pep人教版六年級英語下冊（全冊教案合集）

最新pep人教版六年級英語下冊全冊教案合集

Unit1Howtallareyou?

第1課時ALefslearnDoasurveyandreport

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：younger,older,shorter,longer,taller0

(2)能夠運用上述單詞描述人或動物的外貌特征。

(3)能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er

(4)能夠聽、說、運用句型Howtallareyou?I'm...meters.I'mtaller.You're...thanme.

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。

教學(xué)重點：

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：younger,older,shorter,longer,tallero

(2)能夠運用上述單詞描述人或動物的外貌特征。

(3)能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，即在詞尾加rr

(4)能夠聽、說、運用句型Howtallareyou?I'm...meters.I'mtaller.You're...thanme.

教學(xué)難點：

(1)正確的使用四會單詞描述人或動物的外貌特征。

(2)能夠靈活運用句型Howtallareyou?I'm...meters.Tmtaller.You're...thanme.

(3)單詞meter的認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss：Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss：Yes.

2.Lefschant.

T:Nowlet'schanttogether.OK?

Ss：OK.

（課件展示兒歌，教師與學(xué)生一起邊說邊做。）

Betall.Betall.Betall,tall,tall.

Beshort.Beshort.Beshort,short,short.

Belong.Belong.Makeyourarmslong.

Step2Leadin

T:Boysandgirls,lefsplayagame.Guess.Whoishe/she?

（課件出示學(xué)生感興趣的人物和資料，人物遮住一部分，讓學(xué)生猜。最后猜人物姚明和周

杰倫。）

T：Thisisaman.He's226cm.He'sabasketballplayer.Who'she?

Ss：YaoMing.

T：Yes.Goon.Thisisaman,too.Heisasinger.Helikessinging.

（播放周杰倫的歌曲片段，學(xué)生很快猜出。）

Ss:ZhouJielun.

Step3Presentation

1.Teachingthenewwords"taller,shorter,younger,older,longer99.

（1）LookatthepicturesaboutYaoMingandZhouJielun.（課件呈現(xiàn)圖片）

T:LookatYaoMing.What'shelike?

SI:He'stall/strong...

T:LookatZhouJielun.What'shelike?

S2:He'stall/thin...

T:Who'staller,YaoMingorZhouJielun?

Ss:YaoMing.

T:Yes,YaoMingistallerthanZhouJielun.

（板書taller,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。）

T:Wecanalsosay“ZhouJielunisshorterthanYaoMing.”

（板書shorter,拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。）

(2)ShowthepicturesaboutLiuXingandQiBaishi.

T：Doyouknowthem?HowoldisLiuXing?HowoldisQiBaishi?

通過年齡比較，引導(dǎo)學(xué)生說出：LiuXingisyoungerthanQiBaishi.

QiBaishiisolderthanLiuXing.

(板書younger,older領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。)

教師帶讀句子，理解句子，跟讀句子。

學(xué)生們具備了理解和遷移的能力，能通過教師的引導(dǎo)說出新句型。

(3)Showthepicturesaboutdresses.

a.呈現(xiàn)Amy和ChenJie裙子的圖片。學(xué)生根據(jù)裙子長短的數(shù)據(jù)，互相說句子。

Amy'sdressisthanChenJie's.

Chen'sdressisthanAmy's.

b.指名說。板書longer,shorter領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。

c.理解句子，齊讀句子。

(多數(shù)學(xué)生能夠獨立說出句子，為了照顧個別學(xué)生，先兩人說一說，糾正錯誤，然后再

跟讀，做到全面照顧。)

(4)升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞，兩人讀單詞，找出共同點，總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，即

在詞尾加-er,并告訴學(xué)生er發(fā)/a/。

2.Teachingthesentences“Howtallareyou?I'm...meters.Youare...thanme.”

