中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及調(diào)查問卷

中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：你好！這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷純屬調(diào)研性質(zhì)，你如實的回答將為我們提供有建設(shè)性的信息。調(diào)查結(jié)果僅用作語文課課堂教學(xué)研究，不用作其他目的。謝謝你的合作。請你提供如下個人信息：一、課堂教學(xué)活動1、喜歡語文課嗎？（）A.喜歡 B.一般 C.不喜歡 D.沒想過2.喜歡語文課是因為：（多選）（）A.學(xué)語文有意思，感到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不難，對學(xué)好語文有自信心B.語文老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高C.受成績好的同學(xué)影響 D.不知道原因.不喜歡語文課是因為（）A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好B,聽課不太認(rèn)真C,老師上課不吸引我，語文課太枯燥 D.要寫作文E.語文老師講課不清楚，重點和難點講不清，教學(xué)水平不高F.感覺語文學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，學(xué)習(xí)上缺乏自信心。語文考試題目難度大G.語文老師不太關(guān)心我，與語文老師的關(guān)系不融洽。H.不知道原因.目前課堂教學(xué)內(nèi)容偏重于哪一方面（可多選）？（）A.課文分析 B.語文知識講解 C.應(yīng)試訓(xùn)練 D.語言知識與人文精神的傳遞.課堂教學(xué)方式主要是哪一種？（）A.教師講，學(xué)生聽B.師生共同探討 C.教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探討D.教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí).你認(rèn)為書法是語文教學(xué)的一部分嗎？（）A.是 B.不是.你在課堂上常處于什么狀態(tài)？A.以聽老師講為主B.常處于思考感受中C.與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞 D.積極參與到活動中.你希望老師在寫作方面給你哪些幫助（可多選）？（）A.老師精批細(xì)改 B.多講評、多指導(dǎo)學(xué)生自己修改C.增加自由練筆指導(dǎo)D.多介紹好文章.課堂教學(xué)中的活動方式你最喜歡哪一種（可多選）？（）A.以學(xué)生為主的討論交流 B.在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)C.自學(xué)前提下的專題討論 D.老師指導(dǎo)下去圖書館閱讀.教師課堂評價方式你發(fā)現(xiàn)有幾種？（ ）A.簡單評定“對”或“錯” B.多種角度評價，并能引導(dǎo)深入思考C.探討式，沒有簡單結(jié)論 D.表揚(yáng)二．課堂外的活動.你是否有時間閱讀課外書籍（包括讀本）？（）A.有B.沒有 C.隨意性較大.目前你的課外閱讀量有多少？（ ）A.每周三萬字左右B.每周一萬字左右C.每周五千字左右D每周三千字左右.閱讀內(nèi)容以什么為主？（）A.報刊雜志B.課外名著C.消遣性文藝作品 D,社科類、文學(xué)類經(jīng)典著作.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生課外閱讀的文學(xué)書目中，我已經(jīng)閱讀的有：（ ）A.《安徒生童話》B.《格林童話》C.《伊索寓言》D.《繁星春水》E.《朝花夕拾》 F.《水滸》 G.《駱駝祥子》 H.《魯濱孫漂流記》I.《格利佛游記》J.《童年》 K.《鋼鐵是怎樣煉成的》L.《名人傳》5．你喜歡公開場合表現(xiàn)自己嗎？（）A.喜歡表現(xiàn)自己B.在別人幫助下可以表現(xiàn)C.不想表現(xiàn)D.一點也不想6．你喜歡聽音樂并收集歌曲嗎？（）A.喜歡B.一般 C.不喜歡，聽后就忘記7．你最喜歡看哪類電視？（）A.聽新聞B.戰(zhàn)斗片C.韓劇類D,運(yùn)動類E.動畫片F(xiàn).音樂類8．課余經(jīng)常做那些活動？（）A.打球B.下棋C.登山D.看課外書E,逛街買東西F.結(jié)伴游玩9．你看書喜歡做筆記和寫讀后感嗎？A.喜歡，常這樣B.一般，偶爾做C.有要求就做D.不喜歡，太麻煩10．你希望老師多開展哪些課外活動？A.演講B.書法比賽C.校外郊游D.指導(dǎo)閱讀名著E.學(xué)當(dāng)記者F.普通話訓(xùn)練三、對語文學(xué)科的看法.你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)對自己的健康成長是否重要？（ ）A.重要 B一般 C無所謂.你認(rèn)為語文課對自己有哪些影響（可以多選）（ ）A,可以提高自己的語言運(yùn)用能力 8、對自己認(rèn)識人生社會有幫助&對自己形成良好的素養(yǎng)有幫助 口、對自己的情感陶冶有幫助3.你對語文新課程有哪些期望？（分點簡答）初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的問卷報告新城中學(xué)劉曉斌2012.4一、調(diào)查的緣由從事初中語文教學(xué)工作已有二十來年了。對于語文教學(xué)，既有言論上的困感，也有實踐上的不滿。