統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件

蘇州園林八年級(jí)語文課件葉圣陶1.了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清文章說明的順序。2.學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說明方法的運(yùn)用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。3.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)“上有天堂，下有蘇杭?！碧K杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。曾有人贊譽(yù)：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南”。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)略葉圣陶筆下的蘇州園林之美吧！導(dǎo)入新課葉圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。走近作者1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫-篇序文，葉圣陶欣然允諾。后攝影集因故未出版，而這篇序文為《百科知識(shí)》所用，為《“拙政諸園寄深眷”

－談蘇州園林》。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，將原題改為《蘇州園林》。背景簡(jiǎn)介生字學(xué)習(xí)xièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡlánɡzhuó丘壑池沼軒榭嶙峋相間模樣薔薇鏤空庸俗疊嶂斟酌廊生字學(xué)習(xí)1.快速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點(diǎn)的句子。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。說明順序2.作者從哪幾個(gè)方面說明蘇州園林的特征？亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次角落重裝飾門窗重圖案色調(diào)重配合說明順序2.第二自然段中四個(gè)“講究……”的順序能否顛倒？為什么？不能四個(gè)“講究……”構(gòu)成排比，一氣呵成，說明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱诉_(dá)到“一致追求”是如何設(shè)計(jì)園林的。它們是按照由主到次的順序排列的，與下面文段的解說也存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；隨意顛倒會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果呼應(yīng)。探究分析說明順序3．課文第三至六自然段內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）圖畫美總分說明順序4.第七至第九自然段從哪角度介紹蘇州園林？細(xì)處局部第七段蘇州園林角落的構(gòu)圖美第八段蘇州園林門窗的圖案美第九段蘇州園林建筑的色彩美課文解讀1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？“絕不講究對(duì)稱”。2.本段用了什么說明方法？打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較（古代宮殿和蘇州園林）課文解讀4.閱讀第三自然段，思考下列問題：課文解讀3.文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？“我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”課文解讀課文解讀第三自然段用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？4舉例子從古代宮殿到近代住房的例子，可更準(zhǔn)確、具體地說明蘇州園林的不對(duì)稱是設(shè)計(jì)者有意為之。打比方把對(duì)稱建筑比作圖案畫，把不對(duì)稱的園林比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地突出了兩者不同的特點(diǎn)。作比較把一般的建筑和蘇州園林進(jìn)行比較，以突出說明了蘇州園林的不講究、不對(duì)稱的特點(diǎn)。“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？3圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分都是對(duì)稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。探究分析

3.假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”

強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，

其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

高超技藝，獨(dú)具匠心的藝術(shù)性

(1)請(qǐng)用一句話概括第4自然段的內(nèi)容。明確：蘇州園林講究假山池沼的配合。(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的順序可否顛倒?明確：不可以。因?yàn)橄挛氖前凑障燃偕皆俪卣拥捻樞騺斫榻B的，與之相呼應(yīng)，可使語言嚴(yán)密。4.朗讀第4自然段，思考下面的問題。明確：舉例子——以古藤為例，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林的栽種著眼于畫意的特點(diǎn)。打比方——把枯藤的枝干比作一幅好畫，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林修剪樹枝著眼于畫意。摹狀貌——描摹高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，生動(dòng)、具體地說明了園林的景觀。5.第5自然段用了哪些說明方法?有什么表達(dá)效果?

(1)請(qǐng)用一句話概括第6自然段的內(nèi)容。明確：蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。(2)蘇州園林是怎樣做到近景遠(yuǎn)景層次豐富的?明確：利用花墻、廊子或者鏡子來增加園林景致的層次和深度。6.朗讀第6自然段，思考下面的問題。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）“標(biāo)本”在這里是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。探究分析5.本文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)找出來并說說它們好在哪里?1:蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。2:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了“圖畫美”是設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求。3:總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有