普通地質(zhì)學 緒論

普通地質(zhì)學

緒論地質(zhì)學〔Geology〕的概念-------

研究地球〔地殼〕的物質(zhì)成分、內(nèi)部構(gòu)造、外表特征及地球演化歷史的科學。

地球是人類賴以生存之本，地質(zhì)學的產(chǎn)生是人類在長期的生活、生產(chǎn)實踐中逐步了解和認識的結(jié)果

地質(zhì)學成為一門系統(tǒng)的科學，只有200多年的歷史

一、地質(zhì)學的開展階段1．地質(zhì)思想萌芽時期(公元前～18世紀中葉〕對自然界地質(zhì)現(xiàn)象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。2．近代〔經(jīng)典〕地質(zhì)學時期(18世紀中葉～20世紀初〕3．現(xiàn)代地質(zhì)學時期〔20世紀初～現(xiàn)代〕地質(zhì)學誕生、開展并涌現(xiàn)了一批著名的地質(zhì)學家，確立了地質(zhì)學的根本原理和方法，建立了地質(zhì)年代表，使這一科學體系不斷完善成熟建立了以板塊構(gòu)造學說為標志的系統(tǒng)的新的地質(zhì)學理論、觀念、方法。地質(zhì)應(yīng)用學科得到了很大開展?朱熹(1130-1200)達·芬奇(1452-1519)嘗見高山有螺蚌殼，或生石中，此石即水中之物。下者卻變而為高，柔者變而為剛。此事思之至深，有可驗者。

亞平寧山脈上發(fā)現(xiàn)的海生介殼化石，本是生活在海濱的生物，是河流帶來泥土把它們掩埋，并且滲入了它們的內(nèi)部。推論，后來這里的地勢升高，所以這些海洋生物的遺體就會出現(xiàn)在山上。地質(zhì)學誕生、開展并涌現(xiàn)了一批著名的地質(zhì)學家，確立了地質(zhì)學的根本原理和方法，建立了地質(zhì)年代表，使這一科學體系不斷完善成熟一、地質(zhì)學的開展階段1．地質(zhì)思想萌芽時期(公元前～18世紀中葉〕對自然界地質(zhì)現(xiàn)象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。3．現(xiàn)代地質(zhì)學時期〔20世紀初～現(xiàn)代〕建立了以板塊構(gòu)造學說為標志的系統(tǒng)的新的地質(zhì)學理論、觀念、方法。地質(zhì)應(yīng)用學科得到了很大開展?對自然界地質(zhì)現(xiàn)象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。2．近代〔經(jīng)典〕地質(zhì)學時期(18世紀中葉～20世紀初〕郝頓(英國)

JamesHutton

1726-1797根據(jù)自己在野外考察的實際經(jīng)驗和前人的認識，把時空統(tǒng)一的地質(zhì)思維，形象地表述為“在地球現(xiàn)在的構(gòu)造中，可以看到舊世界的廢墟〞(地球論,1785)達爾文萊伊爾CharlesLyell(1797-1875)“均變論〞的代表人物用豐富的事實論證和說明了被概括為“將今論古〞，或稱現(xiàn)實主義原理Presentisthekeytothepast他的巨著?地質(zhì)學原理?使地質(zhì)學真正成為一門科學“均變論〞的誕生被稱作地質(zhì)學開展史上的第一次革命,它奠定了地球科學的思想理論根底，也開始了以“固定論〞作為其哲學根底的“地槽論〞長達一百多年的統(tǒng)治英國史密斯(WilliamSmith,1769-1832)在開鑿運河的過程中獲得了大批化石，經(jīng)過他的整理研究發(fā)現(xiàn)每一地層各有其特定的化石,據(jù)此制訂出世界上第一張系統(tǒng)的地層表法國古生物學家

