2023年表格信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿

2023年表格信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿表格信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿1

各位評(píng)委老師：

大家好

今日我的說(shuō)課內(nèi)容是《表格信息的加工與表達(dá)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材

教材地位

本節(jié)課是廣教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在Excel軟件環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是在初中階段Excel基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提煉與深化，目的在于引導(dǎo)如何確定任務(wù)需求、建立數(shù)據(jù)表、分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告，即是要使學(xué)生學(xué)會(huì)從須要中找尋技術(shù)解決的方法和策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)科學(xué)精確的分析報(bào)告，并針對(duì)分析報(bào)告做出有效的推斷和決策。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和技能

使學(xué)生駕馭運(yùn)用Excel軟件處理表格數(shù)據(jù)的常用操作手段。

使學(xué)生駕馭常用圖表（柱形圖、餅形圖和折線圖等）的用途及特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

使學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際狀況建立數(shù)據(jù)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，最終形成分析報(bào)告。

培育學(xué)生協(xié)作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫穿。

情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)“高一年級(jí)創(chuàng)建文明班集體”表格的建立和分析的教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)目標(biāo)的確定是由課標(biāo)的規(guī)定、本節(jié)課的任務(wù)共同確定的，目標(biāo)的確定切實(shí)可行，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合課堂教學(xué)的實(shí)際狀況。

重難點(diǎn)

1.使學(xué)生駕馭利用Excel處理表格信息的基本過(guò)程和方法。

2.依據(jù)任務(wù)需求，利用圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的分析結(jié)果、表達(dá)意圖。

教學(xué)重點(diǎn)的確定是因?yàn)楸砀裥畔⒌奶幚磉^(guò)程的四個(gè)步驟形成一個(gè)完整的整體，是內(nèi)在聯(lián)系不行分割的。

難點(diǎn)的確定是因?yàn)閷W(xué)生在利用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果時(shí)，對(duì)圖表的合理選取取決于學(xué)生的學(xué)問(wèn)層次，認(rèn)知水同等多方面的因素，具有抽象性。

二、說(shuō)學(xué)情

習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生們已學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)表格的建立。由于環(huán)境的限制，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)將信息技術(shù)課所學(xué)的技能應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中，很難感受到課堂上學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的幫助，所以對(duì)于依據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多缺乏問(wèn)題分析整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作的實(shí)力。

三、教法

基于以上這些問(wèn)題，我采納了實(shí)例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示等多種教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)高一年級(jí)文明班集體的評(píng)比活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報(bào)告的實(shí)力。對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下以學(xué)生為中心開(kāi)展，對(duì)過(guò)程及結(jié)果綻開(kāi)自我評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程

實(shí)例引入

通過(guò)實(shí)例“某校高一年級(jí)進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，從紀(jì)律、衛(wèi)生和禮儀三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾芜M(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，形成精確的分析報(bào)告，以便我們能快速地作出有效的推斷和決策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

進(jìn)入新課

首先開(kāi)宗明義的指出表格信息的加工和表達(dá)的一般過(guò)程：

明確任務(wù)、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告。

這四個(gè)階段是相互聯(lián)系不行分割的。新課的講授過(guò)程根據(jù)這四個(gè)步驟進(jìn)行，符合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)程連接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)自然，學(xué)生的參加性強(qiáng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意實(shí)際操作實(shí)力，不同層次的學(xué)生各有所得。

課堂小結(jié)

明確目的：創(chuàng)建表格信息目的是什么？

建立表格：在建立表格中我們簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)了對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，計(jì)數(shù)）

分析數(shù)據(jù)：在對(duì)形成的數(shù)據(jù)，我們又學(xué)習(xí)了利用Excel形成圖形，去對(duì)比數(shù)據(jù)方面的差異。

形成報(bào)告：通過(guò)對(duì)表格信息的加工，最終得出結(jié)論。

在我們整個(gè)操作過(guò)程中，也就是我們對(duì)Excel的一些功能的學(xué)習(xí)的過(guò)程，從學(xué)習(xí)中，我們也體會(huì)到了有些問(wèn)題利用Excel來(lái)處理的許多優(yōu)點(diǎn)。

拓展練習(xí)

創(chuàng)建高一年級(jí)一、二、三班連續(xù)三次考試成果的數(shù)據(jù)表：

求出各班的總分和平均分。

依據(jù)這三張表創(chuàng)建一張總分匯總表，并在匯總表的基礎(chǔ)上做折線圖，看看會(huì)有什么結(jié)果，同學(xué)們踴躍發(fā)言探討，最終形成報(bào)告。

一個(gè)小節(jié)給同學(xué)們明確了表格信息處理的基本過(guò)程，并激勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)利用學(xué)習(xí)互動(dòng)論壇尋求幫助。在整堂課中教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱圍繞主題任務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)作與溝通，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知是的差異，充分發(fā)揮學(xué)生互助精神溫故知新，又是導(dǎo)學(xué)探究實(shí)踐評(píng)價(jià)拓展的教學(xué)策略很好地培育了學(xué)生相識(shí)分析事物的實(shí)力。

