高考語文復(fù)習(xí)賞析小說人物形象及作用課件97張

小說閱讀之人物形象復(fù)習(xí)目標(biāo)1.熟悉小說人物形象題型及設(shè)問方式；2.能歸納小說塑造人物形象的方法，提升鑒賞小說素養(yǎng)。3.通過高考真題實練，強化鑒賞小說人物形象類題型規(guī)范作答的意識

，促進審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)的發(fā)展。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫都是為塑造人物服務(wù)的。

小說的核心任務(wù)是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，從而表現(xiàn)作品的主題。

高考對欣賞小說的人物形象的要求是“欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。”即要求我們能夠準(zhǔn)確把握小說人物的形象特征，學(xué)會分析刻畫人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用。人物形象的構(gòu)成人物形象的構(gòu)成外在特征（外）思想性格（內(nèi)）地位身份職業(yè)相貌思想特征：進步、落后性格特征一、考查角度

考題分析“人物形象”鑒賞考查的三個角度及題型：一、人物形象的概括與分析（形象特點）二、人物形象的塑造手法三、人物形象（物象）的作用年份標(biāo)題提問方式設(shè)題角度2023全國乙卷《長出一地好蕎麥》德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。形象2023新高考Ⅰ卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受，請加以梳理概括。形象二、年份卷別文本題干2022全國甲卷《支隊政委》(節(jié)選)老胡這一人物形象有哪些特點?請結(jié)合文本一簡要分析。浙江卷《逛》敦厚具有怎樣的品格?2020全國Ⅱ卷《書匠》(節(jié)選)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合本文簡要分析。江蘇卷《少男》請簡要分析姐姐這一人物形象。浙江卷《雪》簡析彼得洛芙娜這一人物形象。2019浙江卷《呼蘭河傳》(節(jié)選)結(jié)合故事情節(jié),概括“我”的形象。江蘇卷《表妹》請簡要分析表姐這一人物形象。2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請結(jié)合作品簡要分析。江蘇卷《小哥兒倆》二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。全國Ⅱ卷《有聲電影》請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。2016全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭》小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。全國Ⅲ卷《玻璃》小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。江蘇卷《會明》文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)?請簡要分析。2015全國Ⅰ卷《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。全國Ⅱ卷《塾師老汪》東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。年份卷別文本題干2022全國甲卷《支隊政委》(節(jié)選)T7-B.文本一中的老黃是小說敘述者,也是“手術(shù)”的實施者,小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的剛毅。新高考全國Ⅰ卷《江上》T6-C.子胥同漁夫道別,說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”,表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流,又礙于隱情而無法敞開心扉。浙江卷《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法?2021全國乙卷《秦瓊賣馬》T7-A.王超杰說話多是“笑道”,唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”,這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時的處境與心態(tài)。新高考全國Ⅰ卷《石門陣》T7-A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭,再寫村民們的表情神態(tài),這樣,石門陣故事還未正式展開,王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。浙江卷《麥子》小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格,試作分析。2019全國Ⅰ卷《理水》(節(jié)選)魯迅說:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。全國Ⅱ卷《小步舞》請以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法?年份卷別文本題干2021浙江卷《麥子》探究“麥子”在全文中的作用。新高考全國Ⅰ卷《石門陣》T6-C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。2017江蘇卷《一個圣誕節(jié)的回憶》小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn),簡析其對人物刻畫的映襯作用。2016全國Ⅲ卷《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭》小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。2014湖北卷《六指猴》小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用?請分別作簡要分析。2013新課標(biāo)全國Ⅰ卷《喂自己影子吃飯的人》“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。新課標(biāo)全國Ⅱ卷《峽谷》小說中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請簡要分析。出處題目（2022·全國甲卷）老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。（2020·新課標(biāo)Ⅱ卷）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（2018·新課標(biāo)Ⅰ卷）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（2018·全國Ⅱ卷）

請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（2016·新課標(biāo)Ⅱ卷）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（2015·新課標(biāo)I卷）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（2015·新課標(biāo)Ⅱ卷）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）真題審題示例出處題目（2022·全國甲卷）老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。（2020·新課標(biāo)Ⅱ卷）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（2018·新課標(biāo)Ⅰ卷）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（2018·全國Ⅱ卷）

