部編版語文一年級(jí)下冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版語文一年級(jí)下冊

第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單

元2個(gè)專題分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)與價(jià)值，

把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避

免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成

了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、

詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4

個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；詞句

運(yùn)用--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示積累識(shí)字，學(xué)會(huì)

正確的筆畫順序書寫。日積月累積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生

的口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)-

給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要

求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)

寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要

認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(-)，列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列

出了全冊要求會(huì)寫的字。

1.識(shí)字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆

寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.閱讀.

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

⑷結(jié)合.上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和

生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體

會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，

課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真同別人講

話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5.綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)

外閱讀，共同討論。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文

等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表

達(dá)自己的見聞和想法。

二'學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少

數(shù)同學(xué)能認(rèn)800-1000字左右。每生能寫漢字100字-150字之間，

少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的

音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還

需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不

指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀

量。部分學(xué)生已寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有

了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話4趣

的培養(yǎng)。

三'教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫200個(gè)漢字。漢語拼音是學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講

普通話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與別人交流的習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行

口語交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四'教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成

功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易

冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，

實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成

功的甜頭。

2.在教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，

在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中

學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲

中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，

都有充實(shí)感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年

級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間時(shí)間教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)

第

春夏秋冬

3.1—3.74

姓氏歌

周

第

小青蛙

猜字謎

3.8—3.2110

園地一

吃水不忘挖井

周一個(gè)接—個(gè)

第

四個(gè)太陽

3.22—4.4語文園地二8

五小公雞和小鴨

樹和喜鵲

周

怎么都快樂

園地三

六

4.5—4.18靜夜思10

七

夜色

周

端午粽

第彩虹

園地四

八

4.19—5.2古對今10

i操場上

周

第5.3—5.9期中復(fù)習(xí)期中考試

十

第

人之初

5.10—5.23園地五10

十二古詩兩首

周荷葉圓圓

要下雨

第

園地六

十三文具的家

5.24—6.6

十四小猴子下山10

語文園地七

周

第棉花姑娘

咕咚

十五6.7—6.138

小壁虎借尾巴

周園地八

第

十六復(fù)習(xí)迎接考試

6.21—7.3

十七安排相關(guān)事宜

周

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元分析

本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文一《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜

字謎》作為識(shí)字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐

富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上

口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。

“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾

聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)

生的聽說能力。

“語文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”

“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提

高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。

二、單元目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一

步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏.初步認(rèn)

識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。

4.初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。

過程與方法

1.借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。

2.在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3.通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4.在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力

和口，語表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

2.初步體會(huì)到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

三、單元重難點(diǎn)

1.識(shí)字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、課時(shí)分配

課題名稱課時(shí)分配備注

《春夏秋冬》2課時(shí)

《姓氏歌》2課時(shí)

《小青蛙》2課時(shí)

《猜字謎》2課時(shí)

口語交際：聽故事，講故事1課時(shí)

語文園地一3課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,

加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字效率。

1.春夏秋冬

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

3.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受

四季不同的特征。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感

受四季不同的特征

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；正確、流利地朗讀

課文。

教學(xué)過程一、觀察圖畫引入四季

1、小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到

了，今天老師就和大家走入多彩的四季。

2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋

冬）。

3、板書課題：春夏秋冬。

（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生再觀察課文插圖。

2、你能用完整的句子說說你看到的景象嗎？

3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來表示；

荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；

樹葉上的一層白色，我們看出“霜”；

雪人，我們看出“雪

教師相繼出示詞----春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

4、自由讀文。

細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎

么樣的？帶著問題讀一讀課文。

(1)自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好

好拼一拼，讀一讀，記一記。

(2)學(xué)生練習(xí)拼讀。

(3)出示課件，抽生讀詞語，隨機(jī)正音。

(4)出示帶拼音的生字，抽生讀。

(5)去掉拼音，開火車讀。

(6)學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏

旁指出了。

a.重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。

b.新偏旁'邛”和“降”字。

C.形近字：人-入。

d.跟水有關(guān)：游、池(加一加，找朋友，減一

減，猜一猜)。

三、讀懂課文，理解字義

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。

解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的

動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、

冬雪飄。

2、初步理解動(dòng)詞字義。

這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫！

孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂

了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞

語。

總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)一一春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方

