2023年圖文并茂教案

2023年圖文并茂教案圖文并茂教案1

課題：圖文并茂

課時：2課時

學習領域：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、學問：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的創(chuàng)建性，增加學生的生活情趣。

2、技能：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步駕馭人物動作的畫法。

3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點：

1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。

2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。

教學難點：

1、選材、構思設計。

2、構圖與繪制。

教具打算：各種材質和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、嬉戲：“連連看”：（設計意圖：以嬉戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的新奇心和愛好，以飽滿的熱忱投入學習內容——圖文并茂。）

老師數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生依據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后依次將故事講完整。

老師，出示課題《圖文并茂》。

2、觀賞分析作品（設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。）

（1）觀賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的`趣味性趣。

提問：假如這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？

（2）觀賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）

（3）觀賞小摯友自編故事的配畫作業(yè)。

師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)覺一幅好的故事畫應當包括哪些內容？

師：一幅故事畫應當包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）

3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過觀賞也可以使學生從生活中發(fā)覺美妙事物，提高去挖掘素材的實力，開拓創(chuàng)作思維。）

知道了故事畫的元素，假如讓你自編一幅故事畫，應當按什么步驟進行呢？

①構思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。

②選材、構思設計以后，還要根據(jù)整體與文字的支配，進行書寫文字制作，留意字跡要工整，文字部分要簡練，支配在畫面的位置等。

三、學生作業(yè)，老師輔導（設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。）

自編一個小故事：

它可以是一個幻想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的……

作業(yè)要求：

1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

四、下節(jié)課帶齊工具

其次課時

一、組織教學

二、接著上節(jié)課作業(yè)

1、小組溝通各自的故事選材，構思設計

2、分析作業(yè)步驟：（板書）

①選材構思（已完成）

②文字表現(xiàn)（已考慮好）

③構圖

依據(jù)故事內容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

④深化表現(xiàn)和著色

假如采納線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆干脆描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。須要著色再按要求進行。

三、作業(yè)

四、課堂

五、拓展：學生可以在課后多加練習，將生活中好玩的事情編成故事畫。

課后反思：學生們對這種圖文并茂的藝術形式感愛好，并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來。

圖文并茂教案2

學習領域造型·表現(xiàn)、設計·應用

教學目標

1.學問與技能：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的創(chuàng)建性，增加學生的生活情趣。

2.過程與方法：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步駕馭人物動作的畫法。

3.情感看法價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。

教學難點第一課時：選材、構思設計。

教學方法觀賞法、講授法、練習法

教具打算各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應的'課件。

學具打算各種可繪畫的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

課件內容

1.豐子愷漫畫觀賞

2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。

3.觀賞漫畫《父與子》。

4.自編一個小故事。

5.用不同繪畫形式創(chuàng)作故事畫。

教學評價

1.能否運用簡練語言編寫故事。

2.能否綻開聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。

3.整個教學活動中，學生是否有深厚的學習愛好和創(chuàng)作欲望。

課時1

教學過程：第（1）課時

活動一：嬉戲“連一連”

老師供應數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生依據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后依次將故事講完整。

老師小結，出示課題《圖文并茂》。

設計意圖：以嬉戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的新奇心和愛好，以飽滿的熱忱投入學習內容——圖文并茂。

圖文并茂教案3

教學目標：

1.理解圖文并茂的含義，知道這是一種藝術表現(xiàn)方式。學會運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法，培育學生的創(chuàng)建性，增加學生的生活情趣。

學習用繪畫表現(xiàn)創(chuàng)編故事，通過創(chuàng)編故事繪畫，使學生進一步駕馭圖文并茂故事連貫性，情節(jié)性的特點，進一步駕馭創(chuàng)編故事畫的技巧。

情感看法價值觀：通過創(chuàng)編故事，使學生從生活小事中抽出情趣，感和體會生活中的真、善、美。

教學重點：

1.了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真善美。

創(chuàng)編故事的創(chuàng)作特點及步驟。

教學難點：

選材、構思設計。

構圖與繪畫。

教學用具：

圖文并茂進階小練習，教學PPT

學生學具：

直尺，鉛筆，彩筆

學情分析：

我們學校的孩子對于美術的學習和創(chuàng)作比較弱，雖然是六年級的學生，但是在美術創(chuàng)作繪畫方面仍舊須要老師加以引導，在選材和創(chuàng)作的方式上須要加強理解。讓學生用發(fā)覺的眼光將生活中的小趣事或者自己的小想法創(chuàng)編出來，表達自己的內心想法，將美術源于生活的藝術思想發(fā)展到學習中。

教材分析：

教材給學生展示了圖文并茂藝術形式的特點和表現(xiàn)形式，用不同形式的藝術作品給學生作了很好的示范。讓學生達到理解應用“圖文并茂”的藝術表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出屬于自己的作品，可以是生活中的趣事，可以是自己的創(chuàng)編小故事?？梢孕〗M合作，也可以獨自創(chuàng)作。