請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（2016·新課標(biāo)Ⅱ卷）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（2015·新課標(biāo)I卷）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（2015·新課標(biāo)Ⅱ卷）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）真題審題示例概括VS分析“概括”題——只要求寫出人物形象或性格特點即可。“分析”題——要在概括基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。形象VS性格“性格”——性情、品行、情感、精神等?！靶蜗蟆薄孕愿駷橹行模婕叭宋锏耐庠谔卣?、身份地位等。形象=內(nèi)在性格+外在特征常見設(shè)問方法：（1）XXX有哪些性格特點？（2）請概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

常考設(shè)題類型注意：分析/概括性格/形象

概括、分析人物形象1.人物形象的類型：外在特征、內(nèi)在性格外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。概括形象特點要從兩點入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等;二是結(jié)合小說中的直接描寫以及對環(huán)境等的間接描寫來把握。內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))(2019·浙江)小說中的“我”：乖巧、調(diào)皮、友善、有點矜持。(《呼蘭河傳》)氣質(zhì)(2018·全國Ⅰ)趙一曼身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。(《趙一曼女士》)心理(2018·全國Ⅱ)二姐等市民面對新奇事物的具體心態(tài)：傲慢無知、故步自封、焦慮不安。(《有聲電影》)2、概括人物形象的基本途徑方法作用典例語言在分析人物形象時，應(yīng)抓住人物個性化的語言，從而體會人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特點。(2016·全國Ⅰ)《鋤》六安爺：我不是鋤地，我是過癮。肖像具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。(2019·全國Ⅱ)《小步舞》：他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽……他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。動作具體細(xì)致地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。(2019·浙江)《呼蘭河傳》：我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。心理描述人物心理活動的方法很多，既可以直接描寫，也可以間接暗示。它往往和外貌、語言、動作交織在一起，有時候描寫了人物的外貌、語言、動作，同時也反映了人物的內(nèi)心世界。(2014·江蘇)《安娜之死》：安娜投到鐵軌上的心理——恐懼、迷惑、悔恨。細(xì)節(jié)真實地表現(xiàn)人物性格、心態(tài)或精神風(fēng)貌。(2019·全國Ⅲ)《到梨花屯去》：這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。正面描寫歸類合并，恰當(dāng)表述注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答。答題模板：（1）請概括（分析）××的形象（性格）特點。分點作答，先概括，后分析。①個性特征1（＋舉出實例）；②個性特征2（＋舉出實例）……（2）××是一個怎樣的人物？先總括句（人物身份），再分點作答①個性特征1（＋舉出實例）；②個性特征2（＋舉出實例）……環(huán)境以環(huán)境描寫烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。典例：(2014·重慶)《東壇井的陳皮匠》：文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？象征描摹人物心理，暗示人物的性格、命運。典例：(2014·江蘇)《安娜之死》：結(jié)尾“蠟燭”的比喻，表現(xiàn)了安娜的內(nèi)心感受，也可以理解為安娜之死的象征。畫龍點睛，增強了悲劇意味。其他人、物象通過形象襯托或?qū)Ρ?，突出人物特征。典例?2017·江蘇)《一個圣誕節(jié)的回憶》：小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對刻畫人物的映襯作用。側(cè)面描寫3.人物形象和物象作用情節(jié)作用社會作用主題作用人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都對情節(jié)產(chǎn)生推進作用。結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物對當(dāng)代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這是作品的真正寫作意圖。小說的目的就是通過塑造人物形象(尤其是主要人物形象)來表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。典例：(2015·浙江)《撿爛紙的老頭》：你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？主要人物推動情節(jié)側(cè)面襯托渲染氣氛奠定基調(diào)揭示主題通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，突現(xiàn)主要人物的品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。小說對次要人物的刻畫，特別是對具有代表性，有一定身份、地位的次要人物的刻畫，貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。次要人物典例：(2016·全國Ⅲ)《玻璃》：“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。概括人物形象“五抓手”