向由上到下一一夏雨落、秋霜降。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)讀生字卡片：春風(fēng)花入冬雪飛

2.書寫生字

(1)教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較

“雨”和“雪”交流發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)觀察：“雨”字變成

“雨字頭”后的變化。

(2)教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

“春”的上半部分寫完再書寫下面的日。

“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫得長一些。

注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)

生跟筆書空。

(3)學(xué)生書寫反饋，評議交流。

五、作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.抄寫生字并組詞。

板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語

的意思，感受四季不同的特征。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽生讀課文。

2.給田宇格生字組詞。

二、誦讀感悟，整體感知

1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過

去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看一一課

文插圖圖畫：

（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)

生對事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)

用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、

紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

學(xué)生自由讀。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

a.反義詞：出入（表示動(dòng)作）。

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

3、動(dòng)作演示，認(rèn)讀短語，識(shí)記生字。

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)繩字讀音：吹落降飄

（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記這四個(gè)生字：

a.識(shí)記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

b.識(shí)記“落”字。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天

上掉下來。（指名讀一一齊讀）

C.識(shí)記“降”字。認(rèn)識(shí)“雙耳旁結(jié)合動(dòng)作，

發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一

起變成一個(gè)詞一一“降落”。（指名讀一一齊讀）

d.識(shí)記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪

輕輕柔柔的，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都

是“風(fēng)”的功勞。（凸顯“風(fēng)字旁”）

（3）讀讀四個(gè)生字，請學(xué)生將這4個(gè)生字寶寶

送到正確的詞語中：

雪花（飄）春風(fēng)（吹）

秋霜（降）夏雨（落）

三、背誦課文

四、課堂檢測

五、作業(yè)：

1.背誦課文

2.完成本課的相關(guān)練習(xí)題。

3.預(yù)習(xí)第2課。

板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬

吹落降飄

出入

教學(xué)反思

2.姓氏歌

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

3個(gè)偏旁部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？

(抽多個(gè)學(xué)生回答。)

2、剛才大家說得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)

里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知

道哪些姓呢？

3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有

幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列

了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記

憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一

小部分。

4、揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。

(1)組詞：姓氏、姓名。

(2)識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙一2

(3)你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語造個(gè)句

嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、同桌互讀。交流不認(rèn)識(shí)的字。

4、全班讀課文，教師糾正讀音。

（二）隨文識(shí)字。

1、再次朗讀課文，你從中知道什么？

（小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流）

2、大家說得對，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是

有關(guān)姓氏的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀）

2、指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。

3、學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓”

字旁。

（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長

張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。

自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特

點(diǎn)？（偏旁加熟字）

平時(shí)在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音

讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全

班匯報(bào)交流）

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

（全班匯報(bào)交流）

①“李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)

構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。

②“張”的偏旁部首是“弓字旁"，你還知道哪

些字也含有“弓字旁”。

男女比賽讀第一小節(jié)。（教師指導(dǎo)）

4、你能做問答游戲嗎？

（1）出示課件，讀一讀。

（2）同桌互相練習(xí)問答游戲。比一比，賽一賽。

（全班匯報(bào)交流）

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、出示課件，學(xué)生自由讀并思考：本小節(jié)與第

一節(jié)有什么不同？

2、全班交流匯報(bào)：

①第一節(jié)姓氏是單個(gè)，第二節(jié)姓氏是兩個(gè)，如：

“諸葛”“東方”“上官”“歐陽”。

②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。

③你知道哪些姓名里含有復(fù)姓？（諸葛亮等

等。）

3、學(xué)習(xí)生字”趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)

識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。

（1）同桌互讀生字，同時(shí)給生字找朋友。（全

班交流匯報(bào)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方

法。（全班匯報(bào)交流）

①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨(dú)體字，

可以用“加一加"''換一換”等方法識(shí)記。（如：錢

_一線王玉）

②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁

部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如：

趟、起）

③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道

哪些字也含有“金字旁”。（如：鉛、鐵）

④“官”是上下結(jié)構(gòu)。

4、小組比賽讀第二小節(jié)。（教師評比）

五、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.給田字格生字組詞。

板書設(shè)計(jì)