(1)用下面的句型比較班里同學(xué)的身高。

xxxistaller/shorterthanxxx.學(xué)生們通過觀察自己的同學(xué)說句子，積極性很高，踴躍參與。

但是教師要告訴比較矮的學(xué)生們多運動，多吃蔬菜水果，就會長高，使學(xué)生們體會到老師的關(guān)

心。

(2)通過學(xué)生說句子，老師適時的引出句型Howtallareyou?(板書句型)

T:Howtallareyou,xxx?引導(dǎo)該生說出I'm1.65meters.(板書句型)

(3)Teachingtheword“meter”

通過me-ter,以舊帶新的方式教讀單詞，加深記憶。

(4)Teaching'Tm...meters.^^

a.教師教授學(xué)生帶有小數(shù)點的數(shù)字的讀法。

b.指名學(xué)生說身高。

T：Howtallareyou?SI:I'm1.63meters.Howtallareyou?

S2:Tm...Howtallareyou?

T:Tm1.62meter.You'retallerthanme.(板書句型)

c.兩人一組，仿照板書句型練習(xí)對話。

d.指組演練。

3.Lefslearn

ShowthepicturesaboutJohnandZhangPeng.

T:Whoarethey?

Ss:ZhangPengandJohn.T:HowtallisJohn?Lefslearnthedialogue.

(1)Listentothetapeandanswerthequestion.

(2)Openthebooksandfollowthetape.

(3)Readinroles.

T:Pleasereadinpairs.

4.Workinpairsandmakeanewdialogue.

仿照課文，兩人一組遍對話。指組表演對話。

Step4Practice

1.Lefsplayagame.Guessthewords.

(1)教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分(開頭或結(jié)尾)，學(xué)生快速猜出單詞并大

聲讀出來。

(2)單詞拼讀接龍。

2.Doasurveyandreport.

(1)四人一組，每人拿出事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表，調(diào)查除自己之外的其他三名同學(xué)，并在

表格中記錄調(diào)查結(jié)果。

使用句型：一Howoldareyou?一Fm...yearsold.

—Howtallareyou?—I'mmeters.

(2)小組內(nèi)整合調(diào)查結(jié)果。教師邊巡視，邊聽學(xué)生報告。

(3)指組匯報。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。

1.形容詞比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律是詞尾加-er。

2.形容詞比較級是兩者之間(人或物)的比較，句型構(gòu)成：

A+系動詞be+形容詞比較級+than+B.

(am,is,are)

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、寫出下列單詞的比較級。

1.old2.tall3.young

4.long5.short

二、單項選擇。

()1.MissWhiteis23yearsold.Sarahis13yearsold.

SarahisthanMissWhite.

A.youngB.youngerC.older

()2.Tm1.64meters.Tmthanyou.

A.tallerB.longerC.short

()3.你想知道對方的身高，可以說：

A.Howtallareyou?B.Howtallerareyou?C.Howoldareyou?

三、將下列的單詞寶寶連詞成句，并寫出漢語。

1.shorter,Mike,is,than,John(.)

()

2.than,you,me,are,older(.)

()

3.ruler,is,longer,this,than,ruler,that(.)

最新pep人教版六年級英語下冊Unit1Howtallareyou?教案

第2課時ALefstryLefstalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：dinosaur,hall,meter,both,tallest

2,能夠聽、說、讀、寫句型Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm…than…

3.能夠獨立完成Let'stry。

4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生用英語表達的熱情。

教學(xué)重點：

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：dinosaur,hall,meter,both,tallest

(2)夠聽、說、讀、寫句型：Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm...than...

(3)能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

(4)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

教學(xué)難點

(1)單I司dinosaur,hall,meter,both,more,tallest的理解。

(2)句型Howtallisit?It's…Howtallareyou?I'm…It's/I'm...than…的鞏固和運用。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Let'sreviewsomewords.Ok?

Ss:Ok.

(教師依次展示詞卡，taller,shorter,younger,older,longer,學(xué)生認(rèn)讀。)

2.T：Verygood,boysandgirls.Nowlefsplayagame,教師拉長皮筋，學(xué)生說出longer,longer,

longero反之說出shorter,shorter,shorter。教師和學(xué)生慢慢蹲下來，shorter,shorter,shorter,慢慢

站起來，taller,taller,taller...

3.Askandanswer

T:Howtallareyou?/Howoldareyou?

SI:I'm…

S2:Fm...

