專題式讀寫教程（九下第五單元）福建省規(guī)劃辦2014年度課題成果FJJK14-242目錄一、學習目標與寫作任務(wù)二、知識鏈接三、經(jīng)典引路四、當堂演練五、入題幫助六、作業(yè)布置壹學習目標與寫作任務(wù)1、歸納經(jīng)典課文的寫作素材和主題思想，把握人物性格特點。2、整理寫作思路，提升寫作思想。3、以“童年拾趣”或“告別童年”為話題寫一篇作文。知識鏈接貳童年拾趣以描寫童年生活為主題，力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。經(jīng)典引路叁小組討論，完成下列表格。課文名稱作者寫作素材主題思想人物美德或弱點寫作特色《童趣》

《風箏》

《羚羊木雕》

《社戲》

經(jīng)典引路叁小組討論，完成下列表格。課文名稱作者寫作素材主題思想人物美德或弱點寫作特色《童趣》

《風箏》

《羚羊木雕》

《社戲》

經(jīng)典引路叁課文名稱作者寫作素材主題思想人物美德或弱點寫作特色《童趣》沈復1：把夏天的蚊子當作仙鶴。2：觀察土墻凹凸處和草叢。3：看兩只小蟲在草中斗。認真觀察生活,要有富有想象與聯(lián)想的心。想象力豐富，觀察力強圍繞中心選材，詳略得當,觀察細致，想象奇特。語言簡樸，生動，自然。經(jīng)典引路叁課文名稱作者寫作素材主題思想人物美德或弱點寫作特色《風箏》魯迅自己阻止弟弟玩風箏，不讓他享受孩子應(yīng)有的那份無憂無慮，為此他感到十分的困苦，和慚愧。

有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨魯迅的自省精神意蘊深刻。構(gòu)思精巧。語言得當。經(jīng)典引路叁《羚羊木雕》張之路起因：“我”把羚羊木雕送給了我萬芳。經(jīng)過：“我”的父母知道后，叫我用糖果把羚羊木雕從萬芳手中換回來。結(jié)果：“我”換回了羚羊木雕，本以為萬芳會因此而生我的氣，結(jié)果她并沒有，因為這個，她還被她媽媽罵了一頓，我感到很慚愧。

表達了作者對孩子處在這個年齡段的無奈。

媽媽:非常嚴厲爸爸:平靜冷酷"我":誠實守信,不重財輕義.

萬芳:寬容大度萬芳媽:說話和做事方面很潑辣.奶奶:深明事理1．插敘2.語言平實貼切經(jīng)典引路叁《社戲》魯迅A概括鄉(xiāng)間生活B看社戲全過程1:戲前波折。2：夏夜行船。3：船頭看戲。4：月夜歸航。C余波（1）偷豆的事情敗露（2：六一公公送豆。（3）得到夸獎

表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛，無私的美好品德。表達了作者對勞動人民的深厚情感和對自由生活的向往。阿發(fā)：善良、大方、直爽、仗義雙喜：仗義、聰明仔細、樂觀，有責任心、勇敢六一公公；淳樸爽朗，善良寬厚，熱情好客1.“社戲”是引子，通過看社戲，表現(xiàn)小伙伴們美好的心靈，從而揭示主題。2.敘事詳略得當。3.景物描寫細致傳神。當堂演練肆離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。當堂演練肆阿發(fā)是一個怎樣的形象？阿發(fā)憨厚無私，先人后己，偷豆都撿自家的偷?！巴滴覀兊陌桑覀兊拇蟮枚嗄?。”入題幫助伍仿照選段寫一件最難忘的童年趣事，或者塑造一個讓你印象深刻的人物形象。列提綱。擬題：素材：主題：人物特