在社會(huì)中成長(zhǎng) 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

導(dǎo)入新課森林中的“狼孩”“狼孩”的故事留給我們什么啟示?在社會(huì)中成長(zhǎng)道德與法治人教版

八年級(jí)上

唯

一

上過(guò)大學(xué)的紅毛猩猩Chantek去世，

“享年”39歲。問(wèn)題導(dǎo)讀1、

為什么人要在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)?2、

什么是社會(huì)化?我們可以通過(guò)哪些途徑在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化?3、

在社會(huì)化過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)展什么?4、

為什么說(shuō)人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)?5、

人的衣食住行、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等都與社會(huì)有

著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，請(qǐng)舉例說(shuō)明。6、

我們要從社會(huì)中獲得哪些精神滋養(yǎng)?你能舉例說(shuō)明嗎?7、

什么是親社會(huì)行為?我門為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為?又應(yīng)該怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為?8、

參與社會(huì)生活有什么重要意義?為什么“狼孩”回到人類

社會(huì)卻要想方設(shè)法逃回森

林，而“紅猩猩”夏特克

被送回動(dòng)物園卻總想回到

人類社會(huì)以致抑郁萎靡?人要在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)才能融入社會(huì)，才

能生存發(fā)展，否則就會(huì)被社會(huì)淘汰。人的

成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。通過(guò)父母的撫

育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)

愛(ài)等，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提

高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)

成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員?！凹t猩猩”被訓(xùn)練學(xué)習(xí)手語(yǔ)、表達(dá)需求、與人交往等過(guò)程被稱為什么?“狼孩”和“紅猩猩”夏特克的故事告訴了我們什么道理?“紅程猩”夏特克被關(guān)進(jìn)鐵

籠后，之前習(xí)得的各種技能

不斷退化，那么人習(xí)得的各

種技能會(huì)永恒嗎?

請(qǐng)聽(tīng)下面

的故事。毛里奇蒙塔爾的故事看故事，析道理：人的社會(huì)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，伴隨著人的一生。

社會(huì)生活是不斷發(fā)展變化的，個(gè)體將隨環(huán)境和自身

狀況的變化繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、價(jià)值觀念與行為規(guī)范，接受新的期待和要求，承擔(dān)新的責(zé)任、義務(wù)和

角色，以適應(yīng)這些新的挑戰(zhàn)。這一時(shí)期，個(gè)體將不

斷調(diào)適自己與他人的關(guān)系、完善自己的人格、適應(yīng)

新的社會(huì)角色，并力求達(dá)到一個(gè)平和的心境，正確

地面對(duì)自己的過(guò)去和將來(lái)，因此，社會(huì)化對(duì)個(gè)體的

發(fā)展及其重要，起到了決定性作用?！凹t猩猩”夏特克和毛里奇·蒙培爾脫離人類社會(huì)后“交往等能力”都退化消失，這給了我們什么啟示?議一議父母的撫育、家庭的影響老師的教誨、學(xué)校的影響

同伴的幫助與影響社會(huì)的關(guān)愛(ài)與影響大眾傳媒的影響什么是社會(huì)化?我們可以

通過(guò)哪些途徑在社會(huì)中學(xué)

習(xí)、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化?社會(huì)化的途徑基本的生活技能和職業(yè)技能社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范培養(yǎng)社會(huì)角色樹(shù)立生活目標(biāo)在社會(huì)化的過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)

什么,發(fā)展什么呢?社會(huì)化過(guò)程中要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容深入探究你能舉例說(shuō)說(shuō)自己從家庭、學(xué)校、同伴、社會(huì)、大眾傳媒方面學(xué)會(huì)了哪些東西?你學(xué)到的這些東西給你

帶來(lái)了什么影響?聯(lián)系生活，舉例說(shuō)明因?yàn)槿说囊率匙⌒?、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們要在社會(huì)中成長(zhǎng)，還因?yàn)槿说纳姘l(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。