Step2Leadin

1.繪畫導(dǎo)入

教師畫恐龍的簡筆畫，學(xué)生猜。

T:Tmdrawingananimal.Whatisit?Guess!

S1:Elephant.

S2:Tiger

T:It'sadinosaur.（理解單詞,教讀單詞，板書單詞）

What'sitlike?

SI:Ifsstrong/tall...

2.T：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?（課件呈現(xiàn)霸

王龍、腕龍、雷龍等圖片，簡單介紹關(guān)于恐龍的背景）。

3.Listentothetapeandfinish"Let'stry".

Step3Presentation

1.展示動畫課件，T:ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalking

about?Guess.

Ss:Dinosaurs.

T:Howtallisthebigdinosaur?HowtallisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生猜測問題的答案。

2.Listentothetapewiththequestions.

3.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.

Questions:①Howtallisthebigdinosaur?

②HowtallisZhangPeng?

（3）Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

?Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?

4.Reporttheanswers.

T：Howtallisthebigdinosaur?

S1:Maybe4meters.

T:Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.（課件展示句子）Maybemeans"可能"。由

may和be兩個單詞組成。Ifsthetallestdinosaurinthishall,tallest（課件展示句子）

xxxisthetallestinourclassroom.（用班里的學(xué)生）

WhoisthetallestbasketballplayerinChina?

Ss:YaoMing.

T:Good.HowtallisZhangPeng?

SI:It's1.65meters.

T:YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether,bothof“兩者都”

It'stallerthanbothofustogether.（課件展示句子）Whafsthemeaning?

Ss:它比我們倆加起來都高。

T:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

S2:ZhangPeng.

T:Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.

5.Readthetext.

聽錄音跟讀課文，分角色互讀課文，齊讀課文。

6.Doasurvey.

教師先讓學(xué)生寫下自己的身高，然后小組內(nèi)調(diào)查誰比自己高，并寫下來。

I'mmeters.

__is__________meters.

—__istallerthanme.

Step4Practice

1.Makeachant.

Lefschant:Howoldareyou?Howoldareyou?

I'm12.I'm12.Youareolderthanme.

Howtallareyou?Howtallareyou?

1.65meters.Tmtallerthanyou.

2.Doandsay.

動手測量身邊事物的高度、長度，互相問答操練。

句型：Howtallis...?Ifs...meters.

Howlongis...?It's...meters.

3.Playagame.

“應(yīng)聘籃球運動員工四人小組活動，有意加入籃球隊的學(xué)生，是“應(yīng)聘者”。其他擔(dān)任

“面試官”。"應(yīng)聘者”作簡單的自我介紹，然后面試官提問。最后由“面試官”選出應(yīng)聘的學(xué)生。

“面試官”提問參考句型：Howtallareyou?

Doyouoftenplaybasketball?...

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。

T：tall加+est是形容詞的最高級

比較人或動物的外貌特征的句型：Howtallisthe...?It's...It's...than...

Howtallareyou?I'm.?.I'm...taller...

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、將下列打亂的字母重新組合成新的單詞，然后寫出漢語飛

1.O,y,u,g,n,r,e2.s,o,h,t,r,r,e3.e,,r,1,c1,d,

()()()

----單項選擇。

()1.I'm1.62

A.meterB.metersC.tall

()2.Sheistaller_________me.

A.thenB.thanC.that

()3.Howtall__________you?

A.isB.amC.are

三、選出下列句子中劃線部分的漢語。

()1.That'sthetallestdinosaurinthishall.

A.高的B.更高的C.最高的

()2.They'rebigandtall.

A.又高又大B.又高又瘦C.又矮又瘦

四、按照要求完成句子。

1.Tomis1.58meters.Billis1.65meters.(合并成一句話)

TomisBill.

2.Thebrowndinosauris4.5meters.(就畫線部分提問)

isthebrowndinosaur?

最新pep人教版六年級英語下冊Unit1Howtallareyou?教案

第3課時BLefslearnMatchandsay

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

2.能夠正確運用上述單詞描述人物或事物的特點。

3.了解部分形容詞變比較級，雙寫最后一個字母，加er或變y為I,加-er.