教學過程：

一、組織教學

同學們美術課可以讓我們表達自己內心的情感，今日就讓我們一起走進愉悅的美術課堂。

二、導入新課

首先，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片。請看（阿衰全集中的圖片）

同學們看過嗎？知道這是哪部作品中的圖片？

你們喜愛嗎？談一談你喜愛看的理由。

這張圖片和以前咱們畫的畫有什么不同？

（生：這樣的畫既有圖片又有文字，圖片和文字相結合的。）

他們講解并描述了什么樣的內容呢？請細致細致視察。

（生：生活中的小趣事，搞笑的事情。）

像這樣既有圖片又有文字的繪畫創(chuàng)作就是我們今日要學習的內容（板書課題：圖文并茂）

三、講授新課

《圖文并茂》知道它的含義嗎？

圖文并茂意指在作品中圖片和文字都很豐富多彩，相互陪襯、相得益彰。（生：既有圖片又有文字。老師引導學生將其大意理解）

其實我們剛剛看過的圖片他們就是圖文并茂的作品，像這樣幾段畫面和簡潔文字組成的小故事，我們把它叫做是“連環(huán)畫”或者漫畫。其實也就是我們通常說的小人書。他是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過語言與多幅畫相互依托、親密協(xié)作來敘說故事的發(fā)生和發(fā)展過程，讓讀者簡潔明白,是一種綜合表現(xiàn)的藝術形式。

師：今日我們就用這種藝術表現(xiàn)形式來創(chuàng)作屬于我們的藝術作品。那我們應當怎樣創(chuàng)作呢？我們應當畫什么？怎樣進行選材？怎樣進行內容的刻畫呢？

別焦急我們一步步的來看。

看一看

大家一起來看這張圖片，它描述了什么？它又是做什么用的？

（插圖：沉迷網絡。意在讓學生理解它的作用和圖文并茂的種類）

說一說

舉例豬八戒打妖怪四格連環(huán)畫，讓學生對連環(huán)畫有大致的相識，知道連環(huán)畫是要有依次的，

故事畫三要素

《桃園三結義》總結發(fā)覺故事畫的三要素：

1、誰在哪？干什么？

回顧剛剛看到的圖片他們分別說了什么樣的故事？誰來說一說？（讓學生對故事畫有深化的相識）

看到現(xiàn)在同學們是不是對創(chuàng)編圖文并茂故事畫有了新的相識呢？有沒有想表達的'主子公了呢？

現(xiàn)在請把它寫在我們的進階練習紙上，讓屬于你的小隱私活躍在紙上！

漫畫、連環(huán)畫的形式

實例展示漫畫、連環(huán)畫的形式：田字式、橫式、豎式。

你喜愛哪一種表現(xiàn)形式呢？請把它寫在你的進階練習紙上。

四、選材

師：我們究竟應當畫什么呢？這就是咱們的選材，沒關系老師提示你！

在生活中，發(fā)生了很多好玩的事情，可以是所見所聞，自己聽到的，想象的，或自己的幻想等。?把他寫下來（或自己選材），再把這件事情畫成故事畫。這就成了我們想要的素材。假如你想到了，那就把它寫在你的進階小練習紙上。

舉例學生作品示范

老師給大家?guī)砹艘恍W生的作品，希望大家相互學習，從中得到啟示。

五、創(chuàng)作練習

1、創(chuàng)作要求

（1）描寫生活中的小故事或者自己的想象和幻想。

（2）用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

2、獨立創(chuàng)作，請遵守課堂紀律，愛惜環(huán)境衛(wèi)生。

六、展示評價

1、你采納的漫畫連環(huán)畫的形式是：

2、你的創(chuàng)編故事的主子公是：在什么地方：發(fā)生了怎樣好玩的故事？

3、評價建議

故事的完整性連貫性

表達主題是否清楚全面，含好玩味性。

訴說表達語言是否簡練

課堂小結

同學們，今日我們學習了一種新的藝術表現(xiàn)方式，你們對今日自己的表現(xiàn)滿足么？你最大的感受是什么？

教學反思

學生的課堂活躍度的確不夠主動，但是從學生的創(chuàng)作上看，學生們的創(chuàng)作興致是很高的。許多同學的作品都很有意義，甚至能夠告知我們一個簡潔的小道理，呼吁我們努力進步，主動向前，做好自己。所以，美術課在表達這一方面真是很有作用，平常在成果上表現(xiàn)不是很好的學生都能夠在藝術上找到勝利的喜悅以及成就感，學會欣賞美，學會成就美，學會表現(xiàn)美。

圖文并茂教案4

依據(jù)標準

課程標準：本模塊在小學其次冊（上）的基礎上，進一步學習文字處理軟件。依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》小學學段模塊三文字處理的基本方法的要求支配教學，主要內容是用文字處理軟件制作電子報刊。通過本冊書的學習，使學生對文字處理軟件Word有一個全面的相識，為小學學段其它模塊的學習打好基礎。

