《再別康橋》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

歷代離別名句風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。慷慨悲壯灑脫豪邁情深意長(zhǎng)返回再別康橋輕輕的，我走了，正如我輕輕的來……徐志摩徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月詩派代表詩人.1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光。他可以隨意地選科聽課，也可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。代表詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。徐志摩先生沒有來得及為我們留下更多更好的作品，1931年11月19日，他從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，徐志摩不幸遇難，墜落于泰山腳下，年僅35歲。正如他寫的另一首詩所言：“我是天空的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！”人生必然會(huì)有這樣一些“偶然”的“相逢”和“交會(huì)”，而這“交會(huì)時(shí)互放的光亮”，必將成為永難忘懷的記憶而常伴人生。徐志摩先生已經(jīng)離開了我們，但是他的詩歌將永存于人們的心中。

康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年秋，徐志摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)，1922年上半年由劍橋大學(xué)皇家學(xué)院特別生轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學(xué)生生活后，8月中旬回國。1923年3月在《時(shí)事新報(bào)》上發(fā)表了第一首記憶康橋的詩--《康橋再會(huì)吧》；1925年7月再次訪問倫敦，1926年1月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇《我所知道的康橋》；1928年8月第三次來到英國，11月16日快要?dú)w國的靈感閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下了的傳世經(jīng)典之作--《再別康橋》。我敢說，康河是世上最美的一條河！——徐志摩英國劍橋大學(xué)劍橋一景

青荇榆蔭揉碎浮藻長(zhǎng)篙慢溯滿載斑斕笙簫蔭yīn樹蔭----綠樹成蔭蔭蔽蔭翳（陰翳）

yìn1、沒有陽光，又涼又潮南屋太蔭蔭涼2、蔭庇----大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息，比喻尊長(zhǎng)照顧晚輩或祖宗保佑子孫。讀音悄悄泥濘載入史冊(cè)似的悄然泥古千載難逢相似載譽(yù)歸來載歌載舞欣賞配樂朗誦，注意朗讀時(shí)的語氣及節(jié)奏。語氣：舒緩、低沉節(jié)奏：輕柔、和諧、回環(huán)復(fù)沓與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈(zèng)汪倫》

《再別康橋》——————

人

景鑒賞詩歌，領(lǐng)悟意境美。1、你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？

對(duì)康橋依依惜別的深情。2、大家對(duì)作者所描寫的康橋是什么印象？風(fēng)光如畫康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助了哪些意象營造出那種“至美”的意境呢？意境與

意象意象就是詩人借以寄托感情的具體物象。（客觀物象）+（主觀情意）=意象意境指詩歌中描寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界。它是作家的思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。意象是體現(xiàn)意境的基礎(chǔ)齊讀2——6節(jié)，找出詩人對(duì)康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，長(zhǎng)篙，星輝，青草，笙簫。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

古代離別詩里常出現(xiàn)“柳”這一意象，因?yàn)椤傲焙汀傲簟敝C音，來表達(dá)惜別之情。以“柳”為意象，具有深厚的文化意味。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。柳永《雨霖鈴》金柳為什么把金柳比作為“新娘”？把金柳比作為“新娘”，這是因?yàn)楹优系牧鴺湓谙﹃柕恼找嘛@出金黃的色彩，與慣于穿紅著綠的新娘有形似特征，且細(xì)長(zhǎng)裊娜的柳枝與柔美婀娜的新娘在形體上相似。這個(gè)暗喻使無生命的景語化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人，足以表現(xiàn)作者對(duì)眼前康橋美景的喜愛。金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達(dá)了詩人什么樣的情感？

“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達(dá)了詩人對(duì)康橋喜愛之情。青荇——招搖"青荇在水底招搖”用了什么手法？

擬人，表達(dá)了油油青草的多情可愛。

“招搖”的意思本來是故意張大聲勢(shì)，引人注意?！罢袚u撞騙”中的“招搖”就是這個(gè)意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對(duì)詩人的歡迎態(tài)度；寫出水草無拘無束、自由自在，生動(dòng)、形象?！霸诳岛拥娜岵ɡ?，我甘心作一條水草?！边@里的青荇，只是再普通不過的水草，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

