建筑學(xué)概論課件

教學(xué)目的：了解建筑學(xué)的學(xué)科特點關(guān)注建筑領(lǐng)域的現(xiàn)象，關(guān)心生活中的建筑學(xué)問題介紹專業(yè)與技術(shù)類課程的基本情況培養(yǎng)基本的專業(yè)素養(yǎng)建筑學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容（主題）：專業(yè)·課程·資源中國建筑史外國古代建筑史外國近現(xiàn)代建筑史建筑與城市當(dāng)代建筑建筑/環(huán)境/技術(shù)建筑師的工作（與建筑師座談）建筑學(xué)概論教學(xué)方法：課堂：講課為主；討論為輔課外：閱讀、參觀為主；討論、寫作為輔成績評定：考勤、日常討論及小作業(yè)：30%；期中：35%；期末：35%。建筑學(xué)概論建筑學(xué)概論第一講建筑與建筑學(xué)：專業(yè)·課程·資源1

關(guān)于“建筑”：語境與意義問題：說起建筑你首先想到的是什么？“建筑”的不同解釋直白的解釋

實質(zhì)——空間材料——歷史

想象/內(nèi)涵/比擬……·

指向建筑藝術(shù)或建筑物的總體（意義）1.1

指代“建筑物”的建筑甲說：“這幢紅色的建筑挺好看的！”是建筑物[Building] 還是房子[House]實際存在的物體，學(xué)習(xí)和工作的對象悉尼歌劇院，JornUtzon安徽黟縣宏村Building[建筑物]天壇哥特式建筑建筑物和其它大型構(gòu)筑物；特定的設(shè)計和構(gòu)造方式、方法；建筑藝術(shù)Building[建筑物]流水別墅，F(xiàn)rankLloydWright紐約貿(mào)易中心，MinoruYamasaki（山崎實）建筑物是對具有使用功能的圍閉空間的統(tǒng)稱。突出實用功能，以人為參照。House[房子]天津某住宅小區(qū)福建永定縣民居——圓樓House，則與居住有關(guān)，有家的感覺。引申：民居，

Shelter，

Home，Housing，Dwelling1.2

指代“建筑業(yè)”的建筑Construction]？乙說：“我是做建筑的?！薄敖ā迸c“筑”同意，均為動詞，與“營造”同意；是設(shè)計[Design] 還是施工[筑業(yè)

建筑產(chǎn)業(yè)與建施工現(xiàn)場某設(shè)計競賽作品全國建筑業(yè)概況建筑業(yè)統(tǒng)計單位：指從事房屋、構(gòu)筑物建造和設(shè)備安裝活動的法人企業(yè)。資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒-2007》年份企業(yè)單位數(shù)

(個)從業(yè)人員

(萬人)建筑業(yè)總產(chǎn)值

(億元)19806604648.00286.931990133271010.701345.012000475181994.3012497.602006601662878.1641557.16全國城鄉(xiāng)新建住宅面積資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒-2007》年份城鎮(zhèn)新建住宅面積(億平方米)農(nóng)村新建住宅面積

(億平方米)19800.92519901.736.9120005.497.9720066.36.84上海建筑業(yè)概況資料來源：《上海統(tǒng)計年鑒-2008》年份年末從業(yè)人員（萬人）總產(chǎn)值（億元）房屋竣工面積（萬平方米）198027.2717.07607.91199034.0175.62747.88200035.91631.641909.11200769.332524.186090.22上海八層以上建筑物情況資料來源：《上海統(tǒng)計年鑒-2008》類別單位19801990200020062007總計幢12174835291198913114萬平方米127914618014821157668-10層幢7820753615561658萬平方米68170451969104911-15層幢3324468448975515萬平方米422428753597399016-19層幢714583124862739萬平方米1218211002966319120-29層幢3137126623162425萬平方米422926954695485030層以上平方米92105925942685勘察設(shè)計行業(yè)概況資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒-2007》單位數(shù)年底單位職工人數(shù)營業(yè)收入（億元）工程設(shè)計收入（億元）全國1426411207193714.42958.84北京57494840712.76150.28上海59375976422.6594.861.3

