江蘇省鹽城市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

江蘇省鹽城市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．閱讀下面一段文字，按要求作答。時(shí)光記錄下跋shè者的足跡，他們有的17年來始終保持隨時(shí)備戰(zhàn)狀態(tài)，有的長達(dá)24年一次次與任務(wù)擦肩而過，有的離家距離不到1公里卻很少能陪伴家人，夙興夜寐，沐雨經(jīng)霜，有過汗水淚水，卻從沒有過彷徨和放棄。與太空的一個(gè)約定、一個(gè)承喏，讓三位航天員在通往浩翰星空的征途中，始終昂揚(yáng)向上、堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)向前。（1）根據(jù)拼音寫出漢字、給加點(diǎn)的字注音。跋shè（）彷徨（）（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來改正。（）改為（）（）改為（）（3）加點(diǎn)的“保持”的詞性是：，“年輕”的詞性是。2．古詩默寫。古代詩歌大多有含蓄雋永之美。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“，”借“明月”寄托他對遠(yuǎn)方朋友的牽掛；劉禹錫《秋詞（其一）》中“，”借“鶴”抒寫他的樂觀豪邁；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中“，”借“風(fēng)雨”表達(dá)他的拳拳報(bào)國之心；曹操《觀滄?！分小?，；，”借“日月星辰”抒發(fā)他胸懷天下的進(jìn)取精神。3．下列有關(guān)文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《呂氏春秋》又稱《呂覽》，是戰(zhàn)國末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。B．古人往往在家信中寄寓子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是古代家庭教育的一種方式。C．別號，是指中國古代人于名字之外的別稱，簡稱“號”。如陸游號“柳泉居士”。D．“不亦樂乎”“三省吾身”“溫故知新”“擇善而從”“不舍晝夜”等成語均源于《論語》。4．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會(huì)一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。⑤在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟。A．②⑤③①④ B．③②①④⑤ C．③①④②⑤ D．②④③⑤①5．名著閱讀。（1）選出對有關(guān)名著《朝花夕拾》內(nèi)容表述正確的兩項(xiàng)（）（）A．《狗·貓·鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，表達(dá)了對貓一類暴虐者的憎惡，對隱鼠一類弱小者的同情。B．《藤野先生》一文中“糾正解剖圖”和“看電影事件”，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅棄醫(yī)從文的原因。C．《二十四孝圖》中，魯迅回憶兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，贊美了“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“老萊娛親”等孝道故事。D．《無常》一文中魯迅夾敘夾議，對打著“公理”“正義”旗號的所謂“正人君子”進(jìn)行辛辣的諷刺。E．《五猖會(huì)》先寫童年看賽會(huì)，然后寫《西湖夢尋》里的熱鬧賽事，接著寫自己見過的較盛的賽會(huì)，這里都是為寫五猖會(huì)做鋪墊。（2）閱讀《西游記》，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多科技的影子，請結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容?，F(xiàn)代科技成果名著中的影射【克隆技術(shù)】從動(dòng)植物的細(xì)胞組織中截取一點(diǎn)，就可以克隆出另一個(gè)相同的且有生命的動(dòng)植物。①【遙感技術(shù)】可以看清楚千里之外的物體。②③你獲得的啟示：6．綜合性學(xué)習(xí)。希望中學(xué)開展以“閱讀讓成長更美好”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請你參與完成下面的任務(wù)。（1）【標(biāo)語選貼】為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)憤讀書，學(xué)校準(zhǔn)備在教學(xué)樓上張貼標(biāo)語。請從中選出你最喜歡的標(biāo)語，并說明理由。①知識是座寶庫，而勤奮就是開啟寶庫大門的鑰匙。____________________________________________________________________________________________②效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)。