四年級語文評課說課稿-新課標人教版小學四年級語文下冊《桂林山水》說課稿一

Word四年級語文評課說課稿-新課標人教版小學四年級語文下冊《桂林山水》說課稿一

【說教材】

《桂林山水》是省編義務教育五年制小學語文第九冊第四單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。

【說教學目標】

（l）感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。

（2）學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容；學會按提綱背誦課文。

（3）學會本課8個生字；理解15個詞語的意思。

（4）能仿照句式寫景物。

【說教學重點、難點】

學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體報寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點。

【說教學時數(shù)】

三課時

第一課時：初讀課文，整體感知，學會生字，理解部分詞語和課文的意思。學習課文第一段。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

第二課時：李習課文第二段，理解課文抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，讀熟課文。完成課堂作業(yè)本第3、4、5題。

第三課時：學習課文第三段，總結全文。按課后練習題3的提綱背誦課文。完成第7．6題，聽寫詞語。

【說教學準備】

小黑板一塊，寫有重點句段投影片若干張、投影儀、《桂林山水》錄像帶、錄像機。

【說教學策略】

1．直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體、板畫創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

2．舉一反三法：第2、3自然段結構相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復訓練，有利于學生’自學能力的培養(yǎng)。

3．朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。

三、說學法

培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。

【說教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

（一）創(chuàng)設意境，導入新課。

同學們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領略那神奇秀麗的桂林風光呢？上課一開始，教師用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。

（二）初讀課文，整體感知。

I．請同學們看《桂林山水》的錄像，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優(yōu)美。

2．提出預習要求：

（1）讀通課文，自學生字、詞。

（2）漓江的水有什么特點？桂林的山有什么特點？

（3）課文可分幾段？依據(jù)是什么？

3．檢查預習情況，輪讀課文。

4．學生質疑問難（教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題）。

（三）舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。

1．學習第一自然段。

齊讀第一自然段，提問：“桂林山水甲天下”是什

[1][2