2姓氏歌

李張古吳趙錢孫周王

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文

化的情感。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽生讀課文。

2.給田字格生字組詞。

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字。

(1)開火車認(rèn)讀帶拼音生字。

(2)去掉拼音，指名讀，然后開火車讀生字。

(3)生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？

2、指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示生字：“姓、什、么、雙、國、

王、方”。

(2)學(xué)生自由朗讀生字。

(3)教師引導(dǎo)：這幾個(gè)生字，你能給它們按結(jié)

構(gòu)分類嗎？

出示課件，教師指導(dǎo)書寫生字：

(1)出示課件：教師引導(dǎo)“姓、什、雙”在田

字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？

①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。

②“姓、什”都是左窄右寬。

③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆

區(qū)分開。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。

(2)教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的

占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：什么、王子、方向等等。

②注意“么、王”在田字格的占位?！懊础钡牡?/p>

一筆是撇，“王”的第二筆是短橫。教師進(jìn)行書寫，

學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。(教師巡視并糾正)

③“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。教師

進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾

正）

（3）教師引導(dǎo)：“國”在在田字格的占位在哪，

你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：國家、中國等等。

②教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅。（教師巡視并糾正）

三、背誦課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌互相背誦。

3、小組間比賽背誦。

4、男生、女生比賽背誦。

四、作業(yè)：

1.背誦課文

2.完成本課的相關(guān)練習(xí)題。

3.預(yù)習(xí)第3課。

板書設(shè)計(jì)2姓氏歌

姓什么雙國王方

教學(xué)反思

3.小青蛙

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廣”1個(gè)偏旁和新筆

教學(xué)目標(biāo)

畫“橫折提”。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)

識(shí)記''睛、情、晴、清、請”這五個(gè)形近字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)

字和寫字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁和新筆畫“橫

折提”。

2.通過讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)

幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)通過讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶?/p>

點(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容了解形聲字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。

教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、孩子們，今天我給你們帶來了一個(gè)謎語，仔

細(xì)聽，認(rèn)真想，看看是一只什么動(dòng)物?！熬G衣小英雄，

田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！保ㄇ嗤埽?/p>

2、你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？能給這兩個(gè)字組

詞嗎？（青色青草青蛙蛙鳴）

二、引入新課

1、關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，

它會(huì)捉害蟲，讓莊稼生病，演示“害”字。）

在一間大房子里，

莊稼豐收了，

蟲子們張大了口，

這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲的圖片）

2、你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來夸夸可愛的

小青蛙。（青蛙捉蟲本領(lǐng)大，害蟲見了都害怕）

青蛙專門吃害蟲，所以我們要怎樣？（出示“保

護(hù)”）

你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用‘保護(hù)'造句

嗎？

3、你們可真棒，聽說你們要保護(hù)小青蛙，青蛙

的孩子們都迫不及待地趕來要感謝你們呢。出示課

件，小蝌蚪帶著“清”字出現(xiàn)，引出問題

①它的偏旁是什么？（三點(diǎn)水，說明和水有關(guān)）

②出示“清”的相關(guān)圖片。

（清清的河水、清澈的小溪）

③能組個(gè)詞嗎？（清水、清涼）

④說說你是怎樣記住它的？

依次出示蝌蚪形狀的“晴、情、晴、請”字，

按照“清”的方法，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)講解。

4、同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這些蝌蚪寶寶都長得非

常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識(shí)記，形音

義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義）

三、鞏固生字

1、調(diào)皮的小蝌蚪，因?yàn)樘琶α?，所以跑錯(cuò)了

位置，請大家來幫助他們找到自己的正確位置吧！

2、幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們再來看一看

課后的《想一想、填一填》看看自己能不能獨(dú)立完

成。（出示課后詞語）

3、大家可真棒，那么這幾個(gè)字在田字格怎么寫

才好看呢？（學(xué)生自己觀察，并說一說寫字占格注

意什么）

4、展示部分學(xué)生作品，評價(jià)中再次指導(dǎo)書寫要

點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。

四、拓展

青字加言組成請，客人到家我說請。

青字加目就是睛，繁星閃閃眨眼睛。

青字有心就成情，天天上學(xué)好心情。

青加三點(diǎn)變成清，小河彎彎水清清。

日出東海天氣晴，池塘點(diǎn)水小蜻蜓。

五、總結(jié)。

今天我們一起認(rèn)識(shí)了人類的好朋友小青蛙，還

學(xué)習(xí)了形聲字，希望大家可以利用形聲字的特點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)更多的字。