____________________________________________________________________________________________（2）【材料探究】閱讀下面一則材料，探究“閱讀讓成長更美好”的原因。讀書可治愚，益智；長見識，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。一人讀一人受益；全民讀，全民受益。一言以蔽之：開卷有益。對個(gè)人來說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。所以，孔子一輩子手不釋卷，七十多歲還“讀《易》，韋編三絕”；高爾基“撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。鄭成功慨然有感“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書”；季羨林由衷贊嘆“天下第一好事還是讀書”。他們都把讀書變成了生活必需，樂此不疲，甘之如飴，因而大得裨益，受惠終生。他們來自不同年代，從事不同職業(yè)，也算是全民閱讀的一個(gè)縮影，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【圖文轉(zhuǎn)換】閱讀下面的“我國未成年人的人均圖書閱讀量”圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（說明：每個(gè)年齡段左邊線柱為2021年，右邊線柱為2020年）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（55分）閱讀下面的古詩，完成各題。送劉帥歸蜀危稹①萬水朝東弱水②西，先生③歸去老峨眉。人間那得樓千尺，望得峨眉山見時(shí)。【注釋】①危?。耗纤挝膶W(xué)家。②弱水：古水名。③先生：指劉帥。7．詩的三、四兩句運(yùn)用想象手法，請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．詩中的兩個(gè)“水”和兩個(gè)“峨眉”在詩中起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】男兒讀書，本為致君澤民，然四十而仕，尚未為遲。吾兒年方三十，不過君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志氣日益損，閱歷未深，而遽服②官，實(shí)非載福之道。為父平日所以不言者，恐阻汝壯志，長汝暮氣③。今吾兒既日知汲長綆短④，思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實(shí)先得吾心，又何阻為？惟有一言囑汝者服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)勿貪利祿勿戀權(quán)位；而一旦歸家，則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì)。勿兒女情長，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨勵(lì)自修。（節(jié)選自林則徐《訓(xùn)長子汝舟》）【注釋】①邀幸：僥幸。②遽服：就擔(dān)當(dāng)。③暮氣：萎靡不振的精神狀態(tài)。④汲長綆短：綆，汲水用的繩子；汲，從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。9．下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A．夫君子之行實(shí)非載福之道 B．本為致君澤民為父平日所以不言者C．險(xiǎn)躁則不能治性則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì) D．儉以養(yǎng)德靜以修學(xué)10．解釋下面句中加點(diǎn)詞語。淫慢則不能勵(lì)精（ ） 遂成枯落（ ）吾兒年方三十（ ） 交友日益多（ ）11．用斜線（/）為【乙】文中加橫線的句子斷句（限三處）。惟有一言囑汝者服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)勿貪利祿勿戀權(quán)位12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。____________________________________________________________________________________________②恐阻汝壯志，長汝暮氣。____________________________________________________________________________________________13．作為父親，【甲】文諸葛亮和【乙】文林則徐對兒子的期待有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面名著選段，完成各題。行者道：“這個(gè)何難？老兒你管放心，今夜管情與你拿住，教他寫了退親文書，還你女兒如何？”