指代“建筑學(xué)科”的建筑丙說：“建筑要和土木、設(shè)備相互配合?！倍≌f：“我在讀建筑?！苯ㄖW(xué)[Architecture]研究建筑設(shè)計的學(xué)科。從事建筑設(shè)計的職業(yè)。與其他專業(yè)的關(guān)系。2

“建筑”的基本特征實用特征：功能時間特征：歷史性與歷時性技術(shù)特征：材料與施工文化特征：載體藝術(shù)特征：體現(xiàn)審美取向2.1

“建筑”的實用特征：功能功能的含義[function]：對使用狀況的抽象與總結(jié)（與行為、空間有關(guān)）積極的意義：現(xiàn)代主義的靈魂，了解建筑、進行設(shè)計的基礎(chǔ)功能主義：現(xiàn)實生活的多樣性，容易迷失在功能的機械化劃分和操作中意義不能被抹殺，實踐中依舊在使用2.1

“建筑”的實用特征：功能監(jiān)獄的功能分析圖2.2

“建筑”的時間特征：歷史性與歷時性遮蔽物

Shelter教堂等紀(jì)念物

Church現(xiàn)代主義

Modernism后現(xiàn)代主義

Post-

Modernism高技 Hi-Tech巨構(gòu)-混合功能 Mega-Structure智能化

Intellegent……2.2

“建筑”的時間特征：歷史性與歷時性巨構(gòu)-混合功能 Mega-Structure金茂大廈

光大會展中心2.2

“建筑”的時間特征：歷史性與歷時性智能建筑

IntelligentBuilding2.3

“建筑”的技術(shù)特征：材料、設(shè)備與施工石材/木材/泥土磚/石灰混凝土鋼材/玻璃合成材料生物材料……給排水電力（強電）電信（弱電）通風(fēng)空調(diào)綜合布線……2.4

“建筑”的文化特征：載體反映特定的生活模式和價值觀念研究歷史的重要參照物全球化與地方性藝術(shù)的表現(xiàn)形式技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)2.5

“建筑”的藝術(shù)特征：體現(xiàn)審美取向風(fēng)格尺度空間材料細部裝飾3

關(guān)于“建筑學(xué)”從工匠到建筑師的轉(zhuǎn)變：“建筑學(xué)”的由來專業(yè)化文化（Professionalism）建筑教育的發(fā)展建筑學(xué)與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系教育與實踐的關(guān)系3.1

建筑學(xué)的由來Archi：

chief

大的，主要的；tect： tech技藝；workman工匠解釋1. 領(lǐng)銜的工匠解釋2. 最高的技術(shù)解釋3. 藝術(shù)+技術(shù)Architect→Architecture3.1

建筑學(xué)的由來綜合型的工匠分工精細的工匠（木匠、瓦匠、油漆匠等）工匠的行會技術(shù)日漸復(fù)雜之后產(chǎn)生領(lǐng)銜的工匠受教育者的介入學(xué)校教育開始（專業(yè)化）3.1

建筑學(xué)的由來SammlungGoetz,Herzog&deMeuron佛羅倫薩大教堂3.1

建筑學(xué)的由來建筑設(shè)計的主要工作內(nèi)容確定建筑物與場地（包括地形、環(huán)境、城市）的關(guān)系；確定材料、結(jié)構(gòu)、建造及形式（包括界面的和空間的形式）的關(guān)系；確定使用的方式（包括人的時空經(jīng)驗與文化經(jīng)驗）的關(guān)系。3.2 專業(yè)化文化（Professionalism）Profession專業(yè)化的職業(yè)法學(xué)醫(yī)學(xué)神學(xué)軍事學(xué)建筑其他有專業(yè)化的職業(yè)[資格認定]3.2 專業(yè)化文化（Professionalism）在被認可的學(xué)術(shù)機構(gòu)里訓(xùn)練后，專業(yè)人士可以在特定的領(lǐng)域得到資格認定；[教育機構(gòu)的認定]專業(yè)資格假定了他們精通一門特定學(xué)科[執(zhí)業(yè)的前提條件]