六、作業(yè)：

1.完成本課的相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)第4課。

板書設(shè)計(jì)3小青蛙

睛情晴清請

教學(xué)反思

4.猜字謎

1.自由認(rèn)讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，認(rèn)識(shí)“相遇、喜歡”等

教學(xué)目標(biāo)

詞語。

2.通過觀察、書空、練習(xí)寫等方式，會(huì)寫“字、左、右、紅、

時(shí)”5個(gè)生字。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)掌握“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)生字的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)“相遇、喜歡”等詞語，通過觀察、書空、

練習(xí)寫等方式

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說

個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2、剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎

面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

3、教師說猜謎的竅門：”猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)

觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多

讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)

識(shí)“又字旁”。

（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

（2）同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜

歡”和“最怕”說話。

(3)指名造句。

(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡

什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字

謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6、指導(dǎo)猜謎。

(1)誰來猜猜謎底？(秋)說說你為什么會(huì)這樣

猜。

(2)揭謎底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！

一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的

及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：”字、左、右、紅、時(shí)”。

2、學(xué)生讀字。

3、這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類

嗎？

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的

書寫。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字

①請同學(xué)們認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田

字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字,

教師巡視指導(dǎo)。

①教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“右

①認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的

什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：”和“口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字,

教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

(3)教師指導(dǎo)書寫“紅二

①思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。觀察“紅”

字在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

四、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.給田字格內(nèi)的生字組詞。

板書設(shè)計(jì)4猜字謎

謎面謎底

字左右紅時(shí)

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的

構(gòu)字規(guī)律

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.猜謎的竅門：”猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，

抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

2.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二則謎語。

二、學(xué)習(xí)第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、

凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語：互相尊重令人感

動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語

說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好

嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方

法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上

下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)

記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)

記筆畫”等方法識(shí)記。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能

讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4、指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？(青)說說你為什么要這

樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)評

一評誰說得最有道理，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“動(dòng)、萬”。

2、學(xué)生讀字。

3、這幾個(gè)生字寶寶，你能按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動(dòng)、萬”的書寫。

四、練習(xí)猜字謎，連一連

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、完成本課的相關(guān)練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)4猜字謎

青

請情晴清

教學(xué)反思

口語交際《聽故事，講故事》

1.理解故事內(nèi)容，能大聲地有表情地在集體面前講述故事。

教學(xué)目標(biāo)

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

3.學(xué)習(xí)詞語：神氣。

教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，能大聲地有表情地在集體面前講述故事。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字

教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，

人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）

老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、

烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的

新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）

猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？

生L新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶

來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事，你們

就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠

嫁女工

二、教師講故事，學(xué)生欣賞故事。

1、故事的名稱是什么？（老鼠嫁女）

2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）

最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）

那我們再來一起看看圖片。

三、出示圖片，教師逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生

理解故事內(nèi)容。

1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了句糊涂話：“誰

神氣就嫁給他小朋友知道“神氣”是怎樣的？

（威武、帥氣、強(qiáng)大）

學(xué)習(xí)詞語：神氣。

2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）

為什么它認(rèn)為太陽最神氣？

它為什么不找其它人而找太陽？

（太陽會(huì)發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）

3、你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)

是什么嗎？

4、學(xué)習(xí)故事人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么？（太陽、太陽，你

是不是世界上最神氣的??？）太陽是怎樣說的？

老鼠爸爸找到烏云說什么？（烏云、烏云，你

是不是世界上最神氣的??？）烏云是怎樣說的？

老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（大風(fēng)、大風(fēng)，你

是不是世界上最神氣的??？）大風(fēng)是怎樣說的？

老鼠爸爸找到圍墻說什么？（圍墻、圍墻，你

是不是世界上最神氣的??？）圍墻是怎樣說的？

5、最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）

你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）

為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）

四、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1、教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

2、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

3、學(xué)生評價(jià)。

五、討論分角色表演故事。

1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。

六、學(xué)生嘗試表演。

分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍

墻）

總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣

聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成

為善于傾聽，樂于交際的有心人。

七、作業(yè)

