基于家園合作的幼兒勞動教育的探究范文

基于家園合作的幼兒勞動教育的探究摘要：幼兒階段是孩子養(yǎng)成良好勞動習慣的重要時期，家長把孩子送進幼兒園肯定都是希望孩子各方面都可以得到鍛煉。但是，幼兒園的教育不是萬能的，家長應該明白孩子的教育離不開家長自己，老師和家長共同努力，才能培養(yǎng)好孩子的勞動力。勞動能力是一個人最基本應該擁有的能力，只有有了充分的勞動力才能促進其他各項事情的展開，這對于孩子今后的發(fā)展是極其有意義的。雙方應該加強合作，確保孩子勞動能力的提高。這就需要家長們和學校進行家園合作，共同處理好幼兒的勞動教育問題。幼兒園和家庭對幼兒只有共同實施教育，才能全面促進幼兒的健康發(fā)展。關鍵詞：家園合作、幼兒、勞動教育引言：對于家園合作，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童只有在學校和家庭這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展?！鄙鐣⒓彝ズ蛯W校，這三者是完美的教育“金三角”，在孩子的勞動教育初期，也就是幼兒階段，家庭教育和幼兒園教育是密不可分的，這些是所有教育的基石，這些教育處在孩子的啟蒙階段，要想達到事半功倍的教育效果，二者必須雙管齊下。在對孩子進行勞動教育時，兩個教育者要在行動上保持一致，對兒童提出的要求也要合理與一致，而且要做到志同道合，必須抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，讓勞動教育貫穿幼兒生活學習的方方面面。無論在教育目的上，還是教育的過程或者教育手段上，都不要發(fā)生分歧。這樣的孩子的勞動教育才是正確且高效的。家長和學校應改變片面性意識，合作對孩子進行勞動力的培養(yǎng)有很多家長認為孩子上了幼兒園，勞動教育應該由老師來完成，所以也很少參加幼兒園組織的各種活動，家長對自己孩子在校的勞動情況也漠不關心。學校需要盡職盡責地管好自己的孩子，而家長本身并沒有什么責任對孩子進行教育，正是這種錯誤的觀念，導致目前很多家庭都缺失了家庭勞動教育這一重要環(huán)節(jié)。正是因為家長有這種片面狹隘的想法，才阻礙了孩子勞動力的提升。家校共育新模式有助于家庭和學校共同培養(yǎng)幼兒的勞動能力。家長對于幼兒的在校勞動情況，都應改變置之不理的態(tài)度，家庭和學校的共同配合，才會促進家校合作促進兒童勞動力的提升。家長只有端正自己教育孩子的態(tài)度，改變這種狹隘的認識，才會使孩子的勞動教育得到更好的發(fā)展。例如，家長和老師之間在勞動教育方面存在分歧，導致二者之間缺乏積極有效的互動。如果幼兒園每學期定期開展一些與勞動有關的活動，很多家長都只是收到通知并且按時參加，老師起到傳達要求的作用，家長也只是以完成目的的心態(tài)來參加活動。所有的一切都是走個流程，家長并沒有從孩子的角度考慮，也沒有和老師完成主動有效的交流。這就是家長片面狹隘性認識的典型問題，阻礙了家校合作促進孩子勞動力提升目標的實現(xiàn)，想要讓孩子加強勞動的訓練，就需要家長和學校的共同配合，在學校布置了勞動任務之后，家長要積極關注，回到家后要繼續(xù)勞動任務的監(jiān)督和指導，讓孩子能夠充分處于勞動的環(huán)境中，從而接受、習慣和熱愛勞動。家長端正態(tài)度之后，家園互育才會完全發(fā)揮出作用，孩子的勞動教育才會做到最大最好。[1]家園之間要多多互相交流，積極進行勞動教育探究幼兒園要多多對家長做工作，多與家長探討關于孩子勞動力培養(yǎng)的問題，也要要求家長參與幼兒園的勞動教育與管理，成為幼兒園提高勞動教育質(zhì)量的重要資源，家長更應學會主動參與育兒工作。家園教育有機聯(lián)系，密切配合，以促進幼兒的勞動發(fā)展。首先，父母本身對做家務的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行中察覺出做家務是件令人討厭的事情。多傳遞積極的情緒，在潛移默化中影響孩子。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說過，給孩子布置家務是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式，習慣做簡單家務勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。家長要明白這一點，多多主動積極地與學校配合，為促進幼兒勞動教育。例如，家長要和學校多多交流共同，根據(jù)學校教育，要培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動的好習慣，能懂得幸福生活要靠勞動，孩子愛勞動，就能尊重勞動人民，懂得珍惜別人的勞動成果，學校要多多開展家長座談會，先和家長達成共識，孩子愛勞動，才能培養(yǎng)好的思想品德，養(yǎng)成勤儉樸實，尊重他人、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，孩子只有愛勞動，才能在勞動中體會創(chuàng)造的樂趣，學會發(fā)明和創(chuàng)新，提高自我服務能力，增強主動勞動意識，使身心得到了發(fā)展，他們更會懂得勞動不易，從而珍惜勞動果實。這些都與要家長和學校多多配合了解，達成一致的目標。總之，家長要與學校加強聯(lián)系，共同改進孩子的勞動教育問題。[2]成立家長勞動委員會，加強家園合作促進勞動力發(fā)展的宣傳力度為使幼兒勞動力得到最好的發(fā)展，成立家長勞動委員會是一個很必要的方式。家長勞動委員會可以代表全體家長和幼兒利益，家長是以合作者的身份，直接參與幼兒園班級的教育和管理。