；專業(yè)人士從事的是一項服務(wù)，而不僅是提供一件“日常消費品”；[職業(yè)的本質(zhì)]只有專業(yè)人士才能從事這樣的服務(wù)[執(zhí)業(yè)資格]。3.3

建筑教育的發(fā)展詳見專題3.4

建筑學(xué)與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系城市規(guī)劃

[Urban

Planning]城市設(shè)計[Urban

Design]環(huán)境/景觀設(shè)計[Landscape

Architecture]室內(nèi)設(shè)計[Interior

Design]結(jié)構(gòu)設(shè)計[Structural

Engineering]設(shè)備[Mechanical

Engineering]電氣[Electronic

Engineering]建筑學(xué)的專業(yè)地位3.5

建筑學(xué)教育與實踐的關(guān)系專業(yè)化教育的特點教育作為實踐的基礎(chǔ)和入門條件實踐作為教育的延續(xù)和發(fā)展終身教育4

西方建筑教育的發(fā)展4.0《建筑十書》《建筑十書》的10條第一章是建筑師的修養(yǎng)與教育，要擅長繪圖，通曉幾何、數(shù)學(xué)、音樂、歷史、法律、衛(wèi)生甚至天文學(xué)；4.0《建筑十書》1.Architecture

is

a

science

arising

out

of

manyother

sciences,

and

adorned

with

much

and

variedlearning;

by

the

help

of

which

a

judgment

isformed

of

those

works

which

are

the

result

ofotherarts.Practiceandtheoryareitsparents.……3.……He

(Architect)

should

be

a

good

writer,

askilful

draftsman,

versed

in

geometry

and

optics,expert

at

figures,

acquainted

with

history,informed

on

the

principles

of

natural

and

moralphilosophy,

somewhat

of

a

musician, notignorantofthesciencesbothoflawandphysic,norofthemotions,laws,andrelationstoeachother,oftheheavenlybodies.4.0《建筑十書》4……

Drawing

is

employed

in

representing

theforms

of

his

designs.

Geometry

affords

much

aidto

the

architect:

to

it

he

owes

the

use

of

theright

line

and

circle,

the

level

and thesquare;wherebyhisdelineationsofbuildingsonplanesurfacesaregreatlyfacilitated.Thescienceofopticsenableshimtointroducewithjudgmenttherequisitequantityoflight,accordingtotheaspect.Arithmeticestimatesthecost,andaidsinthemeasurementoftheworks;this,assistedbythelawsofgeometry,determinesthoseabstrusequestions,whereinthedifferentproportionsofsomepartstoothersareinvolved.4.0《建筑十書》5.

Unless

acquainted

with

history,

he

will

beunable

to

account

for

the

use

of

many

ornamentswhich

he

may

have

occasion

to

introduce.……7.Moralphilosophywillteachthearchitecttobeabovemeannessinhisdealings,andtoavoidarrogance:itwillmakehimjust,compliantandfaithfultohisemployer;……8.Musicassistshimintheuseofharmonicandmathematicalproportion.……4.1外國建筑教育的歷史公元280年，羅馬第一所工程技術(shù)學(xué)校；文藝復(fù)興，阿爾伯蒂《論建筑》Beaux-Arts（布雜）——學(xué)院派Bauhaus（包豪斯）——現(xiàn)代建筑文藝復(fù)興：佛羅倫薩大教堂坦比哀多小教堂［伯拉孟特］4.2 Beaux-Arts（布雜）的特點將建筑教育放在美術(shù)(fine arts)教育體制內(nèi)；師徒傳承的延續(xù)——工作室制度

(Studio/Atelier)；同時注重理論課程和設(shè)計課程；是第一次把實踐訓(xùn)練課程化的教育制度

；成為許多十九世紀(jì)設(shè)立的重要大學(xué)（學(xué)院）的建筑系的范本；Beaux-Arts（布雜的工作室）4.3 Bauhaus（包豪斯）的特點崇尚現(xiàn)代藝術(shù)的精神，擯棄歷史風(fēng)格(style)；對幾何形體構(gòu)成的喜愛，造形上吸收現(xiàn)代藝術(shù)中多種流派的主張；對空間內(nèi)在功能的重視；注重對建筑結(jié)構(gòu)及其材料的忠實把握，增加工程、科學(xué)類課目；注重教育和生產(chǎn)相結(jié)合。Bauhaus（包豪斯）THANK