高老大喜道：“我為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷。”行者道：“容易，容易！入夜之時(shí)，就見好歹?！薄姓叩溃骸皫煾?，那妖不是凡間的邪祟，也不是山間的怪獸。他本是天蓬元帥臨凡，只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚存……，與老孫戰(zhàn)了一夜。適才天色將明，他怯戰(zhàn)而走，把洞門緊閉不出。老孫還要打開那門，與他見個(gè)好歹，恐師父在此疑慮盼望，故先來回個(gè)信息?！氐溃骸拔蚩眨慵仁桥c他做了一場，一發(fā)與他做個(gè)竭絕，才見始終?！毙姓叩溃骸拔也旁囁辉囁Ｗ?，此去一定拿來與你們看，且莫憂愁?！苯校骸袄细撸氵€好生管待我?guī)煾?，我去也?！薄枪值溃骸澳氵@猴子……，怎么來到這里，上門子欺我？莫敢是我丈人去那里請你來的？”行者道：“你丈人不曾去請我。因是老孫改邪歸正，棄道從僧，保護(hù)一個(gè)東土大唐駕下御弟，叫做三藏法師，往西天拜佛求經(jīng)，路過高莊借宿，那高老兒因話說起，就請我救他女兒。”那怪一聞此言，丟了釘鈀，唱個(gè)大喏道：“那取經(jīng)人在那里？累煩你引見引見。”行者道：“你要見他怎的？”那怪道：“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮！蹦枪謸涞墓蛳?，望空似搗碓的一般，只管磕頭道：“阿彌陀佛，南無佛，我若不是真心實(shí)意，還教我犯了天條，劈尸萬段！”行者又拔了一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”即變做一條三股麻繩，走過來，把手背綁剪了。那怪真?zhèn)€倒背著手，憑他怎么綁縛。卻又揪著耳朵，拉著他，叫：“快走，快走！”那怪道：“輕著些兒！你的手重，揪得我耳根子疼?！毙姓叩溃骸拜p不成，顧你不得！只等見了我?guī)煾福姓嫘?，方才放你。”他兩個(gè)半云半霧的，徑轉(zhuǎn)高家莊來。頃刻間，到了莊前。行者拑著他的鈀，揪著他的耳道：“你看那廳堂上端坐的是誰？乃吾師也?！蹦歉呤现T親友與老高，忽見行者把那怪背綁揪耳而來，一個(gè)個(gè)欣然迎到天井中，道聲“長老，長老！他正是我家的女婿！”那怪走上前，雙膝跪下，背著手對三藏叩頭，高叫道：“師父，弟子失迎，早知是師父住在我丈人家，我就來拜接，怎么又受到許多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他來拜我？”行者才放了手，拿釘鈀柄兒打著，喝道：“呆子，你說么！”那怪把菩薩勸善事情，細(xì)陳了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取個(gè)香案用用?！崩细呒疵μС鱿惆浮Ｈ貎袅耸址傧悖隙Y拜道：“多蒙菩薩圣恩！”那幾個(gè)老兒也一齊添香禮拜。拜罷，三藏上廳高坐，教：“悟空放了他繩?！毙姓卟虐焉矶读艘欢叮丈仙韥?，其縛自解。那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行者為師兄。14．文段講述的是唐僧和孫悟空收服（人名）的故事，“那怪”隨唐僧去西天取經(jīng)，幾經(jīng)劫難，因挑擔(dān)和保護(hù)唐僧有功，成了正果，被佛祖封為。15．文中畫線句子體現(xiàn)了悟空怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．選段中，孫悟空對“那怪”態(tài)度前后有什么變化？并請簡要分析變化的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．有些人認(rèn)為“那怪”好吃懶做，見識短淺，又愛占小便宜，如果沒有他，西天取經(jīng)之路將會(huì)更加順利。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合《西游記》整本書加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的小小說，第完成各題。蜜蜂的理想蔣靜波李老師氣喘吁吁地爬上那座小山時(shí)，見到一個(gè)男孩拿著一只玻璃瓶，躡手躡腳地穿行于花叢之中。早晨的陽光穿過薄薄的霧氣和層層的花影，給男孩鑲上了一道金邊。李老師站在離男孩不遠(yuǎn)的一棵紫藤樹下，饒有興趣地觀察著。一只蜜蜂在男孩的身邊飛來飛去。男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。李老師第一次發(fā)現(xiàn)，小杰專注起來竟是那樣可愛。今天是星期六，李老師到小杰家家訪。上周，他布置了一篇作文，題目是《我的理想》。孩子們的理想五花八門：科學(xué)家、外交家、舞蹈家、設(shè)計(jì)師、飛行員……雖然寫得有些空洞，但好歹動(dòng)了筆，完成了作業(yè)。只有小杰在作文題下寫了一句話：我還沒有找到我的理想。他生氣了，這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？他本想在課堂上點(diǎn)名批評，最后，還是忍住了。自己剛接管這個(gè)班，還是先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況再說。