在幼兒的勞動教育方面會起到不錯的作用。家長勞動委員會可以提出幼兒方面勞動教育方式的改善建議，和與家長切身利益相關事項的意見。對于班級的勞動決策，和班級的勞動計劃，家長勞動委員會可以全程參與，這既是對班級勞動教育工作的支持，也是對這些工作的管理。與此同時，家長在參與工作的時候可以發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，為班級的班級勞動教育教學活動提供支持和幫助，在勞動教育方面更能提出寶貴的建議。在發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢時，可以為幼兒園外活動的展開提供教育資源服務和志愿服務，為交流和宣傳科學的勞動教育方法和正確的教育理念。家長勞動委員會是幼兒園勞動工作展開的重要組織形式，是家園勞動教育取得成功的重要保障，在勞動教育探究中，家長委員會可以對班級開展的勞動教學活動進行監(jiān)督，幫助班級改進工作，是家園合作勞動教育最不可或缺的一部分，為家園勞動合作的長足發(fā)展提供最有力的支撐。例如，成立家長勞動委員會后，學校會與家長產(chǎn)生密切的聯(lián)系，幼兒園可以通過家長勞動委員會向家長通報幼兒園和班級近期的重要勞動工作和準備采取的重要舉措，聽取家長對幼兒園和班級工作的意見和建議，并對意見建議進行轉達和分析，向班級及時反映家長的意愿，采取最及時有力的改進措施，而后聽取并轉達班級對家長的希望和要求，需要家長的積極合作配合，促進幼兒園、班級和家庭的相互理解。在進行勞動教育時，幼兒在校進行勞動教育后，幼兒回家可以由其父母監(jiān)督，完成相應的勞動任務，學?？梢酝ㄟ^家長委員會提出今天在勞動教育時遇到的問題，比如孩子的積極性不夠或者勞動量不足，孩子體能欠佳等問題，為家長提供教育反饋。家長可以通過與孩子溝通后，參照孩子意愿，通過家長委員會提出問題，比如在校勞動量過大等問題，學校及時商討解決，保證問題的順利解決。另外，為了讓更多的家長參與到班級管理中，防止部分家長在工作中產(chǎn)生的懈怠問題，充分保證家長委員會工作的活力，家長委員會應每學年換屆選舉。家長委員會換屆時，注意交接好工作，向新成員介紹目前的工作狀況、工作中遇到過的問題、最近產(chǎn)生且需要解決的問題等。成立家長勞動委員會，才能保證孩子勞動力的持久培養(yǎng)。[3]學校公示每月勞動教學內(nèi)容，使家長和學校能充分合作探究《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！蔽募娬{(diào)了教師與家庭的合作伙伴關系，在孩子的勞動教育方面也是如此，教師要與家庭互相配合，家長與教師都是教育孩子愛上勞動的主體。學校可以開設勞動教育公示欄，目的是讓家長參與到孩子的勞動教育當中，積極跟隨學校腳步，了解學校勞動教育動態(tài)，有助于和學校一同培養(yǎng)孩子的勞動力。隨著素質(zhì)教育的開展，要提升幼兒的勞動素養(yǎng)，僅僅依靠學校教育是很難實現(xiàn)的，家長與幼兒的勞動教育息息相關，必須要實現(xiàn)家校共育。在這種情況下，公示學校勞動任務很有必要，有助于幼兒家長配合學校的工作，實現(xiàn)學校和家庭共同教育幼兒的家園勞動共育新模式。我們應該知道，勞動教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，學校的勞動教育就不能發(fā)揮其真正作用，也就不能提升幼兒的勞動素質(zhì)。因此，家庭勞動教育和學校勞動教育地位等同，其合作完成的勞動教育，小朋友們更易于接受，效果顯著。[4]例如，學?？梢栽谛ｉT口開設勞動教育公示欄，向家長們匯報每周或每月孩子的勞動情況，或者在成立班級群，公示每周勞動安排或勞動任務完成度等。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是貢獻者。所以，只有通過家園合作進行勞動共育，才可能帶給兒童最好的勞動教育。在實踐中我們不斷認識到，兒童勞動習慣的養(yǎng)成單靠幼兒園的教育，是遠遠不夠的。學校公示出勞動任務，家長才能參與其中，家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響最為深遠，父母的言行舉止都是孩子模仿的對象，所以父母應該起好帶頭作用，言傳身教，優(yōu)先熱愛勞動，才能引導孩子喜歡，帶領孩子熱愛，父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度、對勞動的態(tài)度，更時刻影響著幼兒對勞動的看法和未來的人格。學校勞動教育，家庭勞動教育，是相輔相成且不可分割的，善于采用校園勞動任務公示的方式，才能有效地和家長合作培養(yǎng)孩子勞動能力，幫助幼兒健康成長，家校合心，加強溝通合作，共同教育，便會對孩子的勞動教育產(chǎn)生極大積極的影響。結束語：家園合作進行勞動教育，一定可以養(yǎng)成孩子良好的勞動習慣，培養(yǎng)出孩子良好的勞動技能。著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！庇變旱膭趧咏逃沁@樣，幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成勞動教育合力，才能有效地促進幼兒的勞動發(fā)展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到勞動教育有序開展的目的，才能促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的勞動力