湘教版音樂九年級上冊課件1第一單元愛我中華

黃河船夫曲冼星海

中小學(xué)教材同步課件資料

冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

詞的作曲者

中小學(xué)教材同步課件資料大合唱大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲我。從內(nèi)容上看，各樂章間有內(nèi)在聯(lián)系，但每個樂章又有其相對的獨(dú)立性；從演唱形式上看，它包括獨(dú)唱、重唱、對唱齊唱、輪唱、合唱等；從伴奏形式上看，多用管弦樂隊(duì)、民族管弦樂隊(duì)或鋼琴作伴奏。

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黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第一樂章，是一首混聲合唱。

樂章一開始就采用了大號和大鼓兩種樂器，節(jié)奏緊促，使人因?yàn)橐魳返拇嬖冢幌伦訛橹駣^。

緊接著是男聲朗誦，一下把人思想帶到黃河邊，聽眾的心緒突然有得釋放，原本積蓄的激情一下爆發(fā)在黃河邊。隨后采用的的男女聲混合唱的方式，使人一下聯(lián)想到黃河邊氣勢磅礴的浪濤。在經(jīng)過短暫的激烈后，樂曲節(jié)奏逐漸趨于平緩。我覺得之前急促的樂章在于反映船夫們與風(fēng)浪搏斗的動人場面和激烈情景，同時后面的平緩樂章也表現(xiàn)了他們對生活的樂觀情緒，他們可以在艱辛的勞作之后感受到生活的寧靜。

中小學(xué)教材同步課件資料聆聽（朗誦詞）朋友！你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎？如果你已經(jīng)忘掉的話，那么，你聽吧?。ǜ柙~）咳喲！劃喲~~劃喲，沖上前！劃喲，沖上前！咳喲！咳喲！烏云哪，遮滿天！波濤哪，高如山！冷風(fēng)哪，撲上臉！浪花哪，打進(jìn)船！劃喲~~咳喲！伙伴哪，睜開眼！舵手哪，把住腕！當(dāng)心哪，別偷懶?。睿┢疵?，莫膽寒!

咳！劃喲！咳！劃喲！咳！劃喲！咳！劃喲！不怕那千丈波浪高如山！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火線，團(tuán)結(jié)一心沖上前！咳！劃喲！咳！劃喲！咳！劃喲！咳！劃喲！咳喲！咳喲！劃喲！劃喲！劃喲！劃喲，沖上前！劃喲，沖上前！劃喲，沖上前！劃喲！咳喲！咳喲?。ㄐβ暎┕~我們看見了河岸，我們登上了河岸，心哪，安一安，氣哪，喘一喘?；仡^來，再和那黃河怒濤決一死戰(zhàn)！決一死戰(zhàn)！決一死戰(zhàn)！決一死戰(zhàn)！咳喲！劃喲！嘿！劃喲！嘿！嘿！

中小學(xué)教材同步課件資料《黃河船夫曲》

這一樂章分三個部分。第一部分描繪了船夫們與風(fēng)浪搏擊的場面，音樂充滿戰(zhàn)斗的力量。

第二部分是根據(jù)開始的主題旋律，拉寬了節(jié)奏、放慢了速度，表現(xiàn)船夫們穿過了急流、靠近了河岸的那種欣慰。這表明，中國人民盡管處在艱難抗戰(zhàn)之中，但已看到了勝利的曙光。

第三部分，音樂又回到了樂章開始的速度上，但又由強(qiáng)漸弱，由近到遠(yuǎn)。這一樂章通過黃河船夫與急浪、險灘的搏斗，象征著中國人民與日本帝國主義日趨激烈的民族矛盾。

中小學(xué)教材同步課件資料《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。九曲黃河上船大粗礦的號子以領(lǐng)唱、合唱的形式塑造出來，具有強(qiáng)烈的生活氣息和藝術(shù)感染力。作為大合唱的第一樂章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