幼兒教育小小繪本 大大世界

小小繪本大大世界著名兒童文學(xué)作家曹文軒說(shuō)：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒(méi)讀到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！弊鳛橐幻變航處煟野l(fā)現(xiàn)兒童繪本是最適合兒童早期閱讀的讀物，因此在日常的教育活動(dòng)中，也有一些自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)。一、如何選擇繪本首先在繪本的選擇上，我認(rèn)為來(lái)源不應(yīng)局限于單一種類。如：情緒繪本，認(rèn)知繪本，生活習(xí)慣繪本，科學(xué)知識(shí)繪本，學(xué)習(xí)習(xí)慣繪本，社會(huì)主義價(jià)值觀繪本，故事等。選擇這些種類豐富的繪本更有利于提高幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，發(fā)揮他們探索知識(shí)的想法。每本教材選擇好后，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。情緒繪本和科學(xué)知識(shí)繪本的學(xué)習(xí)則需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間，精力去準(zhǔn)備教具，以幫助幼兒理解的更加深刻。二、如何選擇教育方法根據(jù)這些繪本內(nèi)容的情況我又采取不同的教育方法。如：觀察講述法，故事傾聽(tīng)法，講解演示法，尋找游戲法，情景劇表演法。通過(guò)這些有效的教育方法，能使幼兒快速的理解故事，了解故事大意，并能逐步的講述故事內(nèi)容，發(fā)展到能看圖講述，記憶繪本故事，復(fù)述或者創(chuàng)編繪本故事，從而大大的提高幼兒的講述能力和觀察能力。三、如何因材施教其次，因?yàn)椴煌挠變?，能力?qiáng)弱不同，有的幼兒閱讀的很快，有的幼兒閱讀的很慢，還有的幼兒注意力不集中，甚至有幼兒根本坐不下來(lái)安靜的閱讀一本書。針對(duì)這些情況，教師也要因材施教，采取不同的方法進(jìn)行教育。能力強(qiáng)的幼兒可以事先讓他們自主閱讀，能力弱的幼兒教師采取幫助他們一起看圖片閱讀，當(dāng)幼兒注意力不集中的時(shí)候，教師采取選取繪本中有趣的動(dòng)物，植物和人物，請(qǐng)這些幼兒找一找，玩玩找朋友的游戲等，如：指指圖書中哪些是你的好朋友?。∵@樣可以促進(jìn)幼兒持續(xù)關(guān)注繪本讀物。最后針對(duì)坐不下來(lái)的幼兒，教師只需要請(qǐng)他們安靜下來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)教師講述繪本故事就可以了，當(dāng)然選擇的教材是幼兒易懂好聽(tīng)的故事。只有他喜歡這個(gè)繪本故事，就一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。只有幼兒掌握了這些基本要素后，才可以進(jìn)行制作故事圖書或者進(jìn)行前書寫的任務(wù)。四、如何豐富閱讀形式我想說(shuō)繪本閱讀的學(xué)習(xí)可以和園本課程表演游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，因?yàn)橛變菏呛芟矚g角色扮演的。他們穿上表演衣服，帶上頭飾和大家一起表演，既有分工又有合作，通過(guò)幼兒角色之間的對(duì)話，幼兒對(duì)繪本的理解和記憶有了大大的提高，語(yǔ)言發(fā)展能力也會(huì)相對(duì)較強(qiáng)。當(dāng)幼兒進(jìn)行繪本講述時(shí)，教師要注意，小班的幼兒是先用詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如：喜歡、可愛(ài)等，到了中班幼兒，可以是一句話的練習(xí)，如：我愿意看書，我喜歡玩具等，到了大班，幼兒可以說(shuō)更復(fù)雜的句子。如：如果我有彩筆將會(huì)繪畫出美麗的圖案，這一點(diǎn)是和幼兒的園本課程語(yǔ)言是有關(guān)聯(lián)的。這樣的練習(xí)不僅可以鞏固對(duì)繪本故事的學(xué)習(xí)，而且更加能實(shí)現(xiàn)繪本計(jì)劃中的目標(biāo)。五、如何升華繪本故事最后，當(dāng)我們把繪本故事升華為兒童表演劇的時(shí)候，難度就大大的提高了。因?yàn)楸硌輧和瘎〔还庑枰變河洃浝斫饫L本故事，還有通過(guò)合作情境對(duì)話來(lái)表演，當(dāng)然還包括服裝，道具，臺(tái)詞練習(xí)，舞臺(tái)動(dòng)作的表演，表情動(dòng)作的排練，后期的錄音等等。綜上所述，繪本具有諸多教