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見小杰家的院子里擱著兩只黑乎乎的木箱，好多蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)。他喊著小杰的名字，不敢貿(mào)然進(jìn)去。小杰的奶奶從屋里出來，聽說是小杰的老師，拿來一只防蜂帽，讓他戴上。李老師走進(jìn)了那間陰暗、潮濕的屋子，老人端給他一杯茶，自豪地說：“小杰用野蜂蜜釀的，他叫我每天喝上一杯?！彼攘艘豢诠痪d軟細(xì)膩花香彌漫，不同于市面上買的。老人告訴他，小杰的爸爸替人養(yǎng)蜂，難得回家一次?！靶〗苁辗洹B(yǎng)蜂，原來是他爸爸教的?！崩罾蠋熁腥淮笪??！安皇牵〗芤郧扒笏职謳タ答B(yǎng)蜂場，他爸爸罵他沒有出息。后來這里來了一位養(yǎng)蜂人，小杰常去幫忙，養(yǎng)蜂人可喜歡他啰?！崩先苏f?！斑@孩子真會(huì)琢磨。”李老師禁不住插言。小杰追著蜜蜂，來到紫藤邊，抬頭見到了李老師，嚇了一跳，怯怯叫道：“李老師。”李老師笑著說：“山上真美，你在玩兒嗎？”小杰臉微微一紅，想把玻璃瓶往口袋里藏。李老師說：“小時(shí)候，我可喜歡捉蜜蜂了?！彼嬖V小杰捉蜜蜂的秘訣?！罢娴?？”小杰眼睛一亮，將玻璃瓶遞給李老師。這時(shí)，李老師好像成了小杰的小伙伴，興致勃勃地看著玻璃瓶，問：“這兩只蜜蜂怎么那么大？”“這叫黑大蜜蜂，是蜜蜂中體型最大的種類，產(chǎn)蜜量比一般蜜蜂多。”小杰的聲音響了起來。“你家里養(yǎng)的是什么品種？”“李老師，你去過我家了？”小杰興奮地說，“那些中華蜂是我在山洞里發(fā)現(xiàn)的，熏煙后，抓住蜂王，關(guān)進(jìn)收蜂籠，其他蜂就跟了進(jìn)來。”李老師豎起大拇指，說：“想不到你還有這個(gè)水平。小時(shí)候，記得有一天，我抓到一只蜜蜂，突然想吃蜂蜜，就咬住它的尾巴，沒想到蜂蜜沒吃成，嘴唇反而被蟄成了喇叭筒?！薄胺涿凼敲鄯鋸淖彀屠镝劤鰜淼难健！毙〗芄笮Α２恢獜氖裁磿r(shí)候起，他倆好像換了角色。小杰似乎有說不完的話，他說到養(yǎng)蜂的最大喜悅是收蜂蜜，最大的煩惱是蜂蜜產(chǎn)量不高，冬天還得喂它們白糖或蜂蜜吃。一個(gè)念頭油然而生。李老師試探著說：“后天的班會(huì)，你能不能給同學(xué)們講講關(guān)于蜜蜂的知識？”小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。他舉起右手，敬一個(gè)隊(duì)禮，高聲地說：“保證完成任務(wù)！”那一天，小杰穿著一身新衣，拿出一瓶蜂蜜，在教室里傳遞、品嘗。他走上講臺，流利地講著關(guān)于蜜蜂的見聞和知識。課堂非?；钴S，提問聲、掌聲接連不斷。漸漸地，小杰的聲音高了起來，語言更流利了。有時(shí)候，還發(fā)出笑聲。放學(xué)后，同學(xué)們意猶未盡，央求著要到小杰家觀察蜜蜂。李老師當(dāng)場提議，班級成立科學(xué)探索小組，就推選小杰任組長。第二天早上，小杰交給李老師一本作文本，說：“李老師，我補(bǔ)上《我的理想》。”李老師翻開本子，在一行行樸實(shí)無華的文字中，有小杰對于蜜蜂的探索，對于理想的迷茫和向往，整篇作文一氣呵成。李老師的目光落在小杰作文的最后一段話上：“理想并沒有高低之分。袁隆平爺爺一輩子種水稻，成了‘雜交水稻之父’。我要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。這是蜜蜂的理想，也是我的理想?！薄窘Y(jié)尾一】正巧，一只蜜蜂嗡嗡地飛進(jìn)來，好像在回應(yīng)著小杰的理想。【結(jié)尾二】數(shù)年后，小杰成為了一名蜜蜂研究專家……（選自2022年第4期《小說選刊》）18．本文以“蜜蜂的理想”為題，有何深刻含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。（請從人物描寫角度賞析句子。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。（此句表現(xiàn)了“小杰”怎樣的心理？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中的李老師是一個(gè)怎樣的人呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文末有兩個(gè)結(jié)尾，你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更好？請說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（60分）22．暖意，是風(fēng)雪中深情的擁抱，是夕陽下裊裊的炊煙，是寒夜里亮著的窗子，是心底永不磨滅的信念……心自向暖，人定勝天。只要堅(jiān)守這份暖，呵護(hù)這份暖，不曾遠(yuǎn)去的春天就會(huì)重返人間，洇染天地。請以《那個(gè)冬天，自有暖意》為題寫一篇作文。要求：文體自定（詩歌除外）；不少于600字；不得抄襲，套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）涉；páng（2）“喏”改成“諾”“翰”應(yīng)寫作“瀚”（3）動(dòng)詞；形容詞【解析】【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“跋shè”寫作“跋涉”，“彷徨”中的“彷”讀作“páng”。

