2023年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃（通用篇）

2023年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃（通用篇）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排1

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)更多的蔬菜，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，養(yǎng)分價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

2.讓學(xué)生親近自然，酷愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探究大自然的奇妙。

3.培育動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)力?；顒?dòng)方法：視察法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，試驗(yàn)法等。

活動(dòng)對(duì)象：

二年級(jí)2班全體學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程：

一大自然的饋贈(zèng)——相識(shí)各種蔬菜（分組進(jìn)行）

1.讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱(chēng)及基本形態(tài)）

2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫(huà)下來(lái)），并向有閱歷的老農(nóng)詢(xún)問(wèn)其生長(zhǎng)過(guò)程（最好是自己能從始至終視察一種蔬菜的生長(zhǎng)），寫(xiě)下視察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交摯友——了解各種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，統(tǒng)計(jì)大家最喜愛(ài)的蔬菜。

1.各小組依據(jù)收集到的蔬菜的狀況進(jìn)行匯報(bào)，溝通，讓同學(xué)們能相識(shí)更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的學(xué)問(wèn)。

2.嬉戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。

3.統(tǒng)計(jì)”最喜愛(ài)吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4.上網(wǎng)查詢(xún)：它們的養(yǎng)分價(jià)值（分組查詢(xún)→匯報(bào)，溝通）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

實(shí)踐活動(dòng)：

今日我當(dāng)家

1.依據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品（主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)潔的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）

2.品嘗并請(qǐng)父母指導(dǎo)評(píng)分

3.向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。

活動(dòng)總結(jié)反思

1.是否主動(dòng)去參加實(shí)踐（視察，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)）。

2.是否能主動(dòng)與人合作溝通，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排2

一、活動(dòng)主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是絢爛民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著顯明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題探討活動(dòng)開(kāi)展之后，我們老師和學(xué)生都更加感到祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思，沒(méi)什么相識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的寵愛(ài)和為自己的祖國(guó)擁有絢麗的文明而驕傲。基于以上相識(shí)和了解，我校本學(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍舊走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的酷愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確相識(shí)和了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，完善自身，立足社會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)維度的目標(biāo)

將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等學(xué)問(wèn)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的相識(shí)，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲得新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性學(xué)問(wèn)的的獲得與駕馭。

2.實(shí)力維度的目標(biāo)

學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)力、收集處理信息的實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及表達(dá)與溝通的實(shí)力。在探討小組子課題的過(guò)程中，學(xué)生初步駕馭調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃支配實(shí)力，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)安排。

3.情感、看法維度的目標(biāo)

通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生在深化相識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增加他們的民族驕傲感與使命感，端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的看法，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)實(shí)施打算

1、課程資源導(dǎo)航：

(1)收集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志，詢(xún)問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng)，“節(jié)日文化”主題教化是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)國(guó)主義教化。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科老師參加組織的形式，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、活動(dòng)的實(shí)施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、制定活動(dòng)安排

組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫(xiě)出活動(dòng)安排，安排力求涵蓋主題、小組分工、探討階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容。主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：

1、了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

2、向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及典故。

3、去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4、向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國(guó)歷史背景。

其次階段：師生自主探究溝通學(xué)習(xí)

1、相識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化

(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要探討對(duì)象查閱相關(guān)資料，相識(shí)中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班溝通各自的感想，寫(xiě)出有感日記或記錄等。

(3)協(xié)作主題開(kāi)一次特地的班會(huì)，針對(duì)主題節(jié)日，辦一次小報(bào)，以表達(dá)對(duì)生活的酷愛(ài)。

(4)了解學(xué)生對(duì)各種節(jié)日的需求，以及他們想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么。

2、了解中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

(1)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(2)學(xué)生全班開(kāi)一次主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生感愛(ài)好的差異問(wèn)題進(jìn)行討

論，找出差異的主要緣由。

(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書(shū)資料查詢(xún)，了解家長(zhǎng)所不熟識(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(4)全班溝通自己所得。

(5)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

(1)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)民間常見(jiàn)節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的緣由。

第三階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、體會(huì)，整理實(shí)踐報(bào)告資料。