水草特點(diǎn)-----軟泥上的油油的招搖軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，寫出水草光潤(rùn)鮮亮，而且讓你直覺到它的生命力的旺盛。招搖是說水草自由自在、無拘無束?？岛拥牧魉⑺菰谧髡哐壑兴尸F(xiàn)的那份安閑、自在正是詩人心向往之的境界。正因?yàn)榭岛又械乃菘梢宰杂勺栽?，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。清潭—彩虹這里用了什么修辭手法？

比喻，把清泉比成虹。

為什么說是彩虹似的夢(mèng)？

美好的夢(mèng)容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢(mèng)?！皦?mèng)”包括過去詩人對(duì)未來的各種美好的憧憬與追求。根據(jù)詩人過去的經(jīng)歷與思想變化的過程，它至少應(yīng)該包括追求自由自在的生活之夢(mèng)，追求國家富強(qiáng)之夢(mèng)，追求自由自在的美好的愛情之夢(mèng)以及取得輝煌成就的文學(xué)之夢(mèng)等等。這里抒發(fā)的不止是詩人對(duì)康橋的喜愛，更包含了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的無奈和失落

拜倫潭沉淀著作者怎樣的夢(mèng)？長(zhǎng)篙---星輝青草青草在古典詩詞中具有特定的含義，凡寫到離別遠(yuǎn)行、抒述離愁別恨，總要以青草來作為寄托或映襯。王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！冻o》青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。樂府民歌《飲馬長(zhǎng)城窟行》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。蘇軾《蝶戀花》星輝無數(shù)美好的回憶，撇開美景，沉浸陶醉在美好的回憶中。笙簫簫是一種悲劇色彩較濃的樂器，而且它體現(xiàn)的往往是精神境界里邊的凄苦、深沉、厚重，兼有悲涼，常用來表現(xiàn)離別之苦、相思之苦，故常出現(xiàn)在抒寫離別或思念之情的作品中。簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。年年柳色，灞橋傷別。李白《憶秦娥》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》笙簫遠(yuǎn)，波心搖亂，綺懷如夢(mèng)悠悠。秦觀《夢(mèng)揚(yáng)州-六日與樓主游揚(yáng)州瘦西湖》簫的獨(dú)特的悲劇性格正好與詩人此時(shí)的心境吻合，能恰到好處地體現(xiàn)出詩人因不得不離開康橋而產(chǎn)生的無限惆悵。悄悄是別離的笙簫這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频膶徝佬Ч?。

這兩節(jié)的感情相同嗎？

第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌”。在那一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了，完全忘情了。詩人對(duì)康橋迷戀的感情到了高潮。所以，他想“在星輝斑斕里唱歌”。

第五節(jié)興奮歡快，第六節(jié)失意低落。（兩個(gè)詞：放歌/沉默）但我不能放歌。但是詩人放歌了嗎？我為什么不能放歌呢？拜倫潭沉淀了詩人的舊夢(mèng)，但詩人仍想找回昔日彩虹似的夢(mèng)，于是泛舟康河。尋夢(mèng)的過程是愉快的，詩人仿佛回到了昔日的康橋，沉溺于記憶里翻出來的舊夢(mèng)，不能自已，甚至放歌星輝，但星輝終不能長(zhǎng)存天際，舊夢(mèng)是可望而不可及，夢(mèng)醒時(shí)分分外傷感，青草又觸動(dòng)詩人的離情，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來終不能唱歌。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。因?yàn)榭岛犹利惲?，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的?mèng)……寧靜而和諧。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在了一起。而此時(shí)此刻的靜默與無言，正是一曲深情的別離歌，是對(duì)康橋最美的告別。夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識(shí)的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種側(cè)面烘托的手法。音樂美——是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感、旋律美、彈跳性。A．押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來，彩。B．音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。C．回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

繪畫美——是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。建筑美——是節(jié)的勻稱和句的整齊。形式：四行一節(jié),錯(cuò)落排列,

全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng),無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。比較賞析

試與徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》比較賞析

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

注：沙場(chǎng)娜拉日語“再見”

最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁

沙場(chǎng)娜拉！

——

賞析提示：這是詩人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時(shí)一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)出少女楚楚動(dòng)人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝?zèng)鲲L(fēng)”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對(duì)日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓。也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，你看，我有我的方向。在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