（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“承喏”中的“喏”應(yīng)寫作“諾”，“浩翰”中的“翰”應(yīng)寫作“瀚”。

（3）本題考查詞性辨析。根據(jù)字詞積累可知，“保持”是動(dòng)詞，“年輕”是形容詞。【點(diǎn)評】本題考查漢字字音字形和詞性。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。故答案為：要注意重點(diǎn)字：郎、霄、闌的書寫。

我寄愁心與明月；

隨君直到夜郎西；

晴空一鶴排云上；

便引詩情到碧霄；

夜闌臥聽風(fēng)吹雨；

鐵馬冰河入夢來；

日月之行；

若出其中；

星漢燦爛；

若出其里；【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。

ABD正確；

C.有誤，陸游號“放翁”，“柳泉居士”是蒲松齡的號。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。4．【答案】C【解析】【分析】文段描寫了雨中的景物及人們的感受，所以段首要先交代“春雨”，故③放在段首；①是對春雨過后“桃紅柳綠”的具體描寫，故放在③后；“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事”是人們雨后的生活描寫，故④放在第三位；②是對人們賞景、飲茶的境界升華，故放在④后；⑤“在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟”是總結(jié)性的句子，故放在最后。故排序?yàn)椋孩邰佗堍冖?。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查句子排序。解答句子排序題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。5．【答案】（1）AD（2）①孫悟空把自己的一根汗毛一吹，就能夠變成許多一模一樣的孫悟空，讓別人難以分辨真假。；②書中有一位神將叫“千里眼”，他能眼觀千里。；③示例：科學(xué)離不開想象，想象可以幫助科學(xué)打開思路，讓科學(xué)不斷地發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容正誤的判斷能力。

AD．正確。

B．有誤，《藤野先生》一文中“匿名信事件”和“看電影事件”，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅棄醫(yī)從文的原因。

C．有誤，對“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“老萊娛親”等孝道故事的殘忍和虛偽，魯迅持批判的態(tài)度。

E．有誤，《五猖會(huì)》先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽事，接著寫自己見過的較盛的賽會(huì)，這里都是為寫五猖會(huì)做鋪墊。

故答案為：AD。

本題考查名著情節(jié)。閱讀《西游記》，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多科技的影子。聯(lián)系“從動(dòng)植物的細(xì)胞組織中截取一點(diǎn)，就可以克隆出另一個(gè)相同的且有生命的動(dòng)植物”可知名著中的影射是：孫悟空把自己的一根汗毛一吹，就能夠變成許多一模一樣的孫悟空，讓別人難以分辨真假；聯(lián)系“可以看清楚千里之外的物體”可知名著中的影射是：書中有一位神將叫“千里眼”，他能眼觀千里。這說明無論神話中的想象有沒有科學(xué)依據(jù)，那些神奇的想象都給后人提供了追求的目標(biāo)。后人在想象的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把它們變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以，科學(xué)離不開想象，想象可以幫助科學(xué)打開思路，讓科學(xué)不斷地發(fā)展。

答案：

①孫悟空把自己的一根汗毛一吹，就能夠變成許多一模一樣的孫悟空，讓別人難以分辨真假。

②書中有一位神將叫“千里眼”，他能眼觀千里。

③示例：科學(xué)離不開想象，想象可以幫助科學(xué)打開思路，讓科學(xué)不斷地發(fā)展。

【點(diǎn)評】本題考查名著內(nèi)容正誤的判斷能力。平時(shí)課外閱讀要扎實(shí)，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)加記憶。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6．【答案】（1）示例一：我選①理由是運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，強(qiáng)調(diào)勤奮讀書的重要性。示例二：我選②理由是運(yùn)用對偶的修辭手法，且融入歷史典故，富有文化氣息，具有很好的激勵(lì)作用。（2）讀書可治愚，益智；長見識，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。（一言以蔽之：開卷有益。）對個(gè)人來說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。（3）示例：與2020年相比，我國未成年人的人均圖書閱讀量均有所增加?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）本題考查語言表達(dá)能力?！爸R是一座寶庫，而勤奮就是開啟寶庫大門的鑰匙”強(qiáng)調(diào)的是勤奮對學(xué)習(xí)的重要性，“效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)”融入歷史典故。這是一道開放性試題，選擇一條標(biāo)語并闡述理由，言之成理即可。

（2）本題考查提煉和概括。根據(jù)“讀書可治患，益智；長見識，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。一人讀一人受益；全民讀，全民受益。一言以蔽之：開卷有益。對個(gè)人來說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)”概括得出：閱讀可治患，益智；長見識，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。對個(gè)人來說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。