4.能夠聽、說、運用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

教學(xué)重點：

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

(2)能夠正確運用上述單詞描述人物或事物的特點。

(3)了解部分形容詞變比較級，雙寫最后一個字母，加er或變y為I,力口-er.

(4)能夠聽、說、運用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

教學(xué)難點：

(1)能夠正確運用上述單詞描述人物或事物的特點。

(2)句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.的靈活運用。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:Fmfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Nowlefschanttogether.Areyouready?

Ss:Yes,I'mready.

T:Ok.Lefsdoandchant.

Big,big,big,.Makeyoureyesbig.

Small,small,small.Makeyoureyessmall.

Strong,strong,strong.Makeyourselfstrong.

Thin,thin,thin.Makeyourselfthin.

（播放課件，師生邊做動作，邊吟誦歌謠）

Step2Leadin

T：Good.Ihavesomepictures.Lefshavealook.Whoarethey?

Ss:LiChenandWangzulan.

T:Whataretheylike?

SI:LiChenistall.

S2:LiChenisstrong.

S3:Wangzulanisthin.

S4:Wangzulanisshort.

T:Whoistaller,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChen.

LiChenistallerthanWangzulan.WangzulanisshorterthanLiChen.（教師引導(dǎo)學(xué)生說出）

Step3Presentation

1.Teachingthenewwords"stronger,thinner,heavier,bigger,smaller”

（1）Learn“stronger,thinner”

T:Whoisstronger,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChenisstronger.

T:Yes.Wecansay“LiChenisstrongerthanWangzulan.（弓|導(dǎo)學(xué)生說出）（板書stronger,

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解句子。）

Wecanalsosay”WangzulanisthinnerthanLiChen.^^（引導(dǎo)學(xué)生說出）（板書thinner,著

重雙寫字母n,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀。教師帶讀句子，理解句子。）

（學(xué)生具有比較高的遷移能力，能夠輕松的表達。但是要注意單詞的發(fā)音和書寫。）

（2）Learn^^heavier^^

Showtwobags.Oneislight.Theotheroneisheavy.

T:Ihavetwobags.Oneisxxx's.Theotheroneisxxx's.Whichoneisheavier,xxx'sorxxx's?

（指一名瘦小的學(xué)生到講臺前分別提一提兩個書包，告訴大家結(jié)果。）

S1：xxx'sbagisheavierthanxxx's.

（教師領(lǐng)讀句子，特別強調(diào)《）

（板書heavier,著重變y為i,教讀，領(lǐng)讀，自拼，齊拼。）

學(xué)完單詞和句子，教師讓這名學(xué)生把書包歸還給同學(xué)。

T：Whocanhelphimgetthebags?

SI：Ican.

（教師滲透情感教育，告訴學(xué)生同學(xué)、朋友之間要互相幫助。）

（3）Learn“bigger,smaller^^

T:Well.Boysandgirls,lefsplayagame.uBlowtheballoons.^^

（男生，女生各選一名學(xué)生，進行吹氣球比賽。氣球不能吹破，看看誰吹得大。）

T：Whoseballoonisbigger?Guess.

Ss:xxx's./xxx's.

T:Let'shavealook.One,two,go.

（比賽結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生說出比賽結(jié)果。）

Ss:xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.

（板書bigger,smaller,著重雙寫g,拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。）

（4）升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞。兩人互讀，齊讀，試著找出單詞的拼寫規(guī)律。教師小結(jié)。

重讀閉音節(jié)詞只有一個輔音字母結(jié)尾的，雙寫這個輔音字母，再加-er。

以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為I,加—er。

2.Teaching"Howheavyareyou?I'm...kilograms.

T:AmIstrongorthin?

Ss:Youarestrong.

T:Yes.Tm67kilograms.（板書句子，教學(xué)kilogram.）

Pmheavy.Howheavyareyou?（板書句子，幫助學(xué)生理解句子。）

SI：I'm...kilograms.

T:You'rethinnerthanme.（板書句子。借助于肢體語言理解句子。）

3.Learnthedialogue.

