醫(yī)學(xué)生消化科自我鑒定

醫(yī)學(xué)生消化科自我鑒定醫(yī)學(xué)生消化科自我鑒定本文簡(jiǎn)介：

在消化內(nèi)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快完畢了，在這里全部的教師都很友好，而且每個(gè)人都是那么平易近人，讓我們深刻重溫理論學(xué)問的同時(shí)也學(xué)到了好多做人的道理，特殊是這個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍讓我們感覺到合作的力氣是多么宏大，一個(gè)擁有50張床位的病區(qū)在14位教師的努力之下顯得是那么井井有條，而且在患者滿足度調(diào)查中得到的好評(píng)更是值得

醫(yī)學(xué)生消化科自我鑒定本文內(nèi)容：

在消化內(nèi)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快完畢了，在這里全部的教師都很友好，而且每個(gè)人都是那么平易近人，讓我們深刻重溫理論學(xué)問的同時(shí)也學(xué)到了好多做人的道理，特殊是這個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍讓我們感覺到合作的力氣是多么宏大，一個(gè)擁有50張床位的病區(qū)在14位教師的努力之下顯得是那么井井有條，而且在患者滿足度調(diào)查中得到的好評(píng)更是值得我們學(xué)習(xí)的。都說，每個(gè)人生軌跡的開頭都對(duì)自己以后進(jìn)展方向都有個(gè)深遠(yuǎn)的影響，我想消化內(nèi)科已經(jīng)給我們護(hù)士職業(yè)做了最好的詮釋，也給我們一個(gè)特別好的開頭，以至現(xiàn)在說離開也難免會(huì)有些傷感和不舍，所以我們都想把這個(gè)開頭好好總結(jié)下，讓自己在以后的實(shí)習(xí)中能以學(xué)到的細(xì)心、愛心、責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)精神堅(jiān)持下去，為自己曾經(jīng)許下的目標(biāo)連續(xù)奮斗。要說反應(yīng)，最想說應(yīng)當(dāng)?shù)氖窍瘍?nèi)科臨床帶教方式的不同之處，即每個(gè)同學(xué)的帶教教師都是不同的，是依據(jù)你每天排的不同崗位跟不同的教師，所以以每個(gè)崗位工作任務(wù)為目的，學(xué)習(xí)每個(gè)崗位的工作內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)不同教師的學(xué)問構(gòu)造，而且穿插小講座幫助臨床常見病例護(hù)理學(xué)問，重溫課堂理論和嫻熟實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓我們?cè)谪S富學(xué)問的同時(shí)，也適應(yīng)和把握了臨床實(shí)踐力量，為成為一名合格的理論和學(xué)問并重的本科護(hù)士奠定良好的根底。但是我們實(shí)習(xí)分隊(duì)經(jīng)過爭(zhēng)論后，覺得應(yīng)當(dāng)采納以上介紹的帶教方式和每個(gè)同學(xué)固定帶教教師想結(jié)合的方法，詳細(xì)是根據(jù)排班帶教雖然可以讓我們?nèi)娴恼J(rèn)真的把握各個(gè)方面的學(xué)問，只是覺得這樣方式不易提高帶教效率，會(huì)導(dǎo)致同樣的學(xué)問不同的帶教教師會(huì)教許多次以致效率小;而固定帶教教師會(huì)導(dǎo)致所教授的學(xué)問不夠全面，所以我們的建議是固定帶教教師和按排班跟不同的帶教教師相結(jié)合的方法。比方說：在消化內(nèi)科實(shí)習(xí)4周，安排前2周實(shí)施固定帶教教師，跟著帶教教師的崗位進(jìn)展初步學(xué)習(xí)這個(gè)帶教教師所把握的全部?jī)?nèi)容;再安排后2周進(jìn)展按排班跟不同的帶教教師，這樣會(huì)體驗(yàn)到不同帶教教師所教授的東西，這樣學(xué)習(xí)起來更加的全面，扎實(shí)，穩(wěn)固，而且提高帶教效率，更能培育全面的護(hù)理人才。在消化內(nèi)科的帶教中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)臨床快節(jié)奏的工作內(nèi)容的同時(shí)，也會(huì)運(yùn)用各種小講座學(xué)習(xí)消化內(nèi)科常見病例和護(hù)理查房學(xué)習(xí)少見病例(肝豆?fàn)詈俗冃?，所以應(yīng)當(dāng)說教師不厭其煩的答復(fù)我們?cè)诠ぷ靼l(fā)覺的問題，也急躁的講解在消化內(nèi)科中常見的各種操作，所以在整整一個(gè)月當(dāng)中，我們學(xué)到了在學(xué)校課堂不能真正學(xué)到或者比擬抽象的學(xué)問，讓我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論學(xué)問變得更加穩(wěn)固，我想假如用幾個(gè)詞語描述消化內(nèi)科的帶教教師的話，只能用：細(xì)心、穩(wěn)重、幽默、大方、綜合性人才聚攏的地方(學(xué)歷有高職、本科、討論生)。在這樣的帶教方式中，我們不但注意臨床高強(qiáng)度的實(shí)踐力量的培育，同時(shí)也重溫柔加強(qiáng)了護(hù)理相