（3）本題考查探究圖表內(nèi)容。結(jié)合2021年和2020年的未成年人的人均圖書閱讀量“0至8周歲的2021年數(shù)據(jù)高，至13周歲的2021年數(shù)據(jù)高，14至17周歲的2021年數(shù)據(jù)高，0至17周歲的2021年數(shù)據(jù)高”分析，可寫出結(jié)論：2021與2020年相比，我國未成年人的人均圖書閱讀量均有所增加?！军c(diǎn)評】

（1）本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)題目的要求，選出喜歡的標(biāo)語，說出正當(dāng)?shù)睦碛?，言之有理即可?/p>

（2）本題考查提煉和概括。解讀材料歸納要點(diǎn)。讀懂句意，再用簡潔語言歸納，概括出材料要點(diǎn)，使材料變得簡潔、清晰。

（3）本題考查探究圖表內(nèi)容。圖文轉(zhuǎn)換題，從信息說明、寓意評說、設(shè)計(jì)開放三個(gè)角度來考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計(jì)合理即可。

【答案】7．詩人想象自己如果登上千尺高樓就可以望見友人，曲折地表達(dá)了詩人對友人離別的無奈，同時(shí)也流露出詩人對友人依依惜別的深情。8．兩個(gè)“水”和兩個(gè)“峨眉”有意疊用，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，也有助于表達(dá)詩人對友人的依依眷戀之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查詩歌表現(xiàn)手法。解析方法：這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

（2）本題考查詞語作用。要注意結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談某個(gè)詞的作用。7．本題考查詩歌表現(xiàn)手法?！叭碎g那得樓千尺，望得峨眉山見時(shí)”的意思是但愿人間有千尺高的樓閣，登上高樓，眼前就映現(xiàn)出青翠的峨眉山和您的英姿。他想象如果登上千尺高樓，就可以望到數(shù)千里外的峨眉山，望到他的友人。曲折地表達(dá)了詩人對友人離別的無奈，同時(shí)也流露出詩人對友人依依惜別的深情。8．本題考查詞語作用。本詩大意是：萬條河水都朝東流入大海，只有那古老的弱水向西流于洛地。先生此次歸返西蜀故里，卻是要終老于那遙遠(yuǎn)的名山峨眉。但愿人間有千尺高的樓閣，登上高樓，眼前就映現(xiàn)出青翠的峨眉山和您的英姿。詩人是在江邊送別這位好友；友人登舟而去，詩人久久佇立江頭，對著那滾滾東流的萬頃波濤，望著那緩緩西去的一片帆影。這一東一西的對比，使他不禁聯(lián)想起那與“萬水”流向相反的弱水。兩個(gè)“水”字疊用，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，表達(dá)詩人對友人的依依眷戀之情。第一個(gè)“峨眉”是先生所到之地，第二個(gè)“峨眉”是作者想象中看到的，兩個(gè)“峨眉”有意疊用形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，表達(dá)了詩人對友人依依惜別的深情?！敬鸢浮?．B10．放縱；最終；正，正當(dāng)，才；更加11．惟有一言囑汝者/服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)/勿貪利祿/勿戀權(quán)位12．①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不能屏除雜念和干擾，寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②擔(dān)心阻礙你偉大的志向，滋長你萎靡不振的精神狀態(tài)。13．【甲】文諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁?！疽摇课牧謩t徐對兒子告假回家表示贊賞，同時(shí)告訴兒子當(dāng)官應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢、地位，在家時(shí)也不要忘記治學(xué)。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，加以比較分析、對照鑒別地閱讀?！靖絽⒖甲g文】男兒讀書，本來是為向君王（表達(dá)忠義），為百姓（謀求恩惠），那么四十歲再做官，也不算晚。我的兒子年紀(jì)正當(dāng)三十，不過（依靠）皇恩浩蕩，僥幸成名，有什么德行和才能，才能（身）居此處？交（的）朋友一天天增多，志氣一天天減少，閱歷還不深，就擔(dān)當(dāng)官職，（這）實(shí)在不是承載福氣的方法。作為父親平時(shí)之所以沒有說，是擔(dān)心阻礙你偉大的志向，滋長你萎靡不振的精神狀態(tài)?，F(xiàn)在我的兒子已經(jīng)知道（自己）能力薄弱，難以擔(dān)當(dāng)艱巨的任務(wù)，想請假回到老家，用孝順來侍奉母親，精神貫注專一來治學(xué)，實(shí)在是得我心。（我）又怎么能去阻礙呢？只有一句話要叮囑你：當(dāng)官時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢地位，而且有朝一日一旦回家鄉(xiāng)了，就又應(yīng)該時(shí)時(shí)做好為世所用的謀劃。不要（沉湎于）兒女情長，不要荒廢學(xué)業(yè)，須經(jīng)受磨礪修養(yǎng)自己的德行。9．本題考查一詞多義。A．相同，結(jié)構(gòu)助詞，的；