YOUSUCCESS2023/11/12可編輯4.4

美國的建筑教育-大事記1857：The

American

Institute

of

Architects

(AIA)

isfounded.1865：The

first

architecture

school

is

founded

by

theMassachusettsInstituteofTechnology.1868，Univ.ofIllinois.1871,CornellUniv.1873,SyracuseUniv.1881,ColumbiaUniv.1912：The

Association

of

Collegiate

Schools

of

Architecture(ACSA)isfounded.1940：National

Architectural

Accrediting

Board

(NAAB)

is

founded.1956：The

National

Architecture

Students

Association

(NASA)--laterrenamedtheAmericanInstituteofArchitects/AssociationofStudentChapters(AIA/ASC)andultimatelycalledtheAmericanInstituteofArchitectureStudents(AIAS)--isfounded.1967：A

Study

of

Education

for

Environmental

Design

is

sponsored

bytheAIAandauthoredbyRobertGeddesandBernardSpring,thereafterknownasthePrinceton

Report.4.4

美國的建筑教育-大事記1980：Tracking

Study

of

Architecture

Graduates,

edited

by

RogerSchluntz,ispublishedbytheACSA.1981：The

Architecture

Education

Study

is

produced

by

a

consortiumofeightEastCoastarchitectureschoolsandtheMellonFoundation,thereafter

referred

to

as

the

MIT

Study.1991：Design

Juries

on

Trial:

The

Renaissance

of

the

Design

Studios,byKathrynAnthony,ispublished. "PatternsofExploitation,"byThomasFisher,ispublishedintheMayissueofProgressiveArchitecture.1992：A

special

report,

"The

Teaching

Office:

A

Proposal

for

a

NewEducationProgram"ispublishedbytheNationalInstituteforArchitecturalEducation.1994：

"Can

this

Profession

be

Saved?"

by

Thomas

Fisher,

ispublishedin

the

February

issueof

Progressive

Architecture,offeringapreliminarycomparisonofarchitecturewithotherprofessions. InJune,delegatestotheNCARBAnnualMeetingvotetorequireanNAAB-accrediteddegreeforalldomesticapplicantsforNCARBcertificationstartingin2000.4.4

美國的建筑教育-大事記1995：Education

of

Architects

and

Engineers

for

Careers

in

FacilityDesign

and

Construction

is

produced

by

the

National

Research

CouncilandpublishedbytheNationalAcademyPress.1996：In

April,

Building

Community:

A

New

Future

for

ArchitecturalEducation

and

Practice,

by

the

late

Dr.

Ernest

Boyer

and

LeeMitgang,ispublishedbytheCarnegieFoundationfortheAdvancementofTeaching。 "HowtheProfessionisFailingtheSchools,"byReedKroloff,is

publishedin

the

Augustissue

of

Architecture

magazinealongwith"CelebratetheGapBetweenEducationandPractice,"byDanaCuff.1998：The

Favored

Circle:

The

Social

Foundations

of

ArchitecturalDistinction,

by

GarryStevens,

ispublished

byMIT

Press.2000：In

November,

the

AIA

Large

Firm

Round

Table

convenes

todiscusswhatwouldlaterbecometheAIACaseStudyInitiative.2002：

The

Redesign

of

Studio

Culture,

the

report

of

the

AIAS

StudioCultureTaskForceispublished.2004：The

AIAS

convenes

a

Studio

Culture

Summit,

October

8-10

at

theUniversityofMinnesota.4.5

英國的建筑教育體系5.中國建筑教育的歷史傳統(tǒng)的建筑教育傳統(tǒng)的建筑文獻西方建筑教育制度的引進我國建筑教育的發(fā)展當(dāng)代建筑教育的困境5.1

