全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精讀引領(lǐng)課《荷花》公開課課件（人教部編版）

3荷花腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpénɡzhànɡpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái骨有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。ɡū他一骨碌從床上爬起來。ɡūɡǔ骨頭骨肉骨干ɡǔɡǔ瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫bànpénɡzhànɡlièzīshìfǎnɡfúsuídǎozhǐ瓣bàn這一筆是撇，與右邊的“辛”不同。易寫錯(cuò)蓬pénɡ上下結(jié)構(gòu)，“艸”要蓋住下面的“逢”。比一比：蓬篷pénɡpénɡ蓮蓬帳篷艸??瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止bànpénɡzhànɡlièzīshìfǎnɡfúsuídǎozhǐ花瓣豆瓣帳篷蓮蓬飽脹腫脹四分五裂聲敗名裂裂開姿態(tài)英姿勢(shì)力權(quán)勢(shì)仿寫仿照隨意隨便舞蹈手舞足蹈赴湯蹈火停止學(xué)無止境第3課詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？

整體感知課文重點(diǎn)寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個(gè)部分。一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛讀第1自然段，找出句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。一就荷花的姿態(tài)美朗讀第2、3自然段

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？詞語(yǔ)辨析“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。比“密密麻麻”更有動(dòng)感，更富有情趣。挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形容又多又密。反義詞挨挨擠擠松松散散

荷葉（），像一個(gè)個(gè)（）。挨挨擠擠的碧綠的大圓盤填一填，寫一寫。

楊樹（），像一個(gè)個(gè)（）。筆直筆直的放哨的士兵白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

排比這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。∠褚环嬵伾谰G葉

黃心

白花瓣千姿百態(tài)初綻綻放含苞迷人姿態(tài)美一朵有一朵的姿勢(shì)朗讀第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？想象化身荷花

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。比喻人花合一shɑnɡ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)讀了這篇課文，誰(shuí)能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。想一想結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑幻化荷花：翩翩起舞

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的全開的將開的觀賞花姿