小說中的人物可分為主要人物和次要人物。人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣，等等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。概括小說的人物形象要從掌握人物描寫的方法及作用、分析人物活動的環(huán)境、分析故事情節(jié)、分析人物間的關(guān)系、分析小說的主題等方面入手。1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象性格。2.從塑造人物形象的方法入手。從小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象特征。這是概括并分析人物形象時最需要關(guān)注的一點。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。分析環(huán)境入手，探究人物的命運及其思想性格。首先，需明確什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在特定的環(huán)境下活動的。因此，我們分析人物形象時，還要聯(lián)系人物活動的社會環(huán)境，這樣不僅能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又能深切理解人物的社會意義。如魯迅的《祝?！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎(chǔ)，有了依托。人物之間的關(guān)系、作者的評論(評價)、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所描寫的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳潑辣的性格特征。概括人物形象特點答題模式綜合做答。XX是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。分點做答。XX的形象特征①特點㈠＋分析；②特點㈡＋分析；③特點㈢＋分析?人物形象題首先要積累“概括人物形象”的常見術(shù)語P361其次在文中劃出描寫人物的句子、側(cè)面襯托的句子、交代評論的句子。做答時摘錄原文或加工整合。最后要針對試題設(shè)題的角度具體靈活地作答，沒有一成不變的模式?！締栴}】小說刻畫了父親怎樣的形象特征？請結(jié)合文本簡要概括?！敬鸢浮竣俸┖翊认?。父親出場時就是一個地地道道的農(nóng)民形象?？吹郊t紅吃得那么香也“嘿嘿呵呵地笑了”，可見父親的憨厚；見到女兒吃方便面就心疼地說“光吃這個會中？沒錢了給家里說”，表現(xiàn)父親的慈愛。②勤儉樸實。父親搭便車去城里送粽子給女兒吃，舍不得坐班車或打的；麗娟給他500元錢讓他去洗澡、理發(fā)，他到外面轉(zhuǎn)了兩個小時還是舍不得花，這些都表明父親的勤儉。記者問他為什么攙扶摔倒的老人，他只說“我也沒想啥”，毫不夸耀和吹噓，顯得十分樸實無華。③心地善良。一是見老人摔倒，“趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來”；二是見學(xué)生娃家庭困難到街頭討錢，便把老人給的1000塊錢連同女兒給的500塊錢一起送給人家。這些行為都表明父親是個心地善良的人。讀懂小說，做好練習(xí)《形象》《創(chuàng)業(yè)史》(節(jié)選)柳青小說中的梁生寶有哪些性格特點？請簡要分析。答案：①樂于助人。他帶領(lǐng)互助組的農(nóng)民增加收入；讓拴拴安心養(yǎng)傷，說自己割的竹子算拴拴的。②頑強堅毅。拴拴被竹茬戳了腳后痛得啜泣，馮有義也抹淚珠，而他卻表現(xiàn)出了頑強、堅毅的一面。③心胸寬廣。對于拴拴的父親王老二的懷疑，他不計較，仍然十分真誠地對待拴拴，關(guān)心、照顧拴拴。人物形象特點常見術(shù)語類型常見術(shù)語性格類善解人意、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、通情達理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、有主見、有骨氣、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、寬容忍讓、勤勞樸實、和藹可親、彬彬有禮、不拘小節(jié)、聰慧通達、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、目光敏銳、特立獨行。(反面：膽小怯懦、逆來順受、橫行霸道、目中無人等)職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼。(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死等)人物形象特點常見術(shù)語類型常見術(shù)語品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)洹⒉粣u下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、知錯就改。(反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧等)類型人物形象常見術(shù)語正面反面職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死類型人物形象常見術(shù)語正面反面拼搏類頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重奉獻類無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深斤斤計較、自私自利類型人物形象常見術(shù)語正面反面大愛類熱愛集體、愛國愛民、沒有民族偏見、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、有民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、顧大體識大局、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟困狹隘的愛國主義有民族偏見2022年·甲卷：文本一《支隊政委》王愿堅文本二《長征：前所未聞的故事》(美)哈里森·索爾茲伯里人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)官方答案：①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。(概括+分析)②意志堅強。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。[2020年·新課標(biāo)Ⅱ卷《書匠（節(jié)選）》葛亮]匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。(6分)[審題]小說中對老董的語言、動作、行為進行描寫的語句，有關(guān)“匠人精神”的知識點。工匠精神：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新官方標(biāo)答：⑴堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。⑵恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”。⑶修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復(fù)任務(wù)。解題思路：概括歸納+文本分析分析人物形象塑造的手法分析人物形象（性格）的基本方法1.從小說塑造人物的方法中分析2.在情節(jié)發(fā)展中分析