T:HowheavyisJim?Whoisheavier,JohnorJim?Let'slearnthedialogue.

a.Lefslistentothetape.

b.Openthebooksandfollowthetape.

C.Readinrole.(兩人互讀，全班分角色讀。)

d.Answerthequestions.

3.Makeadialogueinpairs.

兩人一組仿編對話，指組表演對話。

Step4Practice

1.Playagame:What'smissing?

教師出示本課新授單詞詞卡，學(xué)生們快速認(rèn)讀。讀完一遍后，隨意抽出一張，讓學(xué)生說

出抽調(diào)的是哪一個單詞？

2.Let'ssay.

a.Lookandsay.展示P7情景圖，根據(jù)提示的單詞和句型說話。先自己說一說，然后兩人

說一說。最后教師指名說。

smaller,bigger,'sfeetisthan's.

thinner,heavier,isthan.

教師滲透情感教育，告訴學(xué)生少吃快餐，合理飲食，多運動，身體才會更健康。

b.MatchandsayP7

3.DoaNameHeight（體重）survey.

任意調(diào)查班里的兩名同學(xué)的體重，與自己作比較,

然后將結(jié)果記錄下來，小組匯報。

isthan.

isthan.

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.形容詞比較級的方法：

(1)一般在詞尾加-er。

(2)重讀閉音節(jié)詞只有一個輔音字母結(jié)尾的，雙寫這個輔音字母，再加-er。如：hot

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為I,加-er。如：funny,happy,angry

2.詢問體重的句型，Howheavy1系動詞+主語？回答：主語+系動詞+重量

(am,is,are)

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、按要求寫單詞。

二、用單詞的適當(dāng)形式填空。

1.Youstrongerthanme.(be)

2.Amy'sfishissmallerthan.(Mike)

3.Mycatsarethanyours.(heavy)

4.Tm(tall)and(thin)thanhim.

三、看圖，用比較級寫句子。

??

redyellow

elephantdog

LiMingWangLe

四、改錯。

()1.Howheavierareyou?

ABCD

()2.Johnis52kilogram.

ABCD

最新pep人教版六年級英語下冊Unit1Howtallareyou?教案

第4課時BLefstryLefstalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解對話大意。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮演。

3.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.How

heavyareyou?I'm...kilograms.

4.能夠掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize.../Myshoesare.../Size...

教學(xué)重點：

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.How

heavyareyou?I'm...kilograms.

(3)能夠掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize.../Myshoesare.../Size...

教學(xué)難點：

句型Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I'm...

kilograms.的掌握和靈活運用。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Lefsbeginourclass.Beforeourclass,lefsplayagamefirst.

2.Playagame.

教師說出big,學(xué)生們邊做越來越大的動作邊說bigger,bigger,bigger,B-I-G-G-E-R,

bigger.

教師說出small,學(xué)生們邊做越來越小的動作邊說smaller,smaller,smaller,S-M-A-L-L,

smaller.

找?guī)酌麑W(xué)生依次說出stronger,heavier,thinner,其他學(xué)生邊做動作邊說出單詞的比較級。

3.Askandanswer

T:Howheavyareyou?

SI:Tm...kilograms.

T:Youare...thanme.Howheavyareyou?

S2:「m…（教師指幾個學(xué)生做問答練習(xí)。）

Step2Leadin

T:Good,everyone.Ihavesomepictures.Nowlefshavealook.（展示Mike和吳——凡的圖畫）

Whoarethey?

Ss:MikeandWuyifan.

T:Theyaretalkingabouttheweekend.Whatdotheywanttodofirst?（展示購物、遠(yuǎn)足的圖畫。）

Guess.

Ss:Gohiking/Gofishing.

T:Lefslistentothetape.

（播放第一遍Lefstry錄音,回答第一個問題。）

Ss：Theywanttogohiking.

T:That'sright.Whataretheygoingtobuy?（展示衣物、鞋、雜志的圖畫。）

（播放第二遍錄音，回答第二個問題。）

SI:Buyhikingclothesandshoes.

T:WhydoesWuyifanwanttobuynewhikingclothes?