為了把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的問題癥結(jié)，有針對性的改進(jìn)語文教學(xué)，我開始對初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，以定量的方式獲取初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)存在的問題。在本次調(diào)查之前，我用觀察法、談話法等方式，對學(xué)生就學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)進(jìn)行了一定的了解，為本次問卷調(diào)查做了先期地準(zhǔn)備工作，以利于調(diào)查的順利開展。二、調(diào)查的基本情況為了使調(diào)查客觀真實，筆者選擇了自己任教的初三（3）班和未任教的初三（1）班學(xué)生作為調(diào)查的樣本。學(xué)生基本狀況如下：兩班共有學(xué)生91人，其中男生42人，女生49人，年齡最小13周歲，最大16周歲。年齡跨度較大，學(xué)生語文的水平也參差不齊。對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)的調(diào)查，筆者是從以下幾個方面進(jìn)行的。第一組問題：①你是否喜歡語文，為什么？②現(xiàn)在的語文版語文教材，你喜歡什么樣的篇目？③你喜歡哪一種作業(yè)方式？第二組問題：①有哪些情況會激發(fā)你學(xué)習(xí)語文的熱情？②哪些情況會挫傷你學(xué)習(xí)語文的積極性？③你最喜歡什么樣的語文教師？④你最不喜歡什么樣的語文教師？第三組問題：①你覺得學(xué)習(xí)語文是不是件很有意義的事。②你是否希望將來從事和語文有關(guān)的職業(yè)，為什么？本次問卷調(diào)查共回收問卷65份，所有問卷都是有效問卷。以下的分析即基于此進(jìn)行。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學(xué)生對現(xiàn)行初中語文課本學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查情況與分析1、關(guān)于現(xiàn)行教科書（語文版九年級第二學(xué)期課本）的選文內(nèi)容。筆者設(shè)計的問題是：①哪些是你最喜歡讀的篇目？②哪些是你最不喜歡的篇目？③你認(rèn)為讀哪些篇目對你有用？調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生喜歡的篇目排前四位是《家》、《故鄉(xiāng)》、《小男孩》、《百合花》。最不喜歡的前四篇文章是《永遠(yuǎn)新生》、《廢墟的生命》、《這是四點零八分的北京》、《科學(xué)與藝術(shù)》。學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)有用”的是古文。在學(xué)生喜歡的四篇課文中，都是經(jīng)典之作，他們或以情感真摯感人取勝，或以情節(jié)曲折、思想深刻取勝，既可讀又耐讀。看來選擇文質(zhì)兼美、貼近生活、真情動人的適合教學(xué)的課文，才符合孩子認(rèn)知年齡特點和語文學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生特別不喜歡說教式的思想修養(yǎng)類課文，如《這是四點零八分的北京》、《科學(xué)與藝術(shù)》等等。有些文章則可能因為文章描寫的時代跟學(xué)生的生活距離較大而讓學(xué)生索然寡味。雖然古文讀起來有點累，但學(xué)生覺得“有用”，一方面可能跟老師的日常教育（強(qiáng)調(diào)古文傳承了中國的歷史文化）有關(guān)，另一方面則應(yīng)歸功于這些文章千錘百煉，歷久彌新，學(xué)生讀來朗朗上口，余味無窮。2、關(guān)于語文作業(yè)的完成方式。我設(shè)計的問題是：在下列8種作業(yè)方式中，即"背誦默寫、考試、參觀查資料、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦與調(diào)查采訪"中，你最喜歡并認(rèn)為最有效的一種作業(yè)方式是什么?調(diào)查結(jié)果見表一。由于此問題是開放的，學(xué)生可以多項選擇，下表中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)不完全閉合。作業(yè)方式默寫背誦查找資料去圖書館購書自讀調(diào)查采訪網(wǎng)上閱讀做練習(xí)題考試考察喜歡2.1%49%23.4%35.2%18%46%11.8%6%有效16.3%15%5.3%12%4.7%25.2%65%45%調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最喜歡的作業(yè)方式，排在前3位的是“查找資料”、“網(wǎng)上閱讀”、和“購書自讀”；而學(xué)生認(rèn)為最有效的作業(yè)方式則是“做練習(xí)題”、“考試考察”?？梢钥闯?，所謂"有效"的學(xué)習(xí)方式，其實也就是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的方式來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。我們常說要將探究式學(xué)習(xí)方式引入語文學(xué)習(xí)中來，與接受式學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，但是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，如何讓學(xué)生在廣闊的生活中體驗、習(xí)得語言，依然是一件任重道遠(yuǎn)的事。