1、把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽。

2、預(yù)習(xí)語文園地一。

板書設(shè)計(jì)

口語交際老鼠嫁女

神氣

教學(xué)反思

語文園地一

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解表示天氣詞語；復(fù)習(xí)前后鼻音字的讀音。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)字母表，有順序正確認(rèn)讀，將大小寫字母相對應(yīng)并熟記。

3.學(xué)習(xí)《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)南、北方的不同景色。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解表示天氣的詞語。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)

并熟記。

教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，

發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解表示天氣詞語；復(fù)習(xí)前后

鼻音字的讀音；認(rèn)識(shí)字母表，有順序正確認(rèn)讀，將

大小寫字母。

教學(xué)過程一、情景激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，電視臺(tái)要來我們班級(jí)招聘氣象播報(bào)

員啦，大家平時(shí)觀察天氣的變化嗎？說說你知道的

天氣吧。

2、導(dǎo)入新課：老師也準(zhǔn)備了一些表示天氣的詞

語，一起來看看。

二、識(shí)字加油站

1、課件出示詞語“陰、晴、霧、雷電、陣雨、

暴雨、冰雹、霜凍、雨夾雪”。

2、學(xué)生交流自己最喜歡哪個(gè)天氣詞語？說說自

己的原因。

3、依次出示圖片及詞語“霧”、“晴”、“霜凍”、

“雨夾雪”。

學(xué)生將圖片和詞語一一對應(yīng)，連線。

4、依次出示圖片及詞語“雷電”、“陰”、“暴雨”、

“冰雹”。

5、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？

學(xué)生自由討論，交流分享。

三、字詞句運(yùn)用

1、師介紹字母表的用途和識(shí)記方法，學(xué)生在小

組內(nèi)比賽認(rèn)讀和背誦字母表。

2、學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

3、讀一讀，看看兒歌《祖國多么廣大》里都提

到了哪些地方？

(1)教師范讀，正字音。

(2)生自讀，并找出兒歌中提到的地名。

(3)借助圖片了解和欣賞《祖國多么廣大》的

圖片。

四、作業(yè)

1、識(shí)記字母表。

2、收集描寫春天的四字詞語。

板書設(shè)計(jì)an見萬全半

ang長王方上

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)南、北方

的不同景色。

教學(xué)過程一、書寫提示

1、出示：“白”、“回”、“國”，指生領(lǐng)讀生字。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

全包圍結(jié)構(gòu)。

2、你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

先外后內(nèi)再封口。

3、師范寫，其他同學(xué)練寫，提醒注意坐姿規(guī)范。

二、日積月累

同學(xué)們，春天就要來了！我們都知道春天是個(gè)

充滿生機(jī)的季節(jié)?；▋洪_了，草兒發(fā)芽了，冰雪融

化，小溪流開始?xì)g快地流淌起來了，鳥兒唱著動(dòng)聽

的歌聲，連小燕子也從南方飛回來了，別提多美好

To讓我們一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于春天的四字詞語，

看看是詞語中怎么描述美麗的春天。

課件依次出示日積月累中的八個(gè)成語。

1、師領(lǐng)讀，幫學(xué)生正音。

2、學(xué)生自由練讀，發(fā)現(xiàn)詞語都是有關(guān)春天的。

3、圖文結(jié)合，在欣賞中明白詞語描述的意思。

出示：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”詞語及對應(yīng)圖

片，聯(lián)系生活識(shí)記詞語。

出示：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”詞語及對應(yīng)圖

片，在欣賞圖片過程中理解詞語意思。

出示：“冰雪融化”、“泉水叮咚”詞語及對應(yīng)圖

片，在欣賞圖片過程中識(shí)記詞語。

出示：“百花齊放”、“百鳥爭鳴”詞語及對應(yīng)圖

片，在欣賞圖片過程中理解詞語意思。

4、你們還知道哪些這樣的成語呢？

自由討論，說自己知道的關(guān)于春天的成語。

預(yù)設(shè)：我還知道“春暖花開”這個(gè)詞語。

“春風(fēng)拂面”也是表示春天的景象的詞語。

5、學(xué)生背誦表示春天的八個(gè)詞語。

三、和大人一起讀

1、生活中，你知道誰和誰好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。