師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案師資是學(xué)校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)和科研工作的積極性，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、科研骨干隊(duì)伍和政治輔導(dǎo)員、大學(xué)生心理健康教育及就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，打造學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃和實(shí)施方案。一、

指導(dǎo)思想根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》精神。學(xué)院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，為學(xué)院重點(diǎn)和特色專業(yè)、特色學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供智力支持，為學(xué)院的教育教學(xué)及大學(xué)生思想政治、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和咨詢工作增添新鮮血液，為學(xué)院的逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng)的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過(guò)硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。二、建設(shè)目標(biāo)2011-2015年，通過(guò)5年的努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：為重點(diǎn)和特色專業(yè)、特色學(xué)科配齊學(xué)科團(tuán)隊(duì)。專任教師（含校外兼課、兼職教師）總?cè)藬?shù)500人左右，師生比控制在1：20以內(nèi)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍以專職為主，專兼結(jié)合，以專業(yè)化、職業(yè)化和專家化隊(duì)伍為培養(yǎng)目標(biāo)，總體上按照師生比不低于1：200的比例配置一線專職輔導(dǎo)員崗位，力求到2015年，培養(yǎng)出省內(nèi)知名的學(xué)生思想政治教育工作者。通過(guò)專、兼、聘等多鐘形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育與咨詢的工作隊(duì)伍。通過(guò)專、兼結(jié)合的方式，建設(shè)一支熟悉政策、經(jīng)驗(yàn)豐富、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的工作隊(duì)伍。40歲以下青年教師碩士化，2015年專任教師碩士比例達(dá)到50%，專業(yè)教師中具有或攻讀博士學(xué)位的達(dá)到7人。專業(yè)課教師中“雙師素質(zhì)”教師的比例達(dá)到90%。專任教師中具有教授及其他正高職稱人員超過(guò)20人，具有副教授及其他副高職稱人員超過(guò)120人，教師職稱結(jié)構(gòu)合理。市級(jí)專業(yè)技術(shù)人才、省級(jí)青年骨干教師、省級(jí)及以上國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者及以上專家、學(xué)者達(dá)到15人。三、實(shí)施方案（一）崗位資格準(zhǔn)入制度學(xué)院逐步推行教師崗位資格準(zhǔn)入制度，力爭(zhēng)到2015年，專任教師崗位人員（包括外聘教師）除具有高校教師資格證外，還需具有全日制本科學(xué)歷和高校講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士學(xué)位；或具有副教授以上職稱。新進(jìn)教師隊(duì)伍必須專業(yè)對(duì)口，且必須經(jīng)過(guò)教學(xué)院（部）、學(xué)科審查委員會(huì)聽(tīng)課審查通過(guò)方可上崗。政治輔導(dǎo)員崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有本科學(xué)歷；心理健康教育與咨詢崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有與心理健康教育與咨詢專業(yè)相關(guān)的本科學(xué)歷。從2011年開(kāi)始，原則上除急需崗位外，新進(jìn)專任教師、政治輔導(dǎo)員和心理健康教育與咨詢教師必須具有全日制碩士研究生學(xué)歷。不具備上述條件的現(xiàn)有教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗、分流。（二）專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、教學(xué)骨干隊(duì)伍的建設(shè)制訂或修訂學(xué)院有關(guān)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、教學(xué)骨干隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定，按學(xué)院專業(yè)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)、條件，培養(yǎng)并認(rèn)定一支特色突出、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、教學(xué)骨干隊(duì)伍，特別是重點(diǎn)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、教學(xué)骨干隊(duì)伍，確保學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）師德師風(fēng)建設(shè)制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；按師德量化考核計(jì)分辦法對(duì)教師進(jìn)行師德考核；開(kāi)展推優(yōu)推先及評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)，激勵(lì)教師積極進(jìn)取；發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營(yíng)造師德建設(shè)輿論氛圍；開(kāi)辟師德師風(fēng)建設(shè)專題講座或師德楷模報(bào)告會(huì)，灌輸愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)理念。（四）教師的教育培養(yǎng)通過(guò)舉辦各類培訓(xùn)、專題講座和討論，強(qiáng)化教師的職業(yè)教育理念，有效引導(dǎo)教師根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)制度，快速推進(jìn)和深化我院的職業(yè)教育教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)青年教師導(dǎo)師制，切實(shí)提升新進(jìn)教師和青年教師教育教學(xué)教改水平。加大專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉工作的力度，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。