5.班級(jí)趣味活動(dòng)

①動(dòng)手品嘗中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓

學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深化體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂(lè)趣，品嘗與共享自己的勞動(dòng)成果。②我是小小朗誦家——描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦

指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜愛(ài)的篇章，在朗誦競(jìng)賽中匯報(bào)自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的相識(shí)與了解。

③我是辯論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好

將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的看法，培育學(xué)生信息篩選、表達(dá)溝通及臨場(chǎng)反應(yīng)等實(shí)力。

6.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。

7.成果總結(jié)溝通及宣揚(yáng)展示

①各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、探討、刪選，形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯，完善結(jié)題報(bào)告。做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。

②指導(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，

在學(xué)校及街道社區(qū)實(shí)行成果展示活動(dòng)，個(gè)人設(shè)計(jì)，用畫(huà)畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排3

一、背景提出

當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(zhǎng)期嬌慣的孩子，他們很少專(zhuān)心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此，我特打算這樣一個(gè)活動(dòng)讓小摯友和他們的父母進(jìn)行溝通，并讓他們深化了解父母勞作的辛苦。

二、活動(dòng)時(shí)間：

一周

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校家里父母的摯友和同事家鄰家

四、活動(dòng)目標(biāo)

情感看法目標(biāo)：

1）能夠通過(guò)向父母的學(xué)習(xí)，激勵(lì)中小學(xué)生成為社會(huì)有用之才，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。

2）通過(guò)課題小組的集體探究，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己去探究和思索問(wèn)題的成就感，享受共同探究、合作、勝利解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3）通過(guò)這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1）知道父母的愛(ài)好愛(ài)好

2）了解父母對(duì)家庭、社會(huì)和自己所做的貢獻(xiàn)

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說(shuō)出父母對(duì)自己的影響

實(shí)力目標(biāo)：

1）通過(guò)和父母深刻的談話(huà)能夠形成逆向思維的實(shí)力和為他人著想的實(shí)力

2）通過(guò)和四周鄰居、父母的摯友及同事的談話(huà)，增加社會(huì)交際實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

3）在了解父母的愛(ài)好愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí)，可以培育深化思索、獨(dú)立處理和搜集資料的實(shí)力

5）通過(guò)相互溝通和展示，能夠相互學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐實(shí)力的不斷發(fā)展

五、活動(dòng)條件：

活動(dòng)沒(méi)有限制，適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。

六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

（在老師的指導(dǎo)下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問(wèn)題，單獨(dú)完成提問(wèn)部分，再集體探討得出總結(jié)）

1、打算階段

1）由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(zhǎng)較多的村

2）設(shè)計(jì)好向父母提問(wèn)的問(wèn)題

3）做多份問(wèn)卷調(diào)查給鄰居、父母的摯友和同事

4）構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的摯友和同事作答

2、活動(dòng)階段

1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ暡欤嚯x地視察父母勞作，體會(huì)父母勞作之辛苦

2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的摯友和同事進(jìn)行溝通更進(jìn)一步地了解父母的處事看法、原則和工作風(fēng)范

4）自己也寫(xiě)下對(duì)父母的感受和印象

5）自己親自做兩張致謝賀卡給父母

6）學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)潔地家務(wù)

3、總結(jié)階段

歸總探討：回來(lái)到每組溝通、探討，相互介紹自己父母的工作、愛(ài)好愛(ài)好和對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)切

七、活動(dòng)意義：

這次活動(dòng)主要是加強(qiáng)父母和子女的溝通，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排4

一、活動(dòng)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多，許多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián)；部分家庭用金錢(qián)代替了對(duì)子女的教化，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張奢侈的不良習(xí)慣，以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生相識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，掙錢(qián)很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過(guò)此課題的探討規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培育良好的金錢(qián)觀，更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

二、活動(dòng)方案

1、活動(dòng)主題：我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)

2、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。

⑵通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新實(shí)力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的看法和實(shí)力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)。

（3）通過(guò)活動(dòng)訂正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培育學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

3、活動(dòng)形式

⑴、組織形式

①個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合

②邀請(qǐng)家長(zhǎng)