Ss:Becauseheisbiggerthanlastyear.（弓|導(dǎo)學(xué)生說出。）

Step3Presentation

1.Learnthetext.

（1）Listentothetapewiththequestions.

T:NowwhereareWuyifanandMike?（展示課件。）

S1：They9reinashoestore.

T:Whosefeetarebigger,Mike'sorWuyifhn's?Openyourbooksandlistentothetape.

（2）Readthetextinroleandfillintheblanks.

a.Mikeiskilograms.Wuyifanis.

MikeisthanWuyifan.

b.Mikewearssize.Wuyifanwearssize.

Mike'sfeetarethanWuyifan's.

（3）兩人討論，指名匯報結(jié)果。

在完成b組習(xí)題時,教師向?qū)W生提問:T：Mikewearssize7shoes.Wuyifanwearssize38

shoes.Why?然后向?qū)W生介紹中美兩國鞋子尺碼的不同。（課件可以展示鞋子尺碼標(biāo)準(zhǔn)對照表，

讓學(xué)生了解常見的中西方鞋碼標(biāo)注法，增長課外知識。）

（4）learnthesentences“Whatsizeareyourshoes?Size...Yourfeetare...thanmine,^^

a.T:Wuyifanwearssize37shoes.Iwearsize38shoes.Whatsizeareyourshoes?（板書句

子，講解句子，領(lǐng)讀句子。）

SI：Iwearsize39shoes.（講解wear與where同音詞。）

T:Whatsizeareyourshoes?

S2:Size...

S3:Myshoesaresize...

T:Yourfeetarebiggerthanmine.（板書句子。講角窣mine,借助肢體語言幫助學(xué)生理解句子。）

b.Pair-work.

A：Whatsizeareyourshoes?

B:Size.../1wearsize39shoes./Myshoesaresize...

A:Yourfeetare...thanmine.

c.指組練習(xí)。

2.聽錄音跟讀對話。

3.兩人一組仿編課文，

4.指組真實的表演課文。

Step4Practice

Playagame.

尋找“嫌疑人”。

1.課件呈現(xiàn)一個鞋印，T：Yesterdayeveningsomeonecametoourclassroomandleftashoe

print.Whoseisit?Nowweshouldfindthesuspect.Whatsizeareyourshoes?

Si:Size...(教師請學(xué)生上臺對比鞋印并作出判斷。)

T：Yourshoesarebiggerthanthisshoeprint.Youarenotthesuspect.(經(jīng)過兩三個學(xué)生的對比，

確定鞋印的鞋碼是s自責(zé)37.

2.學(xué)生全班內(nèi)調(diào)查，找出鞋碼為37的學(xué)生。

S1：Whatsizeareyourshoes?

S2:Size37.

S1:Followme.

3.教師請所有鞋碼為37的學(xué)生站上講臺，然后公布“嫌疑人”的第二特征：體重43-45kg。

4.全體學(xué)生逐個問講臺上的學(xué)生：Howheavyareyou?鎖定“嫌疑人”。最后請"嫌疑人''脫

下鞋子，比對鞋底的花紋?！跋右扇恕闭业接螒蚪Y(jié)束。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.詢問對方鞋子的尺碼，可以說：Whatsizeareyourshoes?

回答Size…/Iwearsize...shoes./Myshoesaresize...

2.表達對方的腳比自己的大，可以說：Yourfeetarebiggerthanmine.

3.詢問重量的句型，可以說：Howheavy+系動詞be+人/物？

回答：人/物+系動詞be+數(shù)字+重量單位。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、選出不是同類的單詞。

()1.A.tallerB.heavierC.long

()2.A.dinosaurB.shoesC.dress

()3.A.yourB.myC.he

二、單項選擇。

()1.Yourfeetarebiggerthan.

A.meB.myC.mine

)2.LiMingis58kilograms.ZhangPengis56kilograms.LiMingis

thanZhangPeng.

A.thinnerB.heavierC.strong

)3.1wearshoes.

A.size38B.38sizeC.38

三、小蜜蜂采蜜。問答連線。

HowheavyisMike?A.Size7.

^^2.Whatsizeareyourshoes?B.Heis48kilograms.

