湘教版音樂九年級上冊課件《彝族舞曲》說課稿

《彝族舞曲》說課

中小學教材同步課件資料教材的地位和作用樂曲簡析學生分析教學目標教學重點和難點說教法說學法教學程序

中小學教材同步課件資料教材的地位和作用：

《彝族舞曲》是九年義務教育人音版教材第十三冊第二單元“繽紛舞曲”中的欣賞曲目，這一單元是初中階段最早接觸到的舞曲音樂體裁，通過本課的學習，讓學生體驗我國少數民族音樂，感受不同風格的舞曲，所以本課的學習主要著重于學生的音樂體驗和感受。

中小學教材同步課件資料樂曲簡析：《彝族舞曲》是王惠然于1960年以云南彝族民間音樂素材《煙盒舞曲》為基礎創(chuàng)作的一首琵琶獨奏曲，不同速度的二拍子節(jié)拍特點，優(yōu)美抒情或熱烈奔放的旋律及鮮明的少數民族音樂風格，讓學生感受、體驗舞曲音樂，拓寬其音樂文化視野。

中小學教材同步課件資料學情分析

七年級學生對民族器樂曲的接觸非常少，偏愛的是現行的流行音樂，其最主要的原因之一就是不曾了解民族、民間音樂藝術與現代流行音樂之間存在著密切的關系，欣賞過程中仍舊需要教師良好的引導。

中小學教材同步課件資料教學目標1、認識民族樂器琵琶，并了解琵琶的音色及獨奏的演奏形式2、通過欣賞《彝族舞曲》，聽辨不同的音樂主題，體驗樂曲不同部分的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象并唱會樂曲第一主題、第二主題的旋律

中小學教材同步課件資料教學重難點重點：聽辨不同的音樂主題，體驗樂曲不同部分的音樂情緒難點：參與想象樂曲的音樂形象并唱會樂曲主題一的旋律

中小學教材同步課件資料說教法

1.主體性教學法：以學生為主體，通過教師的引導，使學生自主體驗、欣賞、分析音樂。2.情景創(chuàng)設法：通過樂器現場展示，充分利用音視頻資料，直觀給予學生感受音樂的形式，從而引導學生對民族、民間音樂藝術產生興趣，提升審美鑒賞能力。3.對比欣賞法：《彝族舞曲》的幾個音樂主題形象鮮明，我讓學生對主題進行了對比欣賞，以加深學生對主題的印象。

中小學教材同步課件資料說學法學生是學習的主體，本堂課采用了學生探究學習、師生互動交流、旋律模唱、音樂情境體驗等學習方法，讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。

中小學教材同步課件資料一、導入演奏樂器直觀導入二、新課教學1、樂器的深入了解2、樂曲聽賞三、拓展活動全體同學和老師共同參與音樂活動教學過程

中小學教材同步課件資料1、你知道這是什么樂器嗎？2、琵琶的演奏姿勢是怎樣的，和你熟悉的吉他有什么異同，你能模仿一下嗎？

中小學教材同步課件資料

中小學教材同步課件資料用手指撥弦的彈撥樂器琵琶是彈撥樂器中的主要樂器。它在梨形的音箱上裝有四根弦。琵琶的演奏方法通常用手指或假指甲撥弦。

中小學教材同步課件資料琵琶簡介琵琶（pípá）被稱為“民樂之王”、“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”，撥弦類弦鳴樂器。南北朝時由印度經龜茲傳入內地。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏。是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。

中小學教材同步課件資料琵琶的聲音特點穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質淳厚。《琵琶行》所描繪的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，已不再是詩人的藝術夸張，而是當代琵琶名副其實的演奏效果。

中小學教材同步課件資料你想親自體驗下琵琶的魅嗎？琵琶的演奏技巧技法豐富多彩，基本可以分為右手技法與左手技法，其中前者包括彈、挑、滾、分、摭、勾搭、輪、掃、拂等，左手包括捺、帶、擻等。

中小學教材同步課件資料你知道他們分別用了什么演奏形式

中小學教材同步課件資料

中小學教材同步課件資料琵琶獨奏曲《彝族舞曲》1、這首樂曲有什么特點？2、你能將樂曲分段嗎？3、樂曲是什么曲式結構嗎？（單三部曲式、復三部曲式、回旋曲式、奏鳴曲式）

中小學教材同步課件資料第一主題樂段表現了一個什么樣的場景，旋律有什么特點，你能模唱出來嗎？（模唱時可以手畫旋律線）

中小學教材同步課件資料第二主題1、這段旋律和剛才聽的第一主題有什么異同？相同地方，請同學們手畫出旋律線。2、曲作者這樣處理有什么優(yōu)勢。

中小學教材同步課件資料這段音樂的情緒上是怎樣變化的，你能用身邊的小樂器或者身體律動來表達嗎？

中小學教材同步課件資料第一主題、第二主題對比A段第一主題A段第二主題節(jié)奏音色旋律音調旋律特點

中小學教材同步課件資料第一主題、第二主題對比A段第一主題A段第二主題節(jié)奏音色旋律音調旋律特點級進、小跳慢，十六分音符慢，附點音型柔和恬靜

柔美抒情，歌唱性更富激情每小節(jié)第一個音都有一個低音6

中小學教材同步課件資料完整欣賞全曲，請你聽到熟悉

的旋律時用自己的方式表達出來A段第一主題（歌唱性）第二主題（激情）B段a（粗獷豪放）