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問(wèn)②探討、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)③小組合作溝通④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動(dòng)支配

本次活動(dòng)安排分為四個(gè)階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)安排。

其次階段：深化實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)，總結(jié)溝通。

第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)，體會(huì)賺錢(qián)的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢(qián)，說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

第一階段：確定課題，制定活動(dòng)安排

1、課題的確定

最近發(fā)覺(jué)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不行以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討主題”于是，我就把這情景拍下來(lái)，再組織大家談?wù)摗?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)覺(jué)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn)，因此我確定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)狀況調(diào)查與探討》的實(shí)踐活動(dòng)。

2、分組制定安排

課題確定后，與全班同學(xué)綻開(kāi)了探討，經(jīng)過(guò)探討，確定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢(qián)的看法等狀況進(jìn)行調(diào)查。

其次階段：調(diào)查探討

1、學(xué)生狀況調(diào)查

⑴問(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途

制定完安排，一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件一），并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)覺(jué)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián)；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚異不已。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途的狀況

采訪中，被采訪的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的特別簡(jiǎn)單，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了！而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚異的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么，似乎這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn)：這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么簡(jiǎn)單嗎

2、家長(zhǎng)狀況調(diào)查

在放學(xué)后，采訪小組成員在校門(mén)口對(duì)家進(jìn)步行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們驚訝的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后，同學(xué)們一起溝通時(shí)，心靈上受到了很大的震撼

3、溝通探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起溝通。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過(guò)程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢(qián)來(lái)的很簡(jiǎn)單。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)覺(jué)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)究竟有多辛苦，突然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢(qián)?！毙碌膶?shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián)，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢(qián)，體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易，感受父母掙錢(qián)的辛酸。

第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)

1、組織探討

學(xué)生們依據(jù)自己的實(shí)際狀況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組，制定了行動(dòng)安排，做了一些行動(dòng)前的打算工作。起先行動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。

2、溝通賺錢(qián)的體會(huì)

同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián)，最終到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起好像有說(shuō)不完的話(huà)，體驗(yàn)是那么的深刻：勝利的喜悅，失敗的苦惱（見(jiàn)附件二）

第四階段：花自己賺的錢(qián)

“用自己賺的錢(qián)，感覺(jué)怎么樣”

學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi)，活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō)：“花自己的錢(qián)，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了?！庇械恼f(shuō)：“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了，現(xiàn)在我最終明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了，因?yàn)橘嶅X(qián)太不簡(jiǎn)單了?！?/p>

四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)切、愛(ài)護(hù)父母了，懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣做有的說(shuō)：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián)，把它花在有用的地方”。有的說(shuō)：“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！?/p>

1、學(xué)生的評(píng)價(jià)（見(jiàn)附件三）

2、老師評(píng)價(jià)

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回來(lái)真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中駕馭獲得信息處理信息的實(shí)力，在德育評(píng)價(jià)上，本活動(dòng)培育學(xué)生的勤儉節(jié)

約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感愛(ài)好的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感愛(ài)好的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平常一些學(xué)習(xí)成果差，但又聰慧好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)精彩，動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)，可見(jiàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成果差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有實(shí)力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在實(shí)力，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們劇烈的主子翁意識(shí)。

此外，能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真實(shí)地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的改變，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

附件一：

小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷

1、你每一天的零花錢(qián)大約是（）

A、一元以下B、一元C、2元以上

2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的（）

A、父母給的B、自己向父母或長(zhǎng)輩要的

C、用壓歲錢(qián)D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的

3、用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么（）

A、文具B、零食或玩具

C、上網(wǎng)或打嬉戲D、買(mǎi)課外書(shū)

4、你認(rèn)為自己的零花錢(qián)花的合理嗎（）

A、合理B、不合理

5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得簡(jiǎn)單嗎（）

A、簡(jiǎn)單B、不簡(jiǎn)單

6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎（）

A、試過(guò)B、沒(méi)試過(guò)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的重點(diǎn)，旨在培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的實(shí)力，去體驗(yàn)和感受生活，培育自己的實(shí)踐實(shí)力，增加創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，推動(dòng)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親身參加探討探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的主動(dòng)看法。