加大青年教師培養(yǎng)力度。對(duì)70后教師作出5年規(guī)劃，分配選送青年教師參加碩士學(xué)歷學(xué)位課程學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位。學(xué)院將加強(qiáng)與有關(guān)本科院校的聯(lián)系，為教師讀研讀博創(chuàng)造良好的條件，并提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。嚴(yán)格按照學(xué)院專業(yè)（學(xué)科）帶頭人及青年骨干教師評(píng)選條件確定青年教師培養(yǎng)對(duì)象。支持重點(diǎn)專業(yè)（學(xué)科）建設(shè)、特色專業(yè)（學(xué)科）的帶頭人，重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人到省內(nèi)、國(guó)內(nèi)知名高校訪學(xué)。支持其他專業(yè)（學(xué)科）帶頭人或教學(xué)骨干、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議和專業(yè)技能培訓(xùn)。有計(jì)劃地開(kāi)展轉(zhuǎn)向培訓(xùn)和精品課程培訓(xùn)。轉(zhuǎn)向培訓(xùn)主要面向轉(zhuǎn)向擔(dān)任新辦專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的教師。精品課程培訓(xùn)指安排承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的教師參加對(duì)應(yīng)的國(guó)家級(jí)精品課程培訓(xùn)。推進(jìn)政治輔導(dǎo)員、大學(xué)生心理健康教育與咨詢和就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)相關(guān)人員參加學(xué)歷學(xué)位教育、相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、骨干研修和外出觀摩學(xué)習(xí)等，提升工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（五）高素質(zhì)人才引進(jìn)加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制訂學(xué)院高素質(zhì)人才引進(jìn)機(jī)制，吸引高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱人才，實(shí)現(xiàn)“為重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科”配齊學(xué)科團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。5年內(nèi)計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)學(xué)科博士2人,碩士70人，同時(shí)為教師緊缺的專業(yè)招聘碩士10人。（六）“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，鼓勵(lì)校內(nèi)專業(yè)教師通過(guò)在生產(chǎn)一線實(shí)踐、申報(bào)行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格、開(kāi)展科學(xué)研究、校企合作等途徑成為“雙師型”教師。通過(guò)聘用校外兼職教師，擴(kuò)充我院“雙師型”教師隊(duì)伍的數(shù)量和比例。注重從生產(chǎn)一線引進(jìn)具有行業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員。（七）校外兼職教師和專家的聘任為確保學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，未來(lái)5年學(xué)校將從企業(yè)、行業(yè)聘用一批高素質(zhì)的兼職教師和專家，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。聘任兼職教師指從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手承擔(dān)實(shí)踐技能課程，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)較高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。聘任專家是指為學(xué)院聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的高層次人才，以借智的方式誠(chéng)聘有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)我校兼職，擔(dān)任學(xué)科領(lǐng)軍人物或?qū)W科帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，幫助并指導(dǎo)申報(bào)較高級(jí)別的科研項(xiàng)目，提升學(xué)院的科研水平。（八）教師的職稱晉升支持和鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與組織教育、教學(xué)和科研工作，制定教師職稱申報(bào)的推薦和管理辦法，按教師的成果和業(yè)績(jī)量化排隊(duì)，推薦教師參與副高以上職稱的申報(bào)評(píng)審。積極爭(zhēng)取高校教師系列中級(jí)職稱評(píng)審權(quán)，認(rèn)真組建評(píng)審委員會(huì)，并做好中初級(jí)職稱的評(píng)審工作。（九）教師的管理和考核制定師資建設(shè)工作的相關(guān)辦法和制度，規(guī)范教師工作各項(xiàng)程序，嚴(yán)格按照學(xué)院教師業(yè)績(jī)量化考核辦法做好教師的考核工作，最終加快師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、合理化。（十）師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障學(xué)院設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，并將其納入每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施。首先是保障引進(jìn)教授和博士等高層次人才的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校將制訂相關(guān)的人才引進(jìn)辦法，吸引高層次人才來(lái)我校工作。其次是保障師資隊(duì)伍建設(shè)的其它各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，包括青年教師導(dǎo)師制和專業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)費(fèi)；中青年教師研究生教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；教師外出短期進(jìn)修培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；教師科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)；“雙