為什么說(shuō)人

的生存發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)?結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)，我們要通過(guò)哪些方式從社會(huì)中獲取哪些物質(zhì)支持?“紅猩猩”夏特克被送回動(dòng)物園、關(guān)進(jìn)鐵籠后，為什么會(huì)抑郁?明道理“宅”這個(gè)詞近年來(lái)很流行“宅生活”也越來(lái)越引起熱

議，你贊成這種生活方式嗎?為什

么

?焦點(diǎn)熱議我不贊成過(guò)度“宅生活”方式，因?yàn)槿瞬坏獜纳鐣?huì)中獲得物質(zhì)支持，

還要獲得精神滋養(yǎng)。親情、友情、理解、尊重、關(guān)愛(ài)、溫暖、認(rèn)可、成就感.你認(rèn)為我們需要從社會(huì)交往中獲得哪些精

神滋養(yǎng)?如果得不到精神滋養(yǎng)會(huì)怎么樣?根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，

全世界抑郁癥患者達(dá)3.5

億人，每年有80萬(wàn)人因

自殺死亡，大約每40秒

就有一人選擇輕生。63%自殺死亡者中

患有精神障礙40%自殺未遂者中患有精神障礙抑郁障礙可使自殺的危險(xiǎn)性增加20倍焦慮障礙使自殺的危險(xiǎn)性增加6—10倍中國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人死于自殺李恩珠喬任梁翁美玲張國(guó)榮歸總：為什么我們要積極融入社會(huì)、在

社會(huì)中成長(zhǎng)?1、

人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。人

的社會(huì)化是

一

個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，伴隨著

人的

一

生。2、

人的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系。個(gè)人的生存發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每

個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。*爸蒼，老師教我們要愛(ài)祖園，可

怎么做才能叫愛(ài)祖國(guó)呢?”“兒子，你愛(ài)響們的家嗎?”“我愛(ài)!*那你在家里會(huì)亂扔垃圾嗎?”“不會(huì)!”“我們走在路上，手中的垃圾不隨便丟在路上，把它放到垃圾桶里就是愛(ài)國(guó)。我們愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的花草，過(guò)馬路走人行橫卷這都是愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)不是喊口號(hào)，從小事情上盡到我們的責(zé)任。做到自己應(yīng)該做的，就是最簡(jiǎn)單的愛(ài)國(guó)?！睈?ài)

國(guó)《爸爸說(shuō)》“爸爸，為什么很多人都不等紅燈倒計(jì)時(shí)結(jié)束變綠燈之后再走呢?”“可能因?yàn)樗麄冇屑笔掳?”“那我們也著急上學(xué)啊?為什幺要

等倒計(jì)時(shí)結(jié)束變成綠燈才走呢?”“那我問(wèn)你，交通視剛是不是規(guī)定

紅燈停綠燈行呢?”“是啊。”“堅(jiān)持對(duì)的事情，不受錯(cuò)誤的引誘這叫做

自尊

.《爸爸說(shuō)》"爸爸，為什么剛才吃飯的地方旁邊的那一桌的人聲音那么大啊?”

“那是因?yàn)樗麄儽容^開(kāi)心吧?！薄澳菫槭裁茨愫臀艺f(shuō)話要那樣小聲

說(shuō)呢?”“一個(gè)人心里不能總是裝善自己，

要考慮到身邊還有其他人。我們不

能要求別人故到什么,卻可以要孝

百己不去做什么?！弊月伞栋职终f(shuō)》熊啊孩廣熊戚家一長(zhǎng)響1:/由于我們遇到的環(huán)境和教化者不同導(dǎo)致我們學(xué)到

的生活與職業(yè)技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值

觀念、思維及行為方式具有很大的差異性，甚至

是錯(cuò)誤的，如果我們接受習(xí)得的教化是錯(cuò)誤的，

就無(wú)法得到社會(huì)的尊重與認(rèn)可，甚至?xí)艿降钟|

乃至懲罰。所以，我們要做符合社會(huì)規(guī)范、有利

他人和社會(huì)的行為，即養(yǎng)成親社會(huì)行為。學(xué)習(xí)、接受教化與影響修正<—

在實(shí)踐中踐行運(yùn)用從這兩個(gè)故事中，你能獲得

哪

些

信

息

與

啟

示

?會(huì)人

化

|之上個(gè)上故事中那位父桌和

那位母親的做法，

你贊同誰(shuí)的做法?為

什

么

?什么是親社會(huì)行為?親社會(huì)行為包括哪些?那對(duì)父子的哪些行為屬于親社會(huì)行為?你還知道哪些

親社會(huì)行為?舉例說(shuō)說(shuō)吧。謙讓分享幫助他人關(guān)心社會(huì)發(fā)展親社會(huì)行為養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性和重要性1、