3.在特定環(huán)境中分析4.借助其他人的介紹和評價（或作者）分析人物形象

2022年全國甲卷《支隊政委》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。課堂鞏固練習(xí)①聰明耿直。他說“求你個事成不成?”，在得到“我”的同意之后，又再次確認(rèn)，使“我"不得不履行自己的承諾。②做事雷厲風(fēng)行、沉穩(wěn)有序。老胡得到“我”的保證之后，立刻戳醒林大富，告知其有任務(wù)，直到把自己綁好，才說出原因。③剛毅堅強。在“手術(shù)”過程中，老胡一言不發(fā)咬牙堅持,直到結(jié)束才喊疼。(每點2分,共6分)注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答

1.請概括（分析）××的形象（性格）特點。

分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……

概括分析分析概括

2.××是一個怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國青年……第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。怎樣考人物形象的塑造手法題干示例審題定向(1)(2019·全國卷Ⅰ)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。[《理水(節(jié)選)》](2)(2019·全國卷Ⅱ)請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)(3)(2017·山東卷)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(4)(重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。(《槍口下的人格》)(5)(江西卷)文章哪些地方運用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(《抻面》)(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。正面描寫又叫直接描寫,即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫,塑造人物形象。側(cè)面描寫又叫間接描寫,即通過對周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫烘托人物形象)的描繪來表現(xiàn)人物,使其鮮明突出。側(cè)面描寫,常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。與別人的對比他人的評價、襯托、環(huán)境、物象烘托小說中塑造人物的手法1.表現(xiàn)人物的角度塑造人物形象的手法描寫手法具體分析正面描寫(直接描寫)肖像描寫肖像描寫不僅指對五官、面容的描寫,還包括對身材、體型、衣著、姿態(tài)、精神狀態(tài)、風(fēng)度等較明顯的外部特征的描寫?？梢苑譃檎w描繪和局部雕琢。語言描寫小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話,可以顯示人物的不同性格;富有特征的內(nèi)心獨白,也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點的一種重要手段。動作描寫動作描寫是指作者對人物富有性格特征的動作所進行的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn),是人物性格的具體展露。心理描寫心理描寫能直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動情節(jié)發(fā)展?？梢允谷宋铩吧羁袒?在人物描寫中具有重要的意義。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所進行的具體、深入的描寫,能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。小說的三要素塑造手法釋義表達效果（作用）間接描寫（側(cè)面描寫）借助其他人物對比襯托小說在刻畫一個人物時,不可能只描寫他一人,往往需要通過其他人物的言論行為來做陪襯,通過其他次要人物的表現(xiàn)塑造主要人物。借助物象襯托可分為正襯和反襯,正襯就是利用同描寫的主要對象相類似的人或事物來做陪襯;反襯即從反面襯托,就是利用同描寫的主要對象相異或相反的人或事物來做陪襯。借助環(huán)境烘托通過寫周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境來烘托人物的形象。其他手法表現(xiàn)：象征、對比、襯托、抑揚、工筆、白描、虛實、動靜、點面結(jié)合從手法的表達效果分析其對塑造人物形象的作用。修辭：比喻、擬人、反語、夸張、排比……小說的三要素題干示例審題定向1.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(《理水》)2.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。(3)考查人物形象塑造手法，題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥薄八茉臁钡茸鞔饎釉~。怎樣答人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法答題“3步驟”第一步：定角度，明方向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找對應(yīng)，細(xì)分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，看看運用了哪些表現(xiàn)手法，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進行答案整合。《祝?！分袑Α跋榱稚毖劬Φ拿鑼懟乜劢滩?/p>

側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

次要人物的對比襯托環(huán)境的暗示烘托

（四叔）側(cè)面描寫

陰歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。

嚴(yán)監(jiān)生臨死時的描寫：

“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：‘二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?’他就把頭搖了兩搖。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：‘爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。’說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?/p>

愛財竟勝過自己的生命。為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，氣不咽，如此貪婪，真令人可恨又可笑。細(xì)節(jié)描寫

行動描寫能“以外顯內(nèi)”，可以反映人物的心理狀況、揭示人物的性格、品質(zhì)。有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。葛朗臺：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