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，32%的同學(xué)認(rèn)為滬H版教材的課后題目分量適中。他們認(rèn)為通過答題便于加深對課文內(nèi)容的理解和對所學(xué)知識的鞏固，其中有一部分開放性題，提倡學(xué)生有自己的見解，不少部分學(xué)生對此興趣最大，他們認(rèn)為這類練習(xí)能夠充分調(diào)動其學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。語文H版教材明確地反對把語文課上成語文研究、分析課，反對把語文課上成隨意性很大的講講讀讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力訓(xùn)練。但一味強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的訓(xùn)練還不行，如何充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是一個重要的課題。（二）、對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力的認(rèn)知調(diào)查情況與分析1、學(xué)生對激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我從外部因素和內(nèi)部因素兩個維度設(shè)計了一些問題。外部因素項包括：①教師優(yōu)良的教學(xué)技巧；②教師對學(xué)生的良好態(tài)度；③能及時得到外部鼓勵；④其他學(xué)科的影響；⑤豐富的語文課外活動.內(nèi)部因素項包括：①學(xué)生良好的語文個性品質(zhì)；②升學(xué)的愿望。調(diào)查結(jié)果見表二和表三。表二：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素優(yōu)良的教學(xué)對學(xué)生良好的及時得到外部的其他學(xué)科的豐富的語文課外技巧態(tài)度鼓勵影響活動27%43%10%7%13%從表二中可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的外部影響因素，排在前兩位的依次是“教師對學(xué)生的良好態(tài)度”（43%）、“教師優(yōu)良的教學(xué)技巧”（27%）。表三：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素良好的語文個性品質(zhì)升學(xué)的愿望53%47%從表三種可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要是“良好的語文個性品質(zhì)”（53%），但與“升學(xué)的愿望”（47%）相比優(yōu)勢不明顯。2、學(xué)生對削弱語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我也從外部與內(nèi)部兩維設(shè)計了問卷問題。外部因素項包括：①教師缺乏教學(xué)技巧；②教師對學(xué)生的態(tài)度不好；③其他學(xué)科過重的壓力； ④不良的學(xué)習(xí)環(huán)境；⑤教材的難度。內(nèi)部因素包括：①學(xué)生不良的語文個性品質(zhì)；②學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事；③缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果見表四、表五。表四：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素教師缺乏教學(xué)技巧教師對學(xué)生的態(tài)度不好其他學(xué)科過重的壓力不良的學(xué)習(xí)環(huán)境教材的難度24.5%25.5%18.5%17%14.5%從表四中可知，“教師對學(xué)生的態(tài)度不好”(25.5%)與“教師缺乏教學(xué)技巧”(24.5%)是削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的主要外部因素。表五：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)部影響因素學(xué)生不良的語文個性品質(zhì)學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事缺乏良好的學(xué)習(xí)方法27.6%25%47.4%從表五中可知，學(xué)生認(rèn)為“缺乏良好的學(xué)習(xí)方法”是削弱語文學(xué)習(xí)熱情的主要內(nèi)因。根據(jù)歸因分析，初中學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)“語文教師的教學(xué)技巧”和“對學(xué)生的態(tài)度的優(yōu)劣”對語文學(xué)習(xí)的影響。他們把語文教師的特點放在首要的位置上，認(rèn)為這是影響他們學(xué)習(xí)語文積極性的最主要因素，而把自己的內(nèi)在因素則放在一個比較次要的位置上。在閱讀問卷中，很多學(xué)生明確指出，教師應(yīng)以正面教育為主，應(yīng)愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，態(tài)度應(yīng)和藹可親，不對學(xué)生隨意實施體罰，教師講課應(yīng)做到生動易懂。調(diào)查還表明，學(xué)生不喜歡教師上課時照著備課本或教參書上宣讀，教師下課應(yīng)經(jīng)常接近學(xué)生，對語文成績不好的學(xué)生教師要一視同仁。

