2023人教版數(shù)學(xué)一年下冊《平面圖形的拼組》說課稿及反思

人教版數(shù)學(xué)一年下冊《平面圖形的拼組》說課稿及反思

一、說教材

《平面圖形的拼組》本課主要通過擺、拼、剪等操作活動(dòng)，讓學(xué)

生體會(huì)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的一些特征，如知

道長方形對邊相等,正方形四條邊相等,三角形由三條邊組成等，并感

知平面圖形間的一些關(guān)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形。

2.認(rèn)識(shí)七巧板,并會(huì)用七巧板拼組圖形。

3.在認(rèn)識(shí)、拼組圖形的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)平面圖形的特征和七巧板，能創(chuàng)造性地拼組圖形。

教具準(zhǔn)備：

每一組一袋各種形狀的平面圖形、一幅七巧板、課件、投影等。

四、說教學(xué)過程

一）學(xué)前準(zhǔn)備

1.

老師出示上圖。提問：說出這些圖形的名稱,并說一說可以怎樣分

類。（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）

分類方法一:把由線段圍成的圖形（長方形、正方形、三角形和平

行四邊形）分一類，把由曲線圍成的圖形（圓）分為另一類,共分成兩類。

分類方法二:共分為五類，分別是長方形、正方形、三角形、平行

四邊形和圓這五大類。

2.

按序號(hào)分別說出上面這些圖形的名稱。這幾個(gè)平面圖形拼成了一

個(gè)什么圖形？（正方形,它就是七巧板）

3.老師談話導(dǎo)入新課:今天,我們繼續(xù)和這些平面圖形做朋友，學(xué)

習(xí)更多的知識(shí)。

老師板書課題:平面圖形的拼組

二）探究新知

1.教學(xué)例學(xué)

（1）用圖形擺一擺。

你能用手中幾個(gè)大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其

他圖形嗎?用長方形呢？

老師提問：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)什么圖形？如

果這兩個(gè)三角形不是完全一樣的,還能這樣拼嗎?

你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

(2)用手中的三角形和長方形自己動(dòng)手拼一拼，擺一擺。

學(xué)生以小組為單位，用手中的三角形和長方形自己動(dòng)手進(jìn)行拼擺。

學(xué)生可以按老師提供的圖樣，也可以自由想象、自主探究。

集體匯報(bào)時(shí),要求學(xué)生說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么

圖形。

2.教學(xué)例3o

(1)出示七巧板課件,老師指七巧板上的每個(gè)圖形，學(xué)生說出它們

的名稱。

老師總結(jié)七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形

組成的。

(2)用七巧板上的圖形拼三角形,可以怎樣拼呢？

學(xué)生以小組為單位,用準(zhǔn)備好的七巧板進(jìn)行拼擺。

集體匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生說一說用了幾個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖

形。

三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教材第3頁“做一做”，用4個(gè)、和4個(gè)，拼一拼。

2.練習(xí)一的第5題。

六、板書設(shè)計(jì)

拼組圖形

1.用長方形進(jìn)行拼組。

2.用三角形進(jìn)行拼組。

3.用正方形進(jìn)行拼組。

七、教學(xué)反思

這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計(jì)也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整

堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。課后我仔

細(xì)回味，