表格信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)同仁：

下午好！

今日我將要為大家講的課題是：《表格信息的加工與表達(dá)》，主要分為四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，分別是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序。

一、說(shuō)教材

《表格信息的加工與表達(dá)》是中學(xué)信息技術(shù)教材“第三章信息的加工與表達(dá)”中的其次節(jié)內(nèi)容。它與前面一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》相互輝映，并貫穿了EXCEL以后完全的教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理學(xué)問(wèn)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)支配兩課時(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際狀況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，駕馭一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在放在機(jī)房；其次個(gè)課時(shí)要求在老師的指導(dǎo)下學(xué)生深化駕馭工作表圖表的編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今日圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。依據(jù)這樣的教學(xué)支配，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，嫻熟駕馭每類工作表編輯的一種方法。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫穿。

情感目標(biāo)：通過(guò)高一年級(jí)創(chuàng)建文明班集體評(píng)比變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的集體容譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制和移動(dòng)、單元格內(nèi)容的修改；

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動(dòng)、清除和刪除單元格的操作差別，常用函數(shù)Average等應(yīng)用。

二、說(shuō)教法

設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)---讓學(xué)生駕馭利用圖表加工軟件加工表格信息的過(guò)程和方法，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)，使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂探討、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的傳遞、遷移和融合。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，奇妙導(dǎo)入：見(jiàn)P49,

大家來(lái)看一下下面的這個(gè)表格（顯示）,想一下，我們用什么工具可以把這個(gè)表格制作出來(lái)呢？

2、建立表格

任務(wù)１：建立各班三周以來(lái)“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”得分統(tǒng)計(jì)表，如下圖1所示。

圖1圖2

留意點(diǎn):

1、標(biāo)題如何跨列居中對(duì)齊(選中→格式菜單→對(duì)齊選項(xiàng)卡→合并單元格)

2、表格邊框如何添加，分為內(nèi)外一樣、內(nèi)外不一樣、式樣、色調(diào)等(選中→格式菜單→邊框選項(xiàng)卡)

3、有規(guī)律性數(shù)據(jù)的輸入

4、填充柄的運(yùn)用技巧

5、數(shù)據(jù)在單元格中的對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)的保留位數(shù)等等

任務(wù)２：

利用工具欄中的“和按鈕”完成總分統(tǒng)計(jì)。

利用函數(shù)“Average”完成“紀(jì)律”平均分的統(tǒng)計(jì)。

利用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充句柄方式完成“衛(wèi)生”“禮儀”兩個(gè)項(xiàng)目的平均分統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算結(jié)果如下圖2所示：

任務(wù)３：拓展練習(xí)：完成書(shū)本P52圖3－15“評(píng)優(yōu)活動(dòng)各周總成果”表的建立及數(shù)據(jù)分析。

在講解的過(guò)程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，奇妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂探討、學(xué)生上臺(tái)操作等交互活動(dòng)。

3.總結(jié)鞏固

整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。

4．布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1.了解表格信息加工與表達(dá)的基本過(guò)程

2.駕馭依據(jù)實(shí)際任務(wù)進(jìn)行需求分析并建立表格的技能

3.熟識(shí)求和和求平均函數(shù)的應(yīng)用

表格信息的加工與表達(dá)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，在老師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

中學(xué)《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中信息技術(shù)部分的基本理念第四條“培育解決問(wèn)題的實(shí)力，提倡運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”和第五條“注意溝通與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化”。

二、說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容

本課是針對(duì)廣東教化出版社出版的一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本，第三章其次節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的案例。須要說(shuō)明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報(bào)和展示課。

教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教化階段的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉和提高，對(duì)軟件的功能運(yùn)用及其基本操作不再具體介紹，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問(wèn)題或任務(wù)需求著手，學(xué)會(huì)從各種需求中找尋技術(shù)解決的方法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。

本部分內(nèi)容共用4課時(shí)來(lái)完成的，第一課時(shí)主要是對(duì)義務(wù)教化階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理，同時(shí)布置課外任務(wù)讓學(xué)生分小組并從自己的學(xué)習(xí)和生活中選擇合適的課題，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查數(shù)據(jù)以備下節(jié)課運(yùn)用。其次三課時(shí)主要各組將調(diào)查的數(shù)據(jù)用表格處理軟件Excel進(jìn)行處理，主要是數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理（依據(jù)需求利用公式或函數(shù)等）、圖表的生成和修飾以及調(diào)查報(bào)告的得出。

本課時(shí)主要是各組對(duì)前面所作的工作進(jìn)行匯報(bào)和答辯，展示和溝通各組的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)作品的展示與溝通復(fù)習(xí)與鞏固表格信息的加工與表達(dá)的過(guò)程，復(fù)習(xí)Excel軟件的技術(shù)內(nèi)容，體會(huì)Excel軟件的功能。