傳統(tǒng)的建筑教育匠人的職責(zé)：建國、營國、為溝洫方十里為成,成間寬八尺,深八尺,謂之洫。此井田之制。――《考工記·匠人》魯班：匠人的代表——師徒傳承的體制樣式雷——家族傳襲的方式貢獻：重大工程民間流傳和文字記載的歷史應(yīng)縣木塔的細部5.2

傳統(tǒng)的建筑文獻《考工記》，春秋末期齊國工藝官書《營造法式》，宋系統(tǒng)的建筑工程專書《梓人遺制》，元代關(guān)于木工制作的著作《工程做法則例》，清工部編撰的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范《園冶》，計成，明末，系統(tǒng)的造園學(xué)名著《閑情偶寄》，李漁，明末清初，居室/器玩部中對園林、家具、山石等的精辟論述5.3 西方建筑教育制度的引進-1依據(jù)：1902 年制定《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定各級學(xué)堂章程及管理體制，廢除科考制度政府成立學(xué)部，初步建立起近代教育體制建筑學(xué)課表和1887年日本帝國大學(xué)如出一轍起步：近代建筑教育的興起[各校的淵源]1895年北洋西學(xué)學(xué)堂[天大前身]設(shè)土木系1904年南洋大學(xué)[上交大] 設(shè)土木系1907年唐山路礦學(xué)堂[西南交大前身]設(shè)土木系5.3 西方建筑教育制度的引進-21920年哈鐵專成立，設(shè)土木科。1928年成哈工大，1958年成立哈建，2000年合并1923年蘇州工專成立建筑科，柳士成(留日)；

1929年合并工專后的中央大學(xué)[南大前身]設(shè)建筑工程系；1952年成立南工[東南大學(xué)]。1928年，東北大學(xué)設(shè)建筑系，梁思成(留美)，

[1956年與蘇南工專、青島/西北工學(xué)院合并為西建]。1931年廣東工專籌辦建工系；1938年并入中山，

52年成立華南。5.3 西方建筑教育制度的引進-31933年，滬江大學(xué)創(chuàng)辦建筑學(xué)夜校；1938年，陳植創(chuàng)辦之江大學(xué)建筑系；1942年，圣約翰大學(xué)成立建筑系；1952年并入同濟大學(xué)。1937年，重慶大學(xué)土木系設(shè)建筑學(xué)。1937年，天津工商學(xué)院設(shè)建筑系，49年改津沽大學(xué)；唐山工學(xué)院46年成立建筑系，51年劃歸北京鐵道學(xué)院；52年悉數(shù)并入天大。1946年，梁思成創(chuàng)立清華大學(xué)建筑系，1952年北大工學(xué)院并入。5.4

我國建筑教育的發(fā)展1952年的院系調(diào)整后設(shè)置六校天大、南工（東南）、清華、同濟、重建（重慶）、哈建（哈工大）蘇化的教育模式統(tǒng)一的學(xué)制、教學(xué)大綱和計劃；詳細的課程設(shè)置文革期間受到嚴重破壞改革開放后的巨大發(fā)展1980年，20所；90年，60所/8000人；00年，80余所/約

15000人；09年，223所/61721人（含民辦）5.5

當(dāng)代建筑教育的困境評價：遵照傳統(tǒng)學(xué)科共同的價值觀和程序教育與實踐的隔閡有逐步擴大的趨勢實踐在范圍、執(zhí)業(yè)、服務(wù)等方面的飛速變化建筑教育的獨立性隨著學(xué)術(shù)自治有所強化現(xiàn)實中的反差：實踐的現(xiàn)實與教育的不現(xiàn)實職業(yè)的一致性要求和學(xué)校的特色體現(xiàn)職業(yè)精神的缺位應(yīng)對全球化下實踐的要求和自身的積累？6.