2、培育學(xué)生自主發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究實(shí)力。

3、培育學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和擅長(zhǎng)合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)隨意識(shí)和主子翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)問(wèn)，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)力。

三、詳細(xì)措施：

(一)、不斷提高老師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)悟新課改理念。

2、集體探討各年級(jí)主題設(shè)定的可行性，制定主題探討方案。

3、隨時(shí)依據(jù)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r更改活動(dòng)安排、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。

4、常常聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

5、任課老師剛好仔細(xì)地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同溝通，使全體受益。

(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高老師教學(xué)水平。

主動(dòng)參與校外的教研活動(dòng)，剛好地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校探討特色。

1、活動(dòng)以問(wèn)題和項(xiàng)目為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科學(xué)問(wèn)整合，將個(gè)人與社會(huì)整合。

2、教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體，使每一名的學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分相識(shí)自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)勝利的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力;提高搜集、整理、運(yùn)用信息的實(shí)力;在活動(dòng)開(kāi)展中熬煉學(xué)生的與人交往的實(shí)力、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力、抗受挫折的實(shí)力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

四、過(guò)程開(kāi)展：

1、明確活動(dòng)主題：依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)安排、方案：依據(jù)活動(dòng)主題，仔細(xì)制定好安排，對(duì)于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3、組織活動(dòng)：老師要依據(jù)安排和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并賜予學(xué)生剛好恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生剛好活動(dòng)總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展實(shí)力。

五、實(shí)施保障：

1、老師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為課程的勝利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、剛好制定各級(jí)各類(lèi)實(shí)施安排和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷支配。

4、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：建立學(xué)生評(píng)價(jià)表，對(duì)每位學(xué)生參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，做好具體記錄，從學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)實(shí)力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

5、強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施勝利與否的前提，因而本學(xué)期我們對(duì)此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣揚(yáng)：加大宣揚(yáng)力度，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)的親密協(xié)作，提高活動(dòng)效率。

7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、試驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排6

第一階段

1、確定主題，制定活動(dòng)方案

2、確定探討專(zhuān)題，自主選擇伙伴

3、制訂活動(dòng)方案，明確探討方法

詳細(xì)做法是：

全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類(lèi)，提煉出調(diào)查探討課題

（活動(dòng)打算是開(kāi)展活動(dòng)勝利的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性和主動(dòng)探究的熱忱。）

學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神。

其次階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段

1、深化社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息

2、溝通調(diào)查狀況，整理資料

3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品

（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜尋站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲得資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打?。?/p>

學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、評(píng)比誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交摯友”成果匯報(bào)展示會(huì)

1、共享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)

各小組通過(guò)各自不同的形式，溝通活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)

第1小組：蔬菜的種類(lèi)、習(xí)性探秘匯報(bào)

第2小組：蔬菜養(yǎng)分價(jià)值匯報(bào)

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)

各個(gè)小組的調(diào)查探討結(jié)束后，孩子們細(xì)心打算的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，很多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)自評(píng)互評(píng)老師評(píng)，評(píng)比優(yōu)勝小組。

第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)

1、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)

各小組通過(guò)開(kāi)展探討活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了共享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果溝通。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排7

一、試驗(yàn)的目的和意義：

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和教化部頒布的《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教化課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深化的探討，勾畫(huà)了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教化課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教化課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素養(yǎng)的綜合發(fā)展，就必需實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的新的基礎(chǔ)教化課程體系。新課程一以貫之的教化價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教化要發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，把這些素養(yǎng)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其須要和愛(ài)好緊密結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得主動(dòng)的、全面的發(fā)展。

二、課程開(kāi)設(shè)：

依據(jù)教化局的要求，我校三至六年級(jí)本學(xué)期開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教化每周支配1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教化平均每周支配1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任老師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教化、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)時(shí)間保證。

1、課程目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐和探討探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參加綜合實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完備人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教化等。這是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特殊指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。

在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)依據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校