2、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、匯報(bào)實(shí)力和答辯實(shí)力。

3、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力，會(huì)發(fā)掘別人作品的.優(yōu)點(diǎn)，客觀的評(píng)價(jià)問(wèn)題的實(shí)力等。

4、學(xué)會(huì)與人同等溝通的技巧。培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增加集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在相互溝通中學(xué)到別人作品的優(yōu)點(diǎn)并指出不足。

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)的客觀與公正。

三、說(shuō)學(xué)生

教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有肯定的邏輯思維實(shí)力，能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作實(shí)力，并且，剛剛學(xué)習(xí)過(guò)“文本信息的加工與表達(dá)”，會(huì)運(yùn)用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于在“文本信息的加工與表達(dá)”那部分的教學(xué)中也是采納小組合作的形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以在“表格信息的加工與表達(dá)”這部分的小組合作同學(xué)們已經(jīng)比較習(xí)慣了。

學(xué)生在初中都學(xué)過(guò)Excel軟件，但較之Word和Excel軟件來(lái)說(shuō)是最不嫻熟的，究其緣由就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)完后在他們的實(shí)際生活中用得很少，甚至不用，所以，在這部分內(nèi)容中，我先用了一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)技術(shù)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分組從自己的生活和學(xué)習(xí)中選擇實(shí)例進(jìn)行處理，既熟識(shí)了表格信息處理與加工的流程也對(duì)表格處理軟件的技術(shù)應(yīng)用更加?jì)故?，能真正學(xué)以致用。

四、說(shuō)方法

教學(xué)方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最終一節(jié)課，主要以匯報(bào)和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對(duì)前幾節(jié)課所做的工作做一個(gè)總結(jié)，與老師和其他小組同學(xué)一起共享，在匯報(bào)和答辯時(shí)制定了具體的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報(bào)和答辯。從聽(tīng)課的老師和學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方式比較新奇，簡(jiǎn)單被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會(huì)到了自己是課堂的主子。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨，本次教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，仔細(xì)組織課堂教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主子，生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類類似于探討性學(xué)習(xí)，主要是從探討問(wèn)題入手，以探討者的身份進(jìn)行探討，突出的特點(diǎn)就是技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)，在各組的探討結(jié)論的形式上就可以看出，有的組是用Word做的，而有的組干脆放在了匯報(bào)的PPT中，還有的組把整個(gè)工作，包括表格信息處理的結(jié)果和最終的結(jié)論都放在了最終匯報(bào)的PPT中。

五、說(shuō)教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

老師：宣讀答辯規(guī)則，宣布答辯起先

學(xué)生：聽(tīng)取答辯規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，仔細(xì)聽(tīng)取答辯規(guī)則

環(huán)節(jié)二：各小組匯報(bào)并答辯

學(xué)生：匯報(bào)組的匯報(bào)人對(duì)本組的調(diào)查課題進(jìn)行匯報(bào)，主要是課題進(jìn)行的過(guò)程。匯報(bào)完畢后，匯報(bào)人之外的小組成員對(duì)老師以及其他小組提出的問(wèn)題進(jìn)行答辯。

非匯報(bào)的小組，對(duì)匯報(bào)的組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和不足（見(jiàn)答辯規(guī)則中設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面：課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報(bào)的清楚性和回答提問(wèn)者問(wèn)題的狀況），在匯報(bào)的組匯報(bào)完后以小組為單位提問(wèn)。

老師：在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后可以進(jìn)行提問(wèn)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去思索、去評(píng)價(jià)，使其自覺(jué)進(jìn)入課堂情景。每位同學(xué)都是評(píng)委，都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行同等的溝通。

環(huán)節(jié)三：點(diǎn)評(píng)與小結(jié)

老師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品；

總結(jié)整個(gè)表格信息的加工與表達(dá)部分的學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)生：交評(píng)價(jià)表

設(shè)計(jì)意圖：確定與激勵(lì)學(xué)生成果，提出希望。

環(huán)節(jié)四：拓展提高

依據(jù)同學(xué)以及老師的評(píng)價(jià)看法適當(dāng)修改自己組的作品。

設(shè)計(jì)意圖：確定與激勵(lì)學(xué)生成果，提出希望。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)方式：

評(píng)價(jià)方式：小組自我評(píng)價(jià)、組間互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)量規(guī)：見(jiàn)附表

七、說(shuō)教學(xué)反思：

關(guān)于教學(xué)方式：

本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最終一節(jié)課，主要以匯報(bào)和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對(duì)前幾節(jié)課所做的工作做一個(gè)總結(jié)，與老師和其他小組同學(xué)一起共享，在匯報(bào)和答辯時(shí)制定了具體的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報(bào)和答辯。從聽(tīng)課的老師和學(xué)生的反饋來(lái)看，這種老師方式比較新奇，簡(jiǎn)單被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會(huì)到了自己是課堂的主子。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨，本次教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，仔細(xì)組織課堂教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主子，生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。