評估、注冊與資質(zhì)建筑學(xué)教育評估（教育）注冊建筑師制度（執(zhí)業(yè)者）設(shè)計企業(yè)資質(zhì)管理（設(shè)計企業(yè)）6.1

建筑教育評估的背景評估意味著某培養(yǎng)計劃應(yīng)符合既定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。評估過程包括：對培養(yǎng)計劃的自評；獨立機構(gòu)對自評的評價；評估代表的現(xiàn)場考察。評估的另外形式：學(xué)位認證。6.1

建筑教育評估的背景美國建筑教育評估的歷史美國建筑教育評估委員會(NAAB)Association

of

Collegiate

Schools

ofArchitecture

(ACSA)

，AmericanInstitute

of

Architects

(AIA),

andNational

Council

of

ArchitecturalRegistration

Boards

(NCARB)

共同保證建筑教育的質(zhì)量6.1

建筑教育評估的背景英國的建筑教育評估機構(gòu)Architects

Registration

Board

(ARB)

建筑師注冊委員會Royal

Institute

of

British

Architects(RIBA)英國皇家建筑師學(xué)會6.2

建筑教育評估的意義教育評估是注冊制度和國際相互承認學(xué)歷的前提和基礎(chǔ)[2008年4月實現(xiàn)國際認證，包括英國、美國、加拿大、韓國、澳大利亞、墨西哥]教育評估是保證教育質(zhì)量的重要手段職業(yè)實踐和教育的結(jié)合點之一美國通過國家（NAAB）評估的本國學(xué)校：共121所（150個學(xué)位，截至11年3月

）英國通過RIBA認證的機構(gòu)：本國47所，國際63所；

ARB認證（Part

I,

II,

III）：45/43/26（截至11年6月）我國通過國家評估的學(xué)校：45所（本科），20所（碩士）（截至10年5月）。6.3

注冊建筑師制度1834年英國建筑師協(xié)會，1837年接受皇家憲章成為

The

Royal

Institute

of

BritishArchitects

（

RIBA

）1857年，美國建筑師協(xié)會，The

AmericanInstitute

of

Architects

(AIA)6.4

注冊建筑師考試報考條件專業(yè)學(xué)位或?qū)W歷建筑學(xué)碩士或以上畢業(yè)建筑學(xué)學(xué)士五年制工學(xué)士或畢業(yè)四年制工學(xué)士或畢業(yè)專科三年制畢業(yè)二年制畢業(yè)職業(yè)實踐最少時間

2年3年5年7年9年10年城市規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑工程、房屋建筑工程、風(fēng)景園林建筑裝飾技術(shù)2年6年7年8年工學(xué)博士畢業(yè)工學(xué)碩士或研究生畢業(yè)五年制工學(xué)士或畢業(yè)

四年制工學(xué)士或畢業(yè)……6.4

注冊建筑師考試科目、分數(shù)及時間分配7.

交大建筑系的教育情況概況課程體系專業(yè)課程體系實踐環(huán)節(jié)7.1

概況學(xué)校的教育特點：“起點高、基礎(chǔ)厚、要求嚴、重實踐、求創(chuàng)新”1993年本科（五年制）招生1998年與工業(yè)設(shè)計系聯(lián)合設(shè)立“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”碩士點2002年籌建建筑學(xué)系，2003年設(shè)立“建筑設(shè)計及其理論

”、“城市規(guī)劃與設(shè)計”碩士點2006年通過全國建筑學(xué)專業(yè)本科教學(xué)評估，2010年通過復(fù)評，并獲得一級學(xué)科碩士授予權(quán)新教學(xué)計劃強調(diào)通識教育（General

Education）7.2

課程體系通識教育課程專業(yè)教育課程實踐教育環(huán)節(jié)7.3

專業(yè)課程專業(yè)核心課程：建筑設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程：建筑學(xué)概論、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計思維、美術(shù)畫法幾何與陰影透視、計算機輔助設(shè)計中國建筑史、外國建筑史城市規(guī)劃原理、城市設(shè)計力學(xué)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、物理、設(shè)備、材料施工經(jīng)濟、建筑師業(yè)務(wù)選修課程7.4

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)模型設(shè)計234學(xué)時素描實習(xí)22周色彩實習(xí)22周33周歷史建筑調(diào)查與測繪實習(xí)設(shè)計院實習(xí)

25 17周社會調(diào)查與工程實踐

2 2周8

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