^^3.Howoldareyou?

C.Maybe2meters.

翎4Howtallisthetree?D.Tmelevenyearsold.

四、根據(jù)實際情況回答問題。

1.Howheavyareyou?

2.Whoisheavierthanyou?

3.Whatsizeareyourshoes?

最新pep人教版六年級英語下冊Unit1Howtallareyou?教案

第5課時BReadandwrite

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：shadow,lowerandlower,grow,godown。

(2)能夠運用學(xué)過的形容詞比較級描述人物的特征。

(3)能夠在文中捕捉不同類型的信息，通過簡單的推理，提煉文段的主旨大意。

教學(xué)重點：

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：shadow,lowerandlower,grow,godown

(2)能夠在文中捕捉不同類型的信息，通過簡單的推理，提煉文段的主旨大意。

(3)能夠根據(jù)閱讀獲取的信息完成活動。.

教學(xué)難點：

(1)正確的使用形容詞比較級描述人物的變化。

(2)能夠在文中捕捉不同類型的信息，通過簡單的推理，提煉文段的主旨大意。

(3)單詞shadow的認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.We'rehappy.

T:What'stheweatherliketoday?

SI:It'swarm.

S2:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

Ss:It'sspring.

T:Yes.Ifsspring.It9sabeautifulseason.

Step2Leadin

l.T：Nowlookatthesepictures.（課件呈現(xiàn)Readandwrite四副插圖。）Springiscoming.The

skyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchangers?Look,tickandsay.

提示句型：It'sgetting（變得）.Thedayisgetting.

Thenightisgetting.

Thetreesturn.

2.兩人一組互相說一說。

3.教師指名說一說。

S1：It'sgettingwarm.（教師糾正warmer.）

S2:Thedayisgettinglonger.

S3:Thenightisgettingshorter.

S4:Thetreesturngreen.

T:Verygood,everybody.Springissobeautiful.Wuyifanandhisfamilyaregoingonatripto

thecountryside.WuyifanhasastorytotellRobin.

Step3Presentation

1.快速瀏覽課文。

T：Whoisinthisstory?

S1:LittleDuckandOldTree.

T：Whoishe?

Ss:LittleDuck.（板書粘貼LittleDuck圖片和詞卡，教讀little,理解little。）

T:Whoishe?

Ss:OldTree.（板書粘貼OldTree圖片和詞卡，）

2.細(xì)讀課文，兩人小組按要求完成下面的活動。

a.畫出lowerandlower,shadow,grow,become等生詞，鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義。

b.完成Readandcircle.

c.講解難以理解的詞匯和句子。

T:WhatisLittleDuckdoing?

Ss:It'swatchingthesungodown.（教師動作演示godown,領(lǐng)讀，跟讀，指名讀。）

T:Whendoesthestoryhappen?

Ss:Intheafternoon.

T:Sothesunisgettinglowerandlower.（板書lowerandlower,課件演示幫助學(xué)生理解，

著重于-er,ando）

Buthisshadowisgettinglongerandlonger.（板書shadow和longerandlonger,聯(lián)系window

中ow的發(fā)音，教讀shadow.教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解句子。）

T:LittleDuckasksOldTreeaquestion.Whatquestion?

SI:“Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?^^（課件展示句子。）

T:OldTreesays...

Ss:“Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.Yourshadowgrowslonger

becauseyouaregrowingtaller.”（課件展示句子。理解grow,講解句子，跟讀句子。）

3.再次讀課文，完成對話。

（1）展示Readandwrite板塊,跟讀錄音。

（2）模仿錄音。

（3）自己完成對話，小組統(tǒng)一答案。

（4）分角色朗讀對話。

a.師生分角色朗讀對話。b.三人一組朗讀對話。

4.小組活動。

（1）圈出含有-er的單詞。

（2）出示問題，小組討論。

DoyouagreewithOldTree?Why?

CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?