3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)工作應(yīng)留意的基本原則：

（1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從學(xué)問(wèn)上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、實(shí)力和相識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容支配上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身感受和干脆閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐實(shí)力，是一種體驗(yàn)教化，必需充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教化資源，讓學(xué)生進(jìn)行有安排、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

（3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教化的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教化活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

（4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教化時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教化資源與老師隊(duì)伍的開(kāi)放，以及教化管理與教化評(píng)估的開(kāi)放。

三、師資培訓(xùn)：

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓老師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高老師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求老師的教化觀念和教學(xué)行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排8

每學(xué)期，學(xué)?？倳?huì)或多或少會(huì)出現(xiàn)一些平安事故，這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，閱歷少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種擔(dān)心全因素的危害性不甚了解或相識(shí)不足，加上他們天生新奇而不怕冒險(xiǎn)，所以經(jīng)常會(huì)在校內(nèi)內(nèi)遇到或制造一些意想不到的平安隱患。平安教化是學(xué)校教化中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。我們開(kāi)展這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的平安隱患，并在日常生活中時(shí)常提示自已和他人留意平安，關(guān)愛(ài)自己的生命。

本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校內(nèi)內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的平安事故，以及校內(nèi)內(nèi)存在的平安隱患；其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置平安警示標(biāo)記以及設(shè)計(jì)其它校內(nèi)平安警示活動(dòng)。

一、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)打算

表１：學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表

表２：學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表

（二）活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：

１．成立調(diào)查組。

依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)及活動(dòng)須要將學(xué)生分成三大組。

①實(shí)地考察組：深化校內(nèi)各個(gè)部位，找尋可能有平安隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。

②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的平安事故。

③平安警示標(biāo)記搜集組：讓學(xué)生搜集各種平安警示的標(biāo)記，了解它們的'作用及安置地方。

２．分組調(diào)查。

①實(shí)地考察

利用課間巡察校內(nèi)各個(gè)部位和角落，細(xì)致找尋藏有平安隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在沒(méi)有老師看管的狀況下運(yùn)用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危急：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表》。（可出示照片協(xié)助介紹學(xué)校平安隱患狀況）

②事故調(diào)查

向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教育處調(diào)查了解過(guò)去一年在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生的平安事故，仔細(xì)填寫(xiě)《學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表》。

③平安警示標(biāo)記搜集

學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地視察，搜集一些平安警示標(biāo)記，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。

其次環(huán)節(jié)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校平安事故和平安隱患的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家情愿接著探討有關(guān)校內(nèi)平安的問(wèn)題嗎？（學(xué)生紛紛表示情愿）

（綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討對(duì)象必需是學(xué)生觸手可及的、感愛(ài)好的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實(shí)實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的探討內(nèi)容，才使學(xué)生從對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生劇烈的求知欲和愛(ài)好，為后面的學(xué)習(xí)探討打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

（二）成果匯報(bào)展示

下面請(qǐng)各小組以自己喜愛(ài)的形式向全班同學(xué)展示自己的探討成果。

①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺(jué)的具有平安隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的平安事故。（圖片）

②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的平安事故的大致?tīng)顩r。（表格）

（前期活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查探討學(xué)校的平安隱患和平安事故，親身感受校內(nèi)平安隱患隨處可見(jiàn)，小組合作探討學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，專(zhuān)心記，用相機(jī)拍，對(duì)校內(nèi)平安隱患與平安事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機(jī)指導(dǎo)，使師生投入到共同探討的氛圍中。）

④老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪調(diào)查，發(fā)覺(jué)了很多具有平安隱患的地方。那么，我們可以采納哪些有效的方式，提示自己和全校同學(xué)引起留意，從而避開(kāi)或削減校內(nèi)平安事故的發(fā)生呢？