學(xué)生最不喜歡不公正、偏愛、粗魯?shù)恼Z文教師。由此可以看出，學(xué)生對教師作用的肯定和強(qiáng)調(diào)反映出初中學(xué)生的自我意識水平有待提高，學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在動機(jī)也較貧弱，他們在很大程度上要受到語文教師特定的教學(xué)情境和教學(xué)方法所左右。因此，作為一名初中語文教師應(yīng)在這些方面給學(xué)生以有意識的引導(dǎo)和啟發(fā)，“教師愛心”的重要，不能搞“無情教學(xué)”。學(xué)生的滿足、自卑、逆反、權(quán)威、厭學(xué)心理，一句話，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有興趣、激情，不主動。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境、怎樣激勵學(xué)生、怎樣實施情景教學(xué)。這些都是闡述語文創(chuàng)新教育中的情感激發(fā)的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)語文的能力，激起他們旺盛的語文求知欲。另外，一定的外部環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的形成中也起了相當(dāng)?shù)淖饔?。如父母管得過嚴(yán)，其他科目作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)中的死記硬背等。就良好的語文興趣而言，調(diào)查顯示學(xué)生語文成績?nèi)〉眠M(jìn)步時應(yīng)得到相應(yīng)的鼓勵，語文課堂教學(xué)師生關(guān)系要和諧，要有生動有趣的語文課外活動等。這表明學(xué)生有著被別人承認(rèn)和獲得良好的人際關(guān)系的需要。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點，在班級形成良好的語文學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們發(fā)現(xiàn)，56%的學(xué)生對語文表示喜愛，29%的學(xué)生表示喜愛程度一般，15%的學(xué)生表示不感興趣。筆者分析了喜愛程度一般的同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。這些同學(xué)語文成績在班級處于中等偏下，由于他們語文成績不太好，對語文的學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，缺乏對身邊生活的認(rèn)識和理解，他們一般對教科書所選文章的內(nèi)容不能較好的感悟。極少數(shù)對現(xiàn)行教科書所選文章內(nèi)容不感興趣的同學(xué)，有的是智力因素，有的是從小學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對什么都抱無所謂的態(tài)度。（三）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動機(jī)的調(diào)查情況與分析。（三）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動機(jī)的調(diào)查情況與分析。這一調(diào)查是通過談話法進(jìn)行的。筆者在班級從男、女生中分別選出語文成績上、中、下三個等次的學(xué)生各8名，共24名。筆者逐一對他們進(jìn)行談話并做了詳細(xì)的談話記錄。分析談話記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)大致可分為:1、為了成為對社會有用的人2、學(xué)習(xí)語文對個人發(fā)展的意義3、學(xué)習(xí)語文有實用意義4、通過語文獲得升學(xué)和就業(yè)的愿望5、為了完成九年義務(wù)教育的任務(wù)調(diào)查結(jié)果見表六。表六：對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動機(jī)的調(diào)查內(nèi)容為了成為對學(xué)習(xí)語文對學(xué)習(xí)語文有通過語文獲為了完成九社會有用的個人發(fā)展的實用意義得升學(xué)和就年義務(wù)教育人意義業(yè)的愿望的任務(wù)比例13.2%18.9%22.6%22.6%22.6%語文學(xué)習(xí)的動機(jī)是學(xué)好語文的前提和關(guān)鍵。我們發(fā)現(xiàn)有22.6%的同學(xué)回答是為升大學(xué)，22.6%的同學(xué)回答是為了掌握一種語言工具，22.6%的同學(xué)選擇了為家長，有13.2%的同學(xué)認(rèn)為是為國為民。這種結(jié)果表明：學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的動機(jī)是非常功利的，這將影響語文能力培養(yǎng)的潛力。不過有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)語文是為了掌握一種語言工具。由此可以看出學(xué)習(xí)語文的意義和愿望是促使學(xué)生學(xué)習(xí)語