【教案】節(jié)勛伯格+教學(xué)設(shè)計高中音樂人音版（2019）+必修+音樂鑒賞

第十七單元傳統(tǒng)風(fēng)格的解體——勛伯格教材分析勛伯格的《五首管弦樂曲》是勛伯格從調(diào)性音樂轉(zhuǎn)向無調(diào)性音樂的重要作品之一，音樂具有明顯的表現(xiàn)主義風(fēng)格。當(dāng)時，勛伯格集中精力創(chuàng)作短小的抒情作品，他附和表現(xiàn)主義的觀點，在《五首管弦樂曲》中注入了特定的情感和情緒，并加上了描述性的標(biāo)題，本節(jié)重點欣賞第一首《預(yù)兆》，這是一首速度很快的樂曲，它表明了無調(diào)性音樂非常適合于表現(xiàn)恐懼和焦慮一類的情緒，音樂展現(xiàn)了一個極度痛苦的幻覺世界。音樂基本主題是一個上行旋律線條，它以各種方式反復(fù)出現(xiàn)在作品中，帶有節(jié)奏的變化或者音程大小的變化。勛伯格在這首樂曲中使用了各種新鮮的樂器音色和配器效果，采用不尋常的高低音的對比，使他的配器織體產(chǎn)生一種異常的光輝，并使音響保持在富有動力的狀態(tài)中，以此來引起聽眾的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】（一）審美感知：欣賞表現(xiàn)主義代表性作品——勛伯格《五首管弦樂》的第一首《預(yù)兆》引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗表現(xiàn)主義音樂的風(fēng)格特征。（二）藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)唱《預(yù)兆》簡短主題旋律，關(guān)注該主題以不同力度、配器的方式多次出現(xiàn)，較深入感受、體驗勛伯格的無調(diào)性音樂，通過創(chuàng)編旋律初步了解十二音作曲技術(shù)。（三）文化理解：了解音樂的多元化并且更充分地認(rèn)識表現(xiàn)主義，探索表現(xiàn)主義音樂作品和美術(shù)作品的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)重點：通過作品《預(yù)兆》的欣賞，感受、體驗表現(xiàn)主義音樂的風(fēng)格特征。2、教學(xué)難點:無調(diào)性音樂與調(diào)性音樂的對比，十二音作曲技法的創(chuàng)作原則【教學(xué)方法】講授法、演示法、欣賞法、討論分析法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件PPT、鋼琴、電子琴等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入演唱缺少主音的《送別》和學(xué)生配合《生日快樂歌》引出調(diào)性音樂【設(shè)計意圖】通過演唱，學(xué)生感受能感受各音對主音的傾向性，激發(fā)學(xué)生好奇心，更好理解接下來要介紹的調(diào)性音樂二、調(diào)性音樂和無調(diào)性音樂的對比1.引出傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的時間段（巴洛克時期—浪漫主義時期的三百年左右的時間）2.調(diào)性音樂的進(jìn)一步介紹1）調(diào)性=主音+調(diào)式2）主音有12個，并通過感受兩首作品的調(diào)式色彩，引出調(diào)式類別有大調(diào)式和小調(diào)式3.欣賞《預(yù)兆》，感受無調(diào)性音樂1）初聽情緒、音樂主題2）帶領(lǐng)學(xué)生視唱簡短主題旋律3）引導(dǎo)學(xué)生從力度、情緒、音色等音樂要素感知主題的發(fā)展4）再次完整聆聽全曲，通過音色感知配器的豐富5）總結(jié)《預(yù)兆》，從速度、力度、旋律、音色、協(xié)和性等方面【設(shè)計意圖】1.通過調(diào)性音樂與無調(diào)性的對比，讓學(xué)生理解了兩者風(fēng)格的差異2.欣賞探究《預(yù)兆》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表達(dá)的情緒以及勛伯格發(fā)展無調(diào)性音樂的手段，從而讓學(xué)生更好的感受表現(xiàn)主義音樂特征三、介紹勛伯格生平，社會背景從而理解傳統(tǒng)風(fēng)格解體的原因1.兩次世界大戰(zhàn)、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)2.希特勒的迫害3.工業(yè)革命的快速發(fā)展【設(shè)計意圖】通過組織探討勛伯格生平、社會背景，學(xué)生探究得出傳統(tǒng)風(fēng)格解體的原因四、探索“現(xiàn)代”風(fēng)格的美術(shù)思潮對勛伯格的影響1.感受繪畫作品《吶喊》2.探討表現(xiàn)主義美術(shù)派作品跟勛伯格無調(diào)性音樂風(fēng)格的相似之處【設(shè)計意圖】1.通過鑒賞美術(shù)作品，了解美術(shù)思潮對音樂藝術(shù)的影響2.加深對“現(xiàn)代主義”風(fēng)格的理解，現(xiàn)代主義只是時間概念，不是一種音樂流派，也不包括統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)風(fēng)格。五、探究十二音技法并自主創(chuàng)編旋律1.探究十二音作曲技術(shù)創(chuàng)作原則：原型、逆行、倒影、倒影逆行2.學(xué)生分組創(chuàng)編旋律學(xué)生分組用十二音體系模仿編排一段原形旋律，自己上臺鋼琴演奏或由老師演奏3.組織討論學(xué)生對無調(diào)性音樂的態(tài)度【設(shè)計意圖】1.通過現(xiàn)場編曲，學(xué)生能夠理解“12音技術(shù)”的作曲手法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造想象力2.通過組織討論學(xué)生對無調(diào)性音樂的態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)民主的理念，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解六、了解無調(diào)性音樂在當(dāng)代社會的應(yīng)用1.電影片段《蜘蛛俠》的配樂【設(shè)計意圖】了解勛伯格的無調(diào)性音樂對當(dāng)代音樂的影響七、結(jié)課《勛伯格》——課后反思從課堂現(xiàn)場教學(xué)反響的結(jié)果看，表現(xiàn)主義音樂風(fēng)格特征、十二音作曲技術(shù)的理解、表現(xiàn)主義音樂作品和美術(shù)作品的關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)已實現(xiàn)。學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn)，教學(xué)中師生配合默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，多數(shù)同學(xué)有表述自己的觀點的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。本節(jié)課中，通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——聽賞發(fā)現(xiàn)——全員參與這樣一個循序漸進(jìn)的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。從學(xué)生自己查找資料、體驗出不同到找出原因解決問題，從學(xué)生的演唱到討論，教師自始至終都站在引導(dǎo)者的位置，把課堂交給學(xué)生。整節(jié)課都是以感受音樂的美，享受音樂的美，體驗音樂的美貫穿始終，這種效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越平時單純的說教效果，音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力也借此展現(xiàn)出來。在區(qū)分主調(diào)音樂和無調(diào)性音樂這方面，我沒有設(shè)計再通過對比聆聽，去加深對這兩種音樂的聆聽和區(qū)分，總感覺還是有些遺憾和不足。在教學(xué)過程時間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評價這