2023年實用的科學(xué)教案匯編8篇

2023年實用的科學(xué)教案匯編8篇科學(xué)教案篇1

活動名稱：蒙氏科學(xué)內(nèi)容---相識太陽系、八大行星

教具構(gòu)成：八大行星嵌板

教化目的：1、相識太陽系的八大行星名稱；學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

2、培育幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。

活動打算：1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片；各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前閱歷。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內(nèi)容---相識太陽系、八大行星

1、觀看地球的照片——漂亮的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？地球的家在哪里？師：對了，我們要愛護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。地球有一個很漂亮、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、相識太陽系及排列依次。

（1）看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？

（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的全部天體寶寶都圍圍著它運動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

金星：在其次條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他全部行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜愛美麗了，老戴著一個漂亮的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

師：這是八大行星的軌道圖，請小摯友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1．通過視察圖片，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

2．情愿主動參加活動，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對圖意的理解。

3．在老師的激勵下，主動遵守嬉戲規(guī)則。

活動打算：

幼兒用書、教學(xué)掛圖60-9。

活動過程：

1用嬉戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1)嬉戲——找摯友。幼兒隨著《找摯友》的音樂找到自己的好摯友。

老師：小摯友們都找到自己的好摯友了，你喜愛他嗎？那你用什么方法告知他你喜愛他？（激勵幼兒用各種動作表達自己對摯友的寵愛。）

2)老師：爸爸媽媽都是怎么喜愛我們的呢？

(3)老師：無論好摯友還是爸爸媽媽都很喜愛我們，對我們喜愛的方法也不一樣。其實小動物們也有表達自己喜愛的的方法。

2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。

（1）老師：這是誰？小企鵝在哪里？為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

2)老師：這是誰？你找到小袋鼠了嗎？它在哪里？小袋鼠在媽媽的袋袋里會怎么樣？

3)老師：螞蟻寶寶住在哪里？它們的洞窟是誰挖的呢？

4)老師：這只狗媽媽在做什么？只有一只狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時，表情是怎樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個表情時心里怎樣??？

3嬉戲：愛的密碼

老師彈奏《找摯友》的音樂，并改編歌詞。幼兒依據(jù)歌詞里說的動物名稱，找到摯友，表達出寵愛的動作。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：1．知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置須要相對于另一個物體的位置來確定。

2．能利用太陽辨別方向，依據(jù)自己所處的位置正確推斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。

3．能用感官感知自然事物，正確運用方位詞句精確描述物體所在位置。

4．能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作溝通。

教學(xué)重點：正確辨別出東，西等八個方位。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生如何駕馭好參照物。

教學(xué)打算：

1．教具：學(xué)校方位的掛圖。

2．學(xué)具：白紙。

教學(xué)過程：

一、提出探討問題。

師問：升旗臺在校內(nèi)里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平常你是怎么相識的就怎么說。

二、開展科學(xué)探究。

1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。

1〉指導(dǎo)每一生都相識前，后，左，右。

2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)旁邊不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？

3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面對同一方向站立，依據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。

4〉告知學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？

2．隨意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。

1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述精確嗎？還有沒有其它方法？

2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么方法分辨“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而推斷辨別方向。

3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。

3．表達與溝通。

1〉由學(xué)生隨意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互溝通，整理成一種大家都比較滿足的說法，記錄在課本的P5。

2〉老師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的`兩個建筑物，讓學(xué)生探討如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。

3〉請一位同學(xué)在校內(nèi)選擇一座建筑物加以描述。

4〉課外學(xué)習(xí)與實踐。

①打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的方法。

②自編符號，繪制一張校內(nèi)建筑方位圖。

科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

2、初步了解食物的養(yǎng)分學(xué)問。

2、體驗做點心師的開心情感。

活動環(huán)境及打算：

ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

活動過程：

一、看ppt圖片引出主題

1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊熬煉邊告知小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

2、通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

二、幼兒探討自己的早餐和味道

1、回憶早上吃的早餐

提問為什么每天要吃早餐？

師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

幼：……

師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的養(yǎng)分。吃了吃飯，我們就有了養(yǎng)分，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

師：那我們小摯友們早上吃的是什么早飯??？味道怎么樣？

幼兒自由回答

三、資源介入

1、這些豐富的早餐是誰做的？

師：這些養(yǎng)分的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點心師的愿望）

幼：……

師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學(xué)點心師阿姨做早餐吧。

2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當(dāng)點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

四、行為操練

1、供應(yīng)好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

2、師充當(dāng)點心師阿姨做早餐。

3、幼兒學(xué)習(xí)做點心。

4、幼兒自由操練，師巡回指導(dǎo)。

五、展示、賞析幼兒的作品

1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

2、通過象形詞描述結(jié)束活動

圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的雞蛋

六、活動反思

幼兒的嬉戲充溢了教化的契機，老師應(yīng)擅長視察幼兒的嬉戲，并努力捕獲有價值的教化因素生成教化活動。老師要支持和推動幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構(gòu)者。

這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)覺問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。老師通過細(xì)心的視察，發(fā)覺幼兒對品種豐富的早餐特別感愛好，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動。