B．不同，動(dòng)詞，是/動(dòng)詞，作為；

C．相同，連詞，就；

D．相同，連詞，來，用來。

故答案為：B。10．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：放縱懶散就無法振奮精神。淫，放縱。

②句意為：最終枯敗零落。遂，最終。

③句意為：我的兒子年紀(jì)正當(dāng)三十。方，正，正當(dāng)，才。

④句意為：交（的）朋友一天天增多。益，更加。11．本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：只有一句話要叮囑你：當(dāng)官時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢地位。據(jù)此斷句為：惟有一言囑汝者/服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)/勿貪利祿/勿戀權(quán)位。12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志，表明自己崇高的志向。句意為：不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不能屏除雜念和干擾，寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②中重點(diǎn)詞語有：恐，擔(dān)心；長，滋長。句意為：擔(dān)心阻礙你偉大的志向，滋長你萎靡不振的精神狀態(tài)。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由甲文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”可知，諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫。由“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性可知，放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情，諸葛亮勸勉兒子最忌怠惰險(xiǎn)躁。由乙文“思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實(shí)先得吾心，又何阻為”可知，林則徐對兒子告假回家表示贊賞，并沒有阻止。由“惟有一言囑汝者，服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)，勿貪利祿，勿戀權(quán)位；而一旦歸家，則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì)，勿兒女情長，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨勵(lì)自修“可知，告訴兒子當(dāng)官不要貪圖功名利祿和權(quán)勢地位；而且有朝一日一旦回家鄉(xiāng)了，就又應(yīng)該時(shí)時(shí)做好為世所用的謀劃。不要（沉湎于）兒女情長，不要荒廢學(xué)業(yè)?！敬鸢浮?4．豬八戒（或八戒、豬悟能）；凈壇使者15．機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎。16．因高老向唐三藏要求孫悟空除怪，所以最開始的態(tài)度是除絕；聽到八戒受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話后，對他的態(tài)度是半信半疑；八戒拜師并稱孫悟空為師兄后，態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)為接受或信任。17．示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點(diǎn)：他貪吃懶惰，在高老莊一頓早飯要吃百十個(gè)燒餅才飽；他貪圖女色，黎山老母和觀音、普賢、文殊三位菩薩變成美女來考驗(yàn)師徒四人，其余三人不為所動(dòng)，只有豬八戒心意動(dòng)搖，想要娶親；他喜歡無事生非，挑撥離間，孫悟空三打白骨精一節(jié)中，豬八戒在旁挑撥離間，致使唐僧不相信悟空的辯白。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。他吃苦耐勞，在荊棘嶺他為師父扒開荊棘開道；他聰明機(jī)智，孫悟空被趕走后，唐僧、沙僧被黃袍怪抓走，他求助悟空卻被拒絕，聰明的八戒用激將法，謊稱妖精咒罵悟空，促使悟空出山解救師父。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查名著內(nèi)容。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物。評價(jià)一個(gè)人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。

