大班音樂教案：迷路的小花鴨教案及教學反思

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大班音樂教案：迷路的小花鴨教案及教學反思

活動目標：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

理解歌曲的內(nèi)容與所表達的心情。

活動難點：

用表情、動作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動預備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調(diào)動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問援助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設計采納了反復觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識歌曲旋律，仔細傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰能援助小花鴨找到媽媽呢?怎樣援助小花鴨呢?(幼兒開展想象，進行爭論)

(這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒積極想方法援助小花鴨，打開幼兒的思維)

4、觀賞歌曲第二段，提問援助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小伙伴)小伙伴是怎樣援助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伙伴把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小伙伴看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預備)

5、完整觀賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂心情。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?

第二段唱小伙伴援助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設計，是為了引導幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識)

6、再次觀賞歌曲，引導幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。(反復的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采用多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教學的目的)

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜歡小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用"你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?'的語言，引起幼兒的情感共鳴，援助幼兒實現(xiàn)第二個目標，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