分析：76歲的老頭一見到金子，立刻煥發(fā)了“青春”，這一“縱”一“撲”強烈地輻射著葛朗臺對金子的專注、貪婪，反映出他愛財如命的本質(zhì)。行動描寫細(xì)節(jié)描寫的作用①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。③典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。④典型細(xì)節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時的時代氣氛和地方特色。⑤營造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動。《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細(xì)小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。類別文本題干2020·全國Ⅰ卷《越野滑雪》兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。答案:①兩人一再相約,表明他們對此有強烈的愿望。②分別之際的一再相約,也表達出依依不舍的心情。③但已經(jīng)感覺到愿望不會實現(xiàn),心情有些惘然。2018·全國Ⅱ卷《有聲電影》請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。答案:①對待新奇事物,還沒親見就先有說法,“不知為知之”,揭示出二姐等人傲慢無知的自大。②聽說有聲電影真有新奇之處,就想“開開眼”,是一種從眾、趨新的心態(tài)。③到了電影院后也不真的看電影,不愿對新奇事物進一步了解探究,實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)。④對有聲電影胡亂作出“共識”評價,隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。2018·全國Ⅲ卷《微紀(jì)元(節(jié)選)》請簡要分析文中先行者的心理變化過程。答案:①先行者著陸之前,已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸也不過是幻想,心情復(fù)雜糾結(jié)。②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認(rèn)是宇宙間最后一個人類,巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰。③意識到畫面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望。細(xì)節(jié)描寫主要有場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物的性格、追求、愛好。細(xì)節(jié)描寫1.小通訊員槍筒里插的樹枝和野菊花出現(xiàn)兩次，烘托出了小通訊員的熱愛生活、充滿青春活力，和臨近戰(zhàn)斗仍從容不迫的性格特征。2.小通訊員給“我”的兩個干硬的饅頭出現(xiàn)了兩次。表現(xiàn)小通訊員的細(xì)心和“我”睹物思人的悲痛和崇敬。3.灑滿白色百合花圖案的新被子出現(xiàn)三次。新媳婦的純潔和高尚的感情的象征，小通訊員的崇高品質(zhì)對她的感動的象征。教考結(jié)合

小說《百合花》主要是通過

描寫來塑造人物形象的。首先，小說通過

描寫來表現(xiàn)新媳婦的人性美。如“她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩”“這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花”“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員的遺體上。其次，小說通過

描寫來表現(xiàn)新媳婦的青春美。她是過門剛?cè)斓霓r(nóng)村媳婦，“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉?！?。她善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。人物描寫是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心。正面細(xì)節(jié)肖像

最后，小說通過新媳婦救助傷員的

描寫，如“輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”“依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”等，表現(xiàn)了新媳婦的人性美。

魯迅的《阿Q正傳》，描繪阿Q被打，“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……’于是也心滿意足的得勝的走了”。這些

描寫揭示了人物的性格特征，活化出阿Q的精神勝利法。動作心理【問題】小說刻畫了父親怎樣的形象特征？請結(jié)合文本簡要概括?！敬鸢浮竣俸┖翊认?。父親出場時就是一個地地道道的農(nóng)民形象。看到紅紅吃得那么香也“嘿嘿呵呵地笑了”，可見父親的憨厚；見到女兒吃方便面就心疼地說“光吃這個會中？沒錢了給家里說”，表現(xiàn)父親的慈愛。②勤儉樸實。父親搭便車去城里送粽子給女兒吃，舍不得坐班車或打的；麗娟給他500元錢讓他去洗澡、理發(fā)，他到外面轉(zhuǎn)了兩個小時還是舍不得花，這些都表明父親的勤儉。記者問他為什么攙扶摔倒的老人，他只說“我也沒想啥”，毫不夸耀和吹噓，顯得十分樸實無華。③心地善良。一是見老人摔倒，“趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來”；二是見學(xué)生娃家庭困難到街頭討錢，便把老人給的1000塊錢連同女兒給的500塊錢一起送給人家。這些行為都表明父親是個心地善良的人。讀懂小說，做好練習(xí)《形象》[2019年·新課標(biāo)Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》魯迅]8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)官方標(biāo)答：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一且說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。(點出手法+文本分析)[2019·Ⅱ卷《小步舞》