（3）本題考查名著情節(jié)。需要在閱讀名著選段的基礎(chǔ)上，對名著內(nèi)容進(jìn)行分析，按照題目的要求，分析出變化的原因。

（4）本題考查名著人物。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。14．本題考查名著內(nèi)容。結(jié)合段②“他本是天蓬元帥臨凡，只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚存……”可知，那怪是“豬八戒”。豬八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河，因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似。后被觀音菩薩指點(diǎn)歸于佛門，法號悟能，于高老莊等候取經(jīng)人時(shí)入贅高太公家。唐僧西去取經(jīng)路過高老莊，被孫悟空收服，拜唐僧為師。唐僧因豬八戒“老實(shí)”，平常多袒護(hù)豬八戒而責(zé)備孫悟空，豬八戒也好進(jìn)讒言，多次挑唆唐僧與孫悟空的關(guān)系，導(dǎo)致唐僧兩次將孫悟空趕走，直到“真假美猴王”之后，師徒之間才剪除二心，同心戮力，趕奔西天，遇到妖怪時(shí)，豬八戒開始敢于爭先，成為孫悟空的好幫手，兄弟合力打敗牛魔王、九頭蟲、豹子精、蟒蛇精等許多妖怪，雖然仍貪圖美色，但定力較之前好了許多，打死玉面狐貍、萬圣公主、杏仙等多個(gè)女妖。取得真經(jīng)后，如來封豬八戒為“凈壇使者”菩薩。15．本題考查名著人物。聯(lián)系“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮睂憣O悟空懷疑豬八戒所說“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”之言為假，體現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎。16．本題考查名著情節(jié)。結(jié)合①段“但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”“容易，容易！入夜之時(shí)，就見好歹”可知，孫悟空最開始的態(tài)度是除絕，結(jié)合“為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”可知原因是高老向唐三藏要求孫悟空除怪。結(jié)合⑦段“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮笨芍瑢O悟空的態(tài)度是半信半疑，結(jié)合⑥段“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”可知，原因是聽到八戒受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話。結(jié)合?段“行者才把身抖了一抖，收上身來，其縛自解“可知，孫悟空的態(tài)度是接受、信任，結(jié)合?段“那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行者為師兄”可知，原因是八戒拜師并稱孫悟空為師兄。17．本題考查名著人物。結(jié)合名著內(nèi)容分析。示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點(diǎn)：豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒嘗出味道，要悟空再去摘人參果，傳神地刻畫了豬八戒貪得無厭的特點(diǎn)。黎山老母等化作母女四人，以招婿的方式來試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，唐僧等三人不為所動(dòng)，只有豬八戒迷戀女色，被繃在樹上。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。取經(jīng)路上的臟活、累活很多都是豬八戒干的，在沙僧加入之前一路挑著重?fù)?dān)。在悟空被逐后，豬八戒為了解救被黃袍怪用法術(shù)變作猛虎的唐僧，用激將法請回了被師父趕走的孫悟空，可見豬八戒機(jī)智、對師父有情義?！敬鸢浮?8．標(biāo)題一語雙關(guān)：表層義是指蜜蜂釀蜜，奉獻(xiàn)人類；深層含義是指：小杰要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。19．①作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫，傳神地描繪出小杰觀察蜜蜂時(shí)的細(xì)致和專注。②“一愣”揭示出小杰聽到老師的提議后，內(nèi)心既疑惑又意外，“舔一下嘴唇”和“笑”，揭示出小杰明白了李老師對自己的認(rèn)可，心里非常高興。20．①關(guān)心學(xué)生：李老師發(fā)現(xiàn)小杰上周布置的作文《我的理想》沒有完成，于是決定先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況；②善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：觀察小杰在山上捉蜜蜂，發(fā)現(xiàn)小杰的專注；通過與小杰的聊天，發(fā)現(xiàn)小杰喜歡蜜蜂且對蜜蜂有細(xì)致的研究；③因材施教，富有教育智慧：讓小杰發(fā)揮特長為同學(xué)們講解關(guān)于蜜蜂的知識，并提議班級成立科學(xué)探索小組，推選小杰擔(dān)任組長。21．示例一：結(jié)尾一更好。理由：結(jié)尾描寫了一只好像在回應(yīng)小杰理想的蜜蜂，與文章標(biāo)題遙相呼應(yīng)，并且童話式的結(jié)尾設(shè)計(jì)，留給讀者無限的想象空間，言有盡而意無窮。示例二：結(jié)尾二更好。理由：文中的小杰對蜜蜂有超乎常人的喜愛，他在作文中也寫了關(guān)于蜜蜂的理想，這樣的結(jié)尾更圓滿，符合讀者的閱讀期待?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查題目的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（2）本題考查句子賞析。人物描寫句：這句話運(yùn)用了＿＿描寫方法，生動(dòng)形象（傳神、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)突出等）地寫出＿＿特點(diǎn)（心理、內(nèi)容等），表達(dá)（表現(xiàn)）＿＿感情(性格、主題等）。

（3）本題考查人物形象分析。分析人物形象的五種角度：

①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。

②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。

③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。

④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。

⑤從作者的議論和評價(jià)或作品中其他人物的評價(jià)入手。

（4）本題考查