在設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，打算了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解養(yǎng)分學(xué)問。

在歡樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿意了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在開心的心情中主動獲得了生活的閱歷。了解了養(yǎng)分常識。

科學(xué)教案篇5

《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的說明文，內(nèi)容上與實際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清晰，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言精確，運用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的精確性都體現(xiàn)出來了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

這篇課文特點顯明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點許多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的實力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，明顯課文作為教材的功能發(fā)生了改變，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的實力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體學(xué)問。

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的實力。

３、積累課文中的比方句，并領(lǐng)悟運用這種修辭方法的好處。

４、培育學(xué)生視察自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)學(xué)問，提高搜集篩選資料的實力。

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

一、導(dǎo)入

利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生觀賞漂亮的畫面，傾聽奇妙的音樂。在輕松開心的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的留意力，增加學(xué)習(xí)愛好。我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報嗎？誰知道今日的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預(yù)報知道天氣狀況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時代，人們要想知道天氣狀況怎么辦呢？

勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套閱歷，依據(jù)天上的云彩推斷天氣。今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的學(xué)問短文《看云識天氣》。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白，獲得天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、閱歷推斷等方面，要留意從多方面搜集信息。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況、溝通提綱內(nèi)容

對課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)當(dāng)有的放矢，尤其是兩個表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的探討和老師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

三、朗讀課文，讀出美感

找出文中美麗的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習(xí)體會課文用詞精確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比方句。）

四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法

師生共同溝通。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對號入座，初步駕馭幾種主要說明方法的運用和作用。

五、學(xué)生質(zhì)疑

留給學(xué)生質(zhì)疑的時間，先由其他學(xué)生賜予解答，不完整的地方由老師點撥補充。

六、總結(jié)課文

先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么學(xué)問，師再小結(jié)。

七、課堂練習(xí)（電腦展示）

通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的駕馭狀況，對教學(xué)效果進行剛好反饋。

八、布置作業(yè)

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有閱歷的人），并說明說明。

２、在課外，練習(xí)看云識天氣。試著依據(jù)天空中的云彩形態(tài)，推斷一下當(dāng)天或其次天的天氣狀況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報得最精確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲得新學(xué)問的實力，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭，提高學(xué)生對學(xué)問的理解和運用的實力，培育學(xué)生的學(xué)問遷移實力，激發(fā)學(xué)生視察生活、了解自然的愛好。

科學(xué)教案篇6

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生進行視察蝸牛，經(jīng)驗自己感愛好的實踐過程。

2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的學(xué)問。

二、教學(xué)打算

視察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡潔的食物、放大鏡

三、教學(xué)活動過程

1、引入

同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。

1、視察蝸牛身體

a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生

b)提出按肯定依次來視察蝸牛的身體

c)小組視察、探討溝通

d)嘗試描述蝸牛各部分的特點

2、蝸牛殼的視察

師述：關(guān)于蝸牛殼，你能視察到那些信息呢？引導(dǎo)探討蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的隱私，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

3、蝸牛吃食物的視察

a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學(xué)生簡潔描述一下。

b)驗證視察：蝸牛吃食物。師打算幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里視察，同時視察它是如何進食的。

c)溝通：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜愛吃哪些食物？

d)延長：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)覺嗎？

4、溝通小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。

2.經(jīng)驗視察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。

3.激發(fā)探究蝸牛運動隱私的愛好。

二、教學(xué)打算

小組或個人視察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

三、教學(xué)活動過程

1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

2、蝸牛用身體的那一部分爬行？

1)用放大鏡視察蝸牛用身體的那一部分爬行

2)引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹

3、視察蝸牛的爬行，你發(fā)覺什么？

1)引導(dǎo)仿照蝸牛的爬行動作

2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

3)引導(dǎo)視察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推想一下這些粘液所起的作用。

4、想方法做

1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？

引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行

2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛競賽呢？

引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行競賽。或者畫一個同心圓來進行蝸牛爬行競賽。

5、溝通、小結(jié)

蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行競賽嗎？

后記：通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)驗和體驗從整體到局部的視察過程，并學(xué)習(xí)運用放大鏡做更細(xì)致的視察。發(fā)展探討小動物的愛好，樹立起仔細(xì)細(xì)致、實事求是地視察看法，做到不打攪、不損害小動物。

科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同嬉戲的愉悅。

重點難點：

學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。體驗共同嬉戲的愉悅。

活動打算：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

老師活動：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球嬉戲師：我們來玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）

二、引出新嬉戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

1、看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

2、6的組成卡

3、看圖分類計數(shù)或用算式記錄

4、看實物用算式記錄

5、算式接龍

四、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡潔的器材來視察水是一種什么樣的東西。

2、通過視察、對比等方法相識水是什么樣的，有什么特性。

3、相識生活中常見的液體，并能推斷什么樣的物質(zhì)是液體。

4、在視察、探討活動中，培育學(xué)生留心視察、敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通，樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

相識水是什么樣的，有什么特性，并在相識過程中培育學(xué)生視察實力、比較實力、綜合分析實力