親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)化的一個(gè)重要組成部分，是在社會(huì)化過(guò)程中形成的。青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。2、

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造

健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和

社會(huì)的接納與認(rèn)可。上述親社會(huì)行為有什么意

義?結(jié)合那對(duì)父子和母子

的行為談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會(huì)行為?共享經(jīng)濟(jì)日益興起，共享單車、共享雨傘、共享礦泉水、共享充電寶、

共享共享午餐、共享硬幣接踵而至。共享冰箱、共享硬幣，這些公益活動(dòng)有什

么意義?啟示我們?nèi)绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為?途徑：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)

實(shí)踐中養(yǎng)成。1、

我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。2、

在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之

所想，

急他人之所急。如何養(yǎng)成親社會(huì)行為?你打算在人際交往中養(yǎng)成哪些親社會(huì)行為?

又打算參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?實(shí)踐運(yùn)用參與社會(huì)的重要性1、參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活

的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的

過(guò)程。2、

我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社

會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生

價(jià)值。你參加過(guò)什么社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)?有何收獲與感悟?請(qǐng)歸總：參與社會(huì)有什么

重要性?談感受明道理1、

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球

一樣的不可能?！睂?duì)這句話理解正確的是(BA、強(qiáng)調(diào)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人B、

強(qiáng)調(diào)個(gè)人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)C、強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展是與社會(huì)的全面發(fā)展分不開(kāi)的D、強(qiáng)調(diào)社會(huì)的發(fā)展才重要，個(gè)人并不重要一

、單項(xiàng)選擇

鞏固提升2、

我們要積極關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。下列屬于親社會(huì)行為的是(

B①關(guān)注、了解社會(huì)問(wèn)題，積極建言獻(xiàn)策②同

情和關(guān)心遭遇挫折、不幸的人③對(duì)處于困境

的人伸出援助之手④積極參加社會(huì)公益活動(dòng)

A、①②③

B、①②③④c、②③④

D、①③④3、

很多省市有一些人發(fā)起了“共享冰箱”、“共享硬幣”活動(dòng)，把吃不了的食物、飲品等放入屋外的“共

享冰箱”,需要的人可以免費(fèi)拿走；把一些硬幣放在

一個(gè)箱子里，放在街上，用紙牌寫著：如你急需用

錢，請(qǐng)自取，每人最多5元。這些行為

(

D

)①是想在服務(wù)社會(huì)中獲得利益的體現(xiàn)②會(huì)帶動(dòng)更多的人參與社會(huì)公益活動(dòng)③是親社會(huì)行為，無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人④使人生價(jià)值在奉獻(xiàn)社會(huì)中得到升華A、①②④

B、①③④C、①②③

D、②③④去社區(qū)清掃垃圾，搞環(huán)保宣傳。爸爸：別去了，沒(méi)有什么意義!小明：那怎么行呢?老師說(shuō)，這也是一種學(xué)習(xí)。爸爸：能學(xué)什么啊?還不如在家里多做幾道題。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下小明爸爸的做法。二、情境探究小明：爸爸，星期天老師要帶我們學(xué)了今天的課程，你有什么收獲與感受?

人的成長(zhǎng)就是社會(huì)化的過(guò)程。社會(huì)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，伴隨著人的一生。社

會(huì)化的很重要的內(nèi)容恰恰是學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、

行為規(guī)范與技能等，形成社會(huì)認(rèn)可的思維

和行為方式，養(yǎng)成親社會(huì)行為。我們的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，我們應(yīng)樹(shù)立積極的生