[法]莫泊桑]8.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)答：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人。②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出他內(nèi)心的痛苦與無奈。③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。從三個方面考慮主要人物的作用1．考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2．考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。3．考慮對社會的作用（主題）也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用（價值觀、道德觀和行為品質(zhì)），以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。小說形象作用分析小說形象的作用小說形象的作用(1)主要人物的作用賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。(2)次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義；④對內(nèi)容的豐富作用。小說形象的作用人物形象作用

小說復(fù)習(xí)過程中，需要明確小說是一個藝術(shù)整體。小說中的人物分為：主要人物、次要人物。

主要人物——即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主要人物展開。

次要人物——次要人物以主要人物及其活動為中心，并對主要人物起一定的映襯作用。

主要、次要人物各司其職、各有作用。常設(shè)考點有：主要人物形象作用、次要人物形象作用特殊考點有：“我”的作用、物象意蘊及作用、“人物角色作用”題可謂“牽一發(fā)而動全身”，作答時卻需要我們將人物結(jié)合“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計”“主旨表達”“人物關(guān)系”等方面作答。人物形象作用必備知識答題角度主要人物形象作用次要人物形象作用突出人物（性格、特點、心理）襯托主要人物（性格、特點、心理）推動故事情節(jié)發(fā)展+(后文情節(jié))線索作用、貫穿全文推動故事情節(jié)發(fā)展+(后文情節(jié))線索作用、貫穿全文揭示/深化X主題揭示/深化X主題對當(dāng)代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用（某種現(xiàn)象)啟示人們(怎么做）渲染XX氣氛，奠定XX情感基調(diào)揭示時代XX特色氣氛形象的作用形象作用主要人物情節(jié)作用主要人物在小說中的作用與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行都對情節(jié)產(chǎn)生推進作用主題作用小說通過塑造人物的形象(尤其是主要人物形象)來表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。所以分析主要人物的作用時必須考慮主題社會作用結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物對當(dāng)代社會思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也正是作品的真正寫作意圖設(shè)問方式(1)“主要人物的作用”設(shè)問方式①小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？②你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。③請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值。答題方向2．從三個方面考慮主要人物的作用(1)考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。(3)考慮對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。題型一：主要人物形象作用【題目示例】小說運用了哪些手法來塑造蘇七塊這個人物形象？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(6分)文中畫線段運用了哪些描寫方法？起到了怎樣的表達效果？(6分)【審題解析】1.觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類考題的題干中往往有“手法”“描寫方法”“用意”“人物形象”等提示考點的關(guān)鍵詞。題型一：主要人物形象作用【解題方法點撥——“2步驟”】第一步：審題干，明題型觀察題目，找出解題關(guān)鍵詞，是否對應(yīng)主要人物形象作用知識點。第二步：定角度，找對應(yīng)閱讀文本，邊讀邊根據(jù)人物、情節(jié)、主題、社會、環(huán)境的作用，圈畫出關(guān)鍵語句。第三步：理思路，組答案

題型一：主要人物形象作用

孝心1、小說中父親形象有怎樣的特點？作者塑造這一形象有何用意？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

【解析】本題考查的知識點有兩個，一是概括人物形象，可以通過閱讀原文和父親相關(guān)的描寫，概括他的特點。一是主要人物形象作用?？梢詮那楣?jié)、主旨、社會意義等方面進行思考，結(jié)合原文進行作答。題型一：主要人物形象作用

孝心1、小說中父親形象有怎樣的特點？作者塑造這一形象有何用意？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