教化技術標準：SETC·S其次學段（小學5～6年級）

本節(jié)（課）教學內容分析

《制作圖文并茂的電子板報》是《信息技術》五年級（上冊）的一節(jié)綜合應用課，參與本課學習的對象是五年級的學生，學生已經學習了word中分欄、插入圖片、文本框、藝術字添加邊框和背景、網絡基礎等有關的基本操作基礎內容，這節(jié)課的特點：

1、涉及的學問點是學生已經學過的學問點(可謂是大部分學生都已經基本駕馭的)，正好符合信息技術課普遍存在的問題：學生大部分都已經駕馭了。

2、這節(jié)課的內容的連貫性較好，可操作性強，趣味性較濃，學問的遷移性較大。正好符合我的一種教學設想：老師用環(huán)環(huán)相扣式的教學設計能否把學生的留意力牢牢鎖在課堂中。

本節(jié)（課）教學目標

1.學問目標

（1）初步駕馭在word中運用圖片、藝術字、文本框、分欄、添加邊框和背景進行綜合處理問題的方法。

（2）學會設計、評價電子版報。

（3）能利用信息技術進行信息獲得、加工整理以及呈現(xiàn)溝通。

2.實力目標

（1）激發(fā)學生的創(chuàng)建性，能設計出不同主題、形式的電子版報。

（2）學會自主發(fā)覺、自主探究、創(chuàng)新的學習方法。

（3）培育學生觀賞他人作品以及評價他人作品的實力。

（4）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。

3.情感目標

（1）培育學生學習的主動性。

（2）駕馭團結合作的學習技巧，培育劇烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

（3）能綜合運用信息技術相關的學問與技能解決實際問題，激發(fā)學生學習信息技術學科的愛好。

（4）讓學生自己體會“凡事重要的是過程，不是最終的結果”這句話在課堂中的真正蘊意。

學習者特征分析

參與本課學習的`對象是五年級的學生，學生已經學習了word中分欄、插入圖片、文本框、藝術字添加邊框和背景、網絡基礎等有關的基本操作基礎內容。這節(jié)課的特點：

1、涉及的學問點是學生已經學過的學問點(可謂是大部分學生都已經基本駕馭的)，正好符合信息技術課普遍存在的問題：學生大部分都已經駕馭了。

2、這節(jié)課的內容的連貫性較好，可操作性強，趣味性較濃，學問的遷移性較大。正好符合我的一種教學設想：老師用環(huán)環(huán)相扣式的教學設計能否把學生的留意力牢牢鎖在課堂中。

圖文并茂教案5

教學目標

學問目標

初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

實力目標

學會插入圖片；駕馭設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標

通過制作“蟬”頁，培育對大自然深化探究的。

教學重點

教學難點

設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。

教學打算

頁素材“蟬”圖片多張。

教學過程

情境創(chuàng)設

激發(fā)愛好

1、學生觀賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文并茂的頁。

自主探究

溝通共享

一、插入圖片

1、任務：新建頁“chan.html”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學生自學課本，探究完成任務。

3、找2名學生匯報演示操作。

二、設置圖片的`大小和對齊方式

1、任務：適當?shù)恼{整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學生探究操作。

3、學生演示匯報。

三、設置頁的頁面背景

1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學生嘗試操作。

3、學生匯報演示。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、老師補充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要留意什么？（3）、設置頁背景要留意什么？

3、學生小組探討問題。

4、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展示

1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延長

1、學生說本節(jié)課收獲。

2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些學問把自己的頁變得更美麗。

圖文并茂教案6

教學目標

學問目標:相識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

技能目標:駕馭圖片的插入與調整方法;敏捷運用藝術字.

情感目標:培育學生的審美感.

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

老師活動學生活動設計意圖

創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好通過展示幻燈片，引導學生視察不同之處，說出哪組更美麗，為什么？

讓學生觀看幻燈片,讓生視察哪組更美麗把學生的留意力吸引到課堂上來,并讓學生視察幻燈片,從而引出課題

啟發(fā)探究，技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學溝通、探討；

③請教老師；通過聽講、思索，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

啟發(fā)學生，讓學生自主去實踐、解決

自主探究，溝通共享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學們想不想試一試？

生：（）

師：抓緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學溝通、探討；

③請教老師；

（生自主探究探討）

（讓學生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學演示的好不好？

生：

師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜愛的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片裝扮得最美麗！

〈1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

生探討

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學溝通溝通，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。

（學生以小組為單位，自主溝通，并推選代表發(fā)言。）

師：同學們探討的這么熱情，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得特別清楚。其他組員還有想補充的嗎？

生：

師：你真棒！同學們試一下這種方法

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g字小組的代表進行匯報。

（學生操作演示藝術字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還須要補充？

生：

學生親自操作驗證。

師：其余同學還有想補充的嗎？

生：

師：這個發(fā)覺很有價值！其他同學也來試一試。

（學生嘗試）

自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解

決問題,從而培育學生獨立解決問題的`實力

合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學生提出問題）

師：同學們，你們有一雙關于發(fā)覺的眼睛和一個擅長思索的大腦，提出了這么多的問題，特別了不得！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

請同學們在小組內探討，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！起先！

（小組合作，探討問題）

師