（2）師生共同整理答案。

Step4Practice

1.小游戲。

教師做動作，學(xué)生馬上說出對應(yīng)的形容詞和它的比較級；反過來教師說形容詞和它的比

較級，學(xué)生做動作。如：教師做出越來越低的動作，學(xué)生快速說出low,lower,lower,lower。

2.小練筆。

用形容詞比較級寫一寫班里同學(xué)的變化，然后小組互相交流，整理。最后找?guī)酌瑢W(xué)說

一說。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生整合和歸納知識點。

T:Welearnedsomenewphrasesandwords.

Ss:godown,shadow,lowerandlower,longerandlonger.

T:像lowerandlower這種形容詞比較級+and+形容詞比較級，表示“越來越

Wealsoknow“Whenthesungetslower,theshadowwillgetlonger.Whenthesungetshigher,

theshadowwillgetshorter.

當(dāng)堂訓(xùn)練:

一、英漢互譯。

1.godown2.shadow3.everyday

4.than5.That'seasy.6.longerandlonger

三、單項選擇。

()1.You'reabeautifulbird.

A.becomeB.becomingC.becoming

()2.Thesundowneveryday.

A.goB.goesC.going

()3.Mikeandhisfamilygoingonatrip.

A.isB.areC.am

四、將下列的單詞寶寶連詞成句。

1.is,it,lower,and,getting,lower(.)

2.are,older,you,smarter,me,than(.)

最新pep人教版六年級英語下冊Unit1Howtallareyou?教案

第6課時BLefscheck>LefswrapitupCstorytime

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠較好的完成Let'scheck。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

（2）能夠理解和掌握形容詞比較級的詞尾變化規(guī)律。

（3）能夠理解故事內(nèi)容。

（4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點語言。

教學(xué)重點：

（1）能夠較好的完成Lefschecko培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

（2）能夠理解和掌握形容詞比較級的詞尾變化規(guī)律。

（3）能夠理解故事內(nèi)容。

（4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點語言。

教學(xué)難點：

能夠表演故事，恰當(dāng)運用故事中的語言。

教學(xué)過程：

Step1

Greeting

T:Goodmorning,everybody.

Ss:Morning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:Ifssunny/windy...

T:Yeah,it'sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?

Ss:Yes,we'rehappy,too.

T:Ok.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.We'reready.

Step2Leadin

Singasong.

T:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?

Ss:Yes.

T:Ok.Beforeourclass,lefsenjoyasong”Mysmallcat".（播放課件。）Canyousing?

Ss:Yes,alittle.

T:Itdoesn'tmatter.Lefssingtogether.

TandSs:Mysmallcat,mysmallcat...

Step3Presentation

1.Let'swrapitup.

（1）指名認(rèn)讀smaller,bigger,longer,shorter,stronger,younger,全班齊讀。（教師課件展示

歌曲中的單詞。）

（2）出示tall,thin,heavy單詞，學(xué)生快速讀出和拼出三個形容詞的比較級。

S1:tall,taller,T-A-L-L-E-R,taller.

S2:thin,thinner,T-H-I-N-N-E-R,thinner

S3:heavy,heavier,H-E-A-V-I-E-R,heavier.

（3）呈現(xiàn)上面的形容詞比較級，兩人一組觀察詞尾的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。（教

師補充。）

1.直接加-er。2.雙寫最后一個字母加-er。3.輔音字母+y,變y為i,加（課件展

示。）

（4）小組討論，將下面的單詞按詞尾的變化規(guī)律分為三類。（學(xué)生事先準(zhǔn)備好詞卡。）

sunny,sad,old,hot,happy,angry,funny,windy,

（5）小組匯報結(jié)果，核對答案。

（6）學(xué)生在詞卡上寫出這幾個單詞的比較級，然后互相訂正。

2.Let'scheck.

T:Nowlookatsomepictures.（Let'scheck.圖片）What'sthedifferencebetweenthetwo

pictures?

（1）ListenandTick.

說出選擇的理由，復(fù)習(xí)錄音機中的關(guān)鍵句子。

（2）Listenagainandwritetheanswerstothequestion.

提示注意錄音中提出的問題，寫出問題的答案，再校對。

3.Learn“Story

（1）T：Ok,everyone.Lefslistentoastoryagain.Beforethestory,Iwanttoaskyousome

questions?C