居維葉(D.G.Cuvier,1769-1832)在研究了大量動物器官的構(gòu)造與機能以後，發(fā)現(xiàn)每一種形態(tài)的動物機體都是一個統(tǒng)一的體系，這個體系的每個局部在構(gòu)造和機能上都是互相適應(yīng)的，因此了解局部就能推知其整體。器官相關(guān)律化石層序律一、地質(zhì)學的開展階段1．地質(zhì)思想萌芽時期(公元前～18世紀中葉〕對自然界地質(zhì)現(xiàn)象的認識是樸素、直觀、零散的，分析問題帶有極大的猜測性。2．近代〔經(jīng)典〕地質(zhì)學時期(18世紀中葉～20世紀初〕3．現(xiàn)代地質(zhì)學時期〔20世紀初～現(xiàn)代〕地質(zhì)學誕生、開展并涌現(xiàn)了一批著名的地質(zhì)學家，確立了地質(zhì)學的根本原理和方法，建立了地質(zhì)年代表，使這一科學體系不斷完善成熟建立了以板塊構(gòu)造學說為標志的系統(tǒng)的新的地質(zhì)學理論、觀念、方法。地質(zhì)應(yīng)用學科得到了很大開展?魏格納〔A.F.Wegner,1880-1930〕1912年大陸漂移學說的提出標志著現(xiàn)代地質(zhì)學開展時期的開始隨著科技手段的更新，開展，同時人類自身探索資源的需要，收集到了更廣泛的地質(zhì)資料〔洋底〕建立了以大陸漂移——海底擴張——板塊構(gòu)造學說為標志的系統(tǒng)的新的地質(zhì)學理論、觀念、方法。

同時這一時期，地質(zhì)應(yīng)用學科得到了很大開展。地質(zhì)學理論至今仍在不斷開展、完善?！按箨懫?--板塊構(gòu)造〞理論的提出被稱為地質(zhì)學開展史上的第二次革命.是海陸統(tǒng)一的新地球觀對以陸地為根底的狹隘地球觀的勝利，標志著人類觀察地球的視野從局部擴展到全球。

“板塊理論〞的興起，決不意味著人類對地球認識的終結(jié)。人類還必須從更大的參照系統(tǒng)來研究作為行星的地球，以及地球本身作為一個物質(zhì)系統(tǒng)的運動和開展。

二、地質(zhì)學與其它學科的聯(lián)系及分支

數(shù)學數(shù)學地質(zhì)學物理地球物理學地學化學地球化學

生物學古生物學

天文學行星地質(zhì)學

研究地球物質(zhì)成分：結(jié)晶學、礦物學、巖石學

研究地殼運動及變形的：

構(gòu)造地質(zhì)學、大地構(gòu)造學、地震地質(zhì)學

研究地殼演化歷史：古生物學、地史學、古地理學研究地表特征的：冰川地質(zhì)學、海洋地質(zhì)學地質(zhì)應(yīng)用學科：開發(fā)資源：煤田地質(zhì)學、石油地質(zhì)學、冶金地質(zhì)學、礦床學、水文地質(zhì)學環(huán)境：工程地質(zhì)學、環(huán)境地質(zhì)學、城市地質(zhì)學、旅游地質(zhì)學●特點:橫向：遍布全球每個角落〔南極、北極空間廣闊赤道、山地、平原、陸地、海洋〕縱向：大氣圈——上地?！舱麄€巖石圈〕

三、地質(zhì)學的特點及研究方法?●特點:

時間漫長地球年齡４６億年地質(zhì)記時單位是百萬年〔Ma〕。三、地質(zhì)學的特點及研究方法?自地球形成起無時無刻不發(fā)生地質(zhì)作用，地質(zhì)學問題涉及時間長。最老的巖石年齡３８－４２億年。一些地質(zhì)作用過程持續(xù)時間長，如海陸變遷，山脈隆起，礦物、巖石的形成、煤、石油資源的形成等。

１５０Ｍａ以來的板塊運動過程只能在模擬的電腦中再現(xiàn)●

特點:

現(xiàn)象復雜

三、地質(zhì)學的特點及研究方法?小到原子、分子的微觀過程〔礦物形成、化石形成……〕，大到整個地球乃至太陽系形成的宏觀現(xiàn)象。規(guī)模上：●

特點:

現(xiàn)象復雜

三、地質(zhì)學的特點及研究方法?