⑤各小組探討后各自提出合理化建議。

（設(shè)置平安警示標(biāo)記、“國(guó)旗下講話(huà)”說(shuō)平安、開(kāi)個(gè)平安小故事會(huì)、寫(xiě)平安主題倡議書(shū)、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)平安規(guī)則、開(kāi)展主題中隊(duì)活動(dòng)、評(píng)比平安先進(jìn)班級(jí)、出平安主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播平安學(xué)問(wèn)、開(kāi)展平安主題班會(huì)、進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、設(shè)置校內(nèi)平安網(wǎng)頁(yè)、舉辦平安學(xué)問(wèn)講座、平安技能培訓(xùn)班、成立校內(nèi)平安巡警隊(duì)……通過(guò)小組合作探討，學(xué)生設(shè)想了近二十種校內(nèi)平安警示活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生才智如同一縷縷金光照亮了課堂。）

⑥老師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與平安同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系平安，關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商議一下，你們比較喜愛(ài)的，在這節(jié)課上又能辦到的校內(nèi)警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同看法的不必強(qiáng)求，要敬重他本人的看法。

⑦老師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。

（通過(guò)收集資料和共同探討，在溝通中，學(xué)生相互探討，相互學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示活動(dòng)有了清楚的概念，學(xué)生對(duì)探討校內(nèi)平安問(wèn)題又有了新的相識(shí)，他們商討供應(yīng)了很多校內(nèi)平安警示活動(dòng)的方式，并通過(guò)分析、比較、選擇了適合自己的校內(nèi)平安警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我，展示特性設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深厚的基礎(chǔ)。）

（三）各小組設(shè)計(jì)校內(nèi)平安警示活動(dòng)。

（1）假如你想設(shè)計(jì)校內(nèi)平安警示標(biāo)記、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)記，選擇好校內(nèi)隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈供應(yīng)幫助）設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)記和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)記、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。

（２）動(dòng)手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感愛(ài)好的幾個(gè)標(biāo)記設(shè)計(jì)地點(diǎn)。

小組成員全作制作平安警示標(biāo)記，要求醒目、美觀。

（3）展示設(shè)計(jì)成果

請(qǐng)各小組舉薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。

請(qǐng)實(shí)行其它方式警示校內(nèi)平安的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

（從設(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)記、標(biāo)語(yǔ)，這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分打算的基礎(chǔ)上的創(chuàng)建，無(wú)論是構(gòu)畫(huà)草圖，還是相象開(kāi)展其他警示活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，發(fā)展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)能夠說(shuō)那不是創(chuàng)建的結(jié)晶、勝利的果實(shí)呢？）

（四）安置平安警示標(biāo)記（課后延長(zhǎng)）

請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的平安警示標(biāo)記安置到相應(yīng)的地方。假如是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們接著探討其它校內(nèi)平安問(wèn)題。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否相識(shí)、辨別平安警示標(biāo)記含義、作用。

2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的實(shí)力。

3、是否能將自己的探討成果創(chuàng)建性地通過(guò)不同的形式向大家展示。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排9

暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)平安、文明、充溢而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特殊的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!

1、練字

讀書(shū)讀世界，寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規(guī)范美麗的字，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫(xiě)課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評(píng)比、展出。

2、閱讀

為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”，假期結(jié)束后，上交學(xué)校，評(píng)比、展出。

3、“撿石頭、畫(huà)石頭”

假期，在家長(zhǎng)的陪伴下，收集中意的石頭，依據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過(guò)視察、思索，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精致的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出，好的作品學(xué)校保藏。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)安排10

一、實(shí)施目的：

（一）體驗(yàn)生活，優(yōu)化學(xué)問(wèn)建構(gòu)過(guò)程。

隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生汲取獲得學(xué)問(wèn)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)建構(gòu)起到不行否定的主動(dòng)作用。但由于學(xué)生的這種學(xué)問(wèn)建構(gòu)架空了經(jīng)驗(yàn)感受、思索探究、發(fā)覺(jué)創(chuàng)新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教化觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又主動(dòng)地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教化課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感愛(ài)好的主題和內(nèi)容，注意培育學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，注意培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和實(shí)力的形成。

（二）引導(dǎo)實(shí)踐，培育探究意識(shí)。

盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參加實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)力。

（三）發(fā)展特性，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與實(shí)力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生供應(yīng)更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的須要、動(dòng)機(jī)和愛(ài)好置于核心地位。為其特性充分發(fā)展創(chuàng)建空間。

（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教化理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教化改革。通過(guò)