人教版二年級數(shù)學(xué)下冊先學(xué)后教教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊先學(xué)后教教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解兩位數(shù)的概念和表達(dá)方式；能夠正確讀、寫兩位數(shù)；能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算；能夠根據(jù)題意運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。過程與方法：學(xué)會(huì)觀察和思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；學(xué)會(huì)合作探究，積極參與課堂討論；學(xué)會(huì)借助具體物品和圖形進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)的認(rèn)識、讀寫和運(yùn)算；初步解決兩位數(shù)的實(shí)際問題；2.教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算；運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；三、教學(xué)過程安排第一課時(shí)：認(rèn)識兩位數(shù)導(dǎo)入新課：出示一些兩位數(shù)的卡片，要求學(xué)生觀察并讀出卡片上的數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過提問和示意圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)的特點(diǎn)，如十位的數(shù)比個(gè)位的數(shù)大，它們之間由一個(gè)“零”分隔。認(rèn)識兩位數(shù)：板書“兩位數(shù)”，并與學(xué)生一起拆解這個(gè)概念：十位數(shù)是什么，個(gè)位數(shù)是什么。讀寫兩位數(shù)：學(xué)生根據(jù)提供的兩位數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字進(jìn)行寫作。練習(xí)活動(dòng)：教師出示一些兩位數(shù)的卡片，要求學(xué)生分別用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字讀出。第二課時(shí)：兩位數(shù)的加法導(dǎo)入新課：運(yùn)用集體游戲的形式，例如“搶答比賽”，加深學(xué)生對兩位數(shù)的印象?；仡櫦臃ǜ拍睿和ㄟ^示意圖和實(shí)物模型的示范，復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法運(yùn)算。兩位數(shù)的加法：介紹兩位數(shù)的加法運(yùn)算原理和步驟，如個(gè)位相加之和如果超過9，則需進(jìn)位到十位。解決實(shí)際問題：通過例題引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，如有兩個(gè)籃子，分別裝了14個(gè)和27個(gè)蘋果，學(xué)生需要計(jì)算兩個(gè)籃子中蘋果的總數(shù)。練習(xí)活動(dòng)：教師提供一些兩位數(shù)的加法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成并互相檢查答案。第三課時(shí)：兩位數(shù)的減法導(dǎo)入新課：通過實(shí)物模型或圖片的展示，讓學(xué)生觀察并思考兩個(gè)數(shù)之間的差別，并導(dǎo)入減法的概念?；仡櫆p法概念：通過示意圖和實(shí)物模型的示范，復(fù)習(xí)一位數(shù)的減法運(yùn)算。兩位數(shù)的減法：介紹兩位數(shù)的減法運(yùn)算原理和步驟，如十位數(shù)減法需要借位。解決實(shí)際問題：通過例題引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，如小明手上有47元，他花了32元，學(xué)生需要計(jì)算小明還剩下多少錢。練習(xí)活動(dòng)：教師提供一些兩位數(shù)的減法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成并互相檢查答案。第四課時(shí)：綜合運(yùn)用導(dǎo)入新課：出示一個(gè)有關(guān)兩位數(shù)加減法問題的情景圖片，讓學(xué)生觀察并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。小組合作：把學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情景圖片，合作討論和解決實(shí)際問題。收集成果：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班展示他們所解決問題的過程和答案。全班分享：教師引導(dǎo)學(xué)生對不同小組的解決方法進(jìn)行比較和總結(jié)，培養(yǎng)合作精神和分享的意識。四、教學(xué)反思在本次課程中，我采用了多種教學(xué)方法，如示例法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過實(shí)物模型、圖片和情景問題等多樣化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。此外，教師還通過引導(dǎo)問題、示范計(jì)算等形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力，促使他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。通過小組合作和