物理變化的〔崩塌、泥石流〕化學變化的〔鐘乳、滴石、礦物的形成〕、生物變化的〔煤、石油形成〕等等。性質(zhì)上：●

特點:

現(xiàn)象復雜

三、地質(zhì)學的特點及研究方法?

范圍上：

從無機到有機界、有機界與無機界的相互轉(zhuǎn)化。

環(huán)境上：

常溫、常壓的地表環(huán)境到高溫高壓的地下深處環(huán)境。

●

特點:

無法再現(xiàn)

三、地質(zhì)學的特點及研究方法?眾多地質(zhì)現(xiàn)象對人類來說是無法再現(xiàn)的：生物演化，海陸變遷、煤、石油形成過程等〔非再生〕?！裱芯糠椒?/p>

1．理論與實踐相結(jié)合：

地質(zhì)學是一門實踐性很強的學科

?到自然界去觀察，取得最根底的資料。?實驗室進而模擬實驗。實踐：地質(zhì)學的理論最初來自對自然界的觀察２．室內(nèi)與野外相結(jié)合：

航片顯示的ＳａｎＡｎｄｒｅａｓ大斷層(形象的比喻為地表的“大拉鏈〞)褶皺巖層天體撞擊的隕石坑(亞利桑那)山岳冰川野外觀測獲取野外第一手的資料是地球科學研究的起點，也是根底。計算計進行的大西洋兩岸915米等深線邊界的拼接誤差小于1個經(jīng)度3．局部與整體相結(jié)合

●研究方法有些地質(zhì)現(xiàn)象，涉及空間大，人們無法得到全部的空間資料，這時，對整體的現(xiàn)象了解必須與局部相結(jié)合，如地質(zhì)勘探探明地下礦藏的分布：

點線面體4．宏觀與微觀相結(jié)合．

●研究方法●研究方法

研工程在當今先進的科技條件下，“地質(zhì)三大件〞〔錘子、羅盤、放大鏡〕仍不能放棄利用衛(wèi)星進行的地球定位系統(tǒng)儀器測定各種化學成分(常量元素、微量元素或同位素)及其動態(tài)變化物理儀器測定地球上的溫度、壓力、運動速度，進行電磁場、重力場、幅射場以及地震波速的觀測生物生活性狀觀測并進而進行生物化學、生物分子學和生物遺傳學的觀測使地質(zhì)學的研究深入到更廣闊的領(lǐng)域和空間●研究方法７．

“將今論古〞是地質(zhì)研究的指導方法PresentisthekeytothePast四、?普通地質(zhì)學?的學習內(nèi)容本課程是與地學有關(guān)專業(yè)的必修課，其目的在于使學生掌握最根本的地質(zhì)學原理，分析問題的方法，內(nèi)容上包括了地質(zhì)學主要分支學科的核心內(nèi)容〔動力地質(zhì)學、礦物學、巖石學、古生物地史學、構(gòu)造地質(zhì)學〕課程學習目的了解根本理論和獲得必要知識掌握一些根本概念建立地質(zhì)科學的思維方法學習一些實際技能增強探索自然的興趣提高素養(yǎng)、關(guān)愛地球?qū)W習方法這是一門專業(yè)根底課，教學上大多為闡述性、表達性講授，不同于中學數(shù)理化等有嚴謹?shù)木_推導，許多問題是定性講敘。學習方法上，學生應(yīng)調(diào)節(jié)自己，適應(yīng)課程特點。大量閱讀認真理解總結(jié)歸納注重實踐課堂作筆記，課后閱讀參考書，