【參考答案】（1）形象特點：吃苦耐勞；樸實本分；關(guān)愛兒子的成長，心中有大愛。（2）用意：①間接表現(xiàn)“他”的孝心及“他”對盡孝的理解；②揭示小說主題：百姓是父母，把百姓的事辦好，就是對父母最大的孝敬。典題示例主要形象的作用：小說中的王有福有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。思考角度文中對應(yīng)的答案要點對情節(jié)的作用王有福誤撞玻璃一事，引起了“我”一系列的想法，由此可知，小說中的主要人物推動了故事情節(jié)的發(fā)展對主題的作用在王有福這個底層人物的身上寄予了作者深切的同情，他的膽小怕事、本分善良，無不令人感到震撼對社會的作用王有福肇事是社會現(xiàn)象的一個縮影，在他身上折射出不良的心態(tài)，小說正是讓人們從他的身上吸取教訓(xùn)，弘揚正能量典題示例主要形象的作用：小說中的王有福有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案①推動情節(jié)發(fā)展。王有福的所作所為，使我產(chǎn)生一些想法，推動情節(jié)發(fā)展；②揭示小說主題。借助王有福這一形象揭示底層百姓膽小怕事，本分善良，表達作者的同情；③折射出社會現(xiàn)象，給人啟示。通過王有福折射社會上存在縱容肇事者不良行為的現(xiàn)象，啟示人們普及法律常識，與不良行為作斗爭。題型二：次要人物形象作用【題目示例】小說中塑造某某人物有何作用？(6分)請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值(6分)【審題解析】1.觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類考題的題干中往往有“某人”“作用”“藝術(shù)價值”等提示考點的關(guān)鍵詞。形象作用次要人物情節(jié)作用次要人物的見聞，可以把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展；他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。對主要人物的作用次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物的品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。環(huán)境作用很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。主題作用小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示小說的主題，又可增添小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期精神上的種種矛盾。答題方向3．從四個方面考慮次要人物的作用(1)牽線搭橋，推動情節(jié)在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。(2)側(cè)面襯托，個性鮮明側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。答題方向3．從四個方面考慮次要人物的作用(3)渲染氣氛，奠定基調(diào)很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。(4)揭示主題，增添魅力小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。題型二：次要人物形象作用【解題方法點撥——“2步驟”】第一步：審題干，明題型觀察題目，找出解題關(guān)鍵詞，是否對應(yīng)次要人物形象作用知識點。第二步：定角度，找對應(yīng)閱讀文本，邊讀邊根據(jù)人物、情節(jié)、主題、社會、環(huán)境的作用，圈畫出關(guān)鍵語句。第三步：理思路，組答案

題型二：次要人物形象作用善人老舍1、“馮女士”在小說中有什么樣的作用?請簡要分析。(6分)

【解析】本題考查的是次要人物的作用。（情節(jié)）小說借馮女士之口說出穆女士一天的日程安排，照應(yīng)“穆女士一天到晚甭提有多忙”。并通過二人對話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。（人物）通過馮女士雨穆女士的對話刻畫穆女士的心理，揭示出一個處處標(biāo)榜位“救世者”的“善人”沽名釣譽自私自利的偽善嘴臉。(主題)通過對次要人物馮女士的描寫，折射出一些人對富人迎合拍嗎，對無錢無勢的人冷漠無情，增強了小說的批判性，深化了小說主題。善人老舍1、“馮女士”在小說中有什么樣的作用?請簡要分析。(6分)

【參考答案】①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，馮女士在小說中有推動情節(jié)發(fā)展的作用。小說借秘書馮女士之口說出穆女士一天的日程安排，照應(yīng)“穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通過二人對話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。②從人物塑造看，馮女士側(cè)面烘托了穆女士這一人物形象。通過馮女士與穆女士的對話刻畫穆女士的心理，揭示出一個處處標(biāo)榜為“救世者”的“善人”沽名釣譽、自私自利的偽善嘴臉。③從主題看，小說通過對次要人物馮女士的描寫，折射出一些人對富人察言觀色，迎合拍馬，對無錢無勢的人冷漠無情的勢利和自私，增強了小說的批判性，深化了小說主題。抓角度找對應(yīng)，細(xì)分析側(cè)面烘托，個性鮮明“我”見證了王有福的膽小怕事，見證了他的謙卑，“我”好心的提議，襯托了他的善良，所以“我”使主人公性格更加鮮明揭示主題，增添魅力“我”看待玻璃傷人事件，其實背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，所以文章通過“我”，便于揭示主旨(此點非本題要求的“主要作用”，可不答)典題示例次要形象的作用：“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。典題示例答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。次要形象的作用：“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。典題示例(對應(yīng)物象作用題)小說中的“玻璃”在全文中起什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案：①突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴露。②作為文章線索。玻璃串聯(lián)起或躲避或索賠的故事，使行文更緊湊。同時，推動情節(jié)發(fā)展，王有福因撞玻璃才不能赴約。③揭示、深化主題。因玻璃事件，暴露出來的眾生相，將文章主旨表達得更徹底。④具有象征意義。玻璃象征社會上一切容易誘發(fā)糾紛的事物，從中折射出人們的倫理道德和法制觀念。形象作用物象自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，可豐富文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等物象情節(jié)作用一些物象反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔弥黝}作用物象可用來揭示、深化主題。如《老人與?！防锏摹磅忯~”象征困難，也象征與人作對的社會與自然力量，強化小說主題“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。設(shè)問方式(3)“物象的作用”設(shè)問方式①小說以“××(物象)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。②小說多次寫到“××(物象)”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。③小說“××(物象)”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。④小說用不少筆墨寫“××(物象)”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？類型審題定向題干示例主要人物作用型考查主要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞(1)(2015·浙江卷)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》)(2)(2014·浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)次要人物作用型考查次要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“次要人物”“作用”等表答題方向的名詞(1)(2016·全國卷Ⅲ)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看報紙的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)物象作用型考查物象在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“××物象”“作用”“意圖”等表答題方向的名詞(1)(2017·江蘇卷)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。(《一個圣誕節(jié)的回憶》)(2)(2014·全國卷Ⅱ)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(《鞋》)(3)(2013·全國卷Ⅰ)“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。(《喂自己影子吃飯的人》)

設(shè)問方式教考結(jié)合

魯迅小說《祝福》中的祥林嫂是故事的

人物，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，作者借這一形象控訴了封建思想和禮教對人的戕害；“我”是小說中的

人物，也是線索人物，通過“我”的見聞?wù)宫F(xiàn)祥林嫂的悲劇人生。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中多次寫到林沖的“酒葫蘆”，雖然這是一個不起眼的

，但是它卻表明了葫蘆主人的

，林沖從老軍手里接受了酒葫蘆，就表明他接受了囚徒生活，并且安于囚徒生活；酒葫蘆為后文林沖買酒埋下了伏筆，進而有了林沖進山神廟躲避風(fēng)雪以及血染山神廟的情節(jié)。主要次要物象身份典題示例(對應(yīng)物象作用題)小說中的“玻璃”在全文中起什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案：①突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴露。②作為文章線索。玻璃串聯(lián)起或躲避或索賠的故事，使行文更緊湊。同時，推動情節(jié)發(fā)展，王有福因撞玻璃才不能赴約。③揭示、深化主題。因玻璃事件，暴露出來的眾生相，將文章主旨表達得更徹底。④具有象征意義。玻璃象征社會上一切容易誘發(fā)糾紛的事物，從中折射出人們的倫理道德和法制觀念。精準(zhǔn)把握物象的意蘊和作用小說中的物象是小說形象的重要組成部分，同人物形象一同構(gòu)成了小說的藝術(shù)世界。雖說物象在小說中處于從屬地位，但其意蘊和作用絕不可小覷。小說中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動物，個別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。(2019《小步舞》)請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。

參考答案：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。真題示例2.《小步舞》：莫泊桑以“細(xì)節(jié)描寫”著稱，請你結(jié)合小說進行分析。①景物細(xì)節(jié)：綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)......②肖像細(xì)節(jié)：他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽......他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖......③動作細(xì)節(jié)：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意......④語言細(xì)節(jié)：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”(2020·全國Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成問題。書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候,我父親接到了小龍的電話。小龍說,毛羽,這個老董,差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說,館里昨天開了一個古籍修復(fù)的研討會,請了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席,他竟然和那些權(quán)威叫起板來。說起來,還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》,很稀見。可是書皮燒毀了一多半,給修復(fù)帶來很大難度。省外的專家,都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了,說什么“不遇良工,寧存故物”,弄得幾個專家都下不了臺。其中一個,當(dāng)時就站起身要走,說,我倒要看看,到哪里找這么個“良工”。老董也站起來,說,好,給我一個月,我把這書皮補上。不然,我就從館里走人,永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看,儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎,卻要跟自己過不去,還立了軍令狀。毛羽,再想保他,我怕是有心無力了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊,人煙稀少,但是似乎充滿了野趣。沿著水塘,生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延,彼此相接,樹冠于是像傘一樣張開來。我問,這是什么樹?

老董抬著頭,也靜靜地看著,說,