統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

21三年級(jí)上冊(cè)﹒人教版大自然的聲音第一課時(shí)課前導(dǎo)入淙淙

潺潺

嘩嘩

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳朗讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。

這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，它們都來(lái)自大自然，這節(jié)課讓我們跟隨作者，一起去聆聽(tīng)大自然的各種聲音吧。知識(shí)鏈接手風(fēng)琴風(fēng)琴的一種，由金屬簧、折疊的皮制風(fēng)箱和鍵盤(pán)組成。演奏時(shí)左手拉動(dòng)風(fēng)箱，右手按鍵盤(pán)。其聲音宏大，音色變化豐富，能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲。它既可獨(dú)立演奏，也可參加重奏、合奏，可以說(shuō)一架手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)。

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，要求標(biāo)出文章段落，圈畫(huà)出生字詞。

借助注釋或工具書(shū)，把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。初讀課文zòu奏ní呢nán喃wěi偉jī擊huì匯zhā喳miào妙jī唧lī哩我會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)熟讀美妙

演奏

呢喃

偉大

打擊

匯聚

嘰嘰喳喳

唧哩哩jīlīzòuwěihuìzhānínánmiàojī呢níne（呢喃）（毛呢）走入語(yǔ)境：一群燕子站在同一根電線上呢（

）喃，好像是在開(kāi)家庭會(huì)議呢（

）。není

多音字（——）妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)奏zòu上半部分豎撇、捺舒展；“天”末筆變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。器qì三部分都略扁，四個(gè)“口”左小右大、上小下大。琴上下要緊湊。撇、捺要舒展?！扒佟弊钕旅娌灰狱c(diǎn)。qín美妙

音樂(lè)家

演奏

感受激動(dòng)

合奏

樂(lè)曲

充滿樂(lè)器

雨滴

滴答

所有河流

輕快

告訴詞語(yǔ)表詞語(yǔ)解釋美妙：美好，奇妙。演奏：用樂(lè)器表演。呢喃細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。激動(dòng)：使感情沖動(dòng)。充滿：充分具有。威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。打擊樂(lè)器：指由于敲打樂(lè)器本身而發(fā)音的一類樂(lè)器。匯聚：聚集。淙淙：形容流水的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。洶涌澎湃：洶涌，（水）猛烈地向上涌或向前翻滾；澎湃，波浪互相撞擊。形容水勢(shì)浩大。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大。美妙——優(yōu)美

激動(dòng)——興奮

雄偉——宏偉

散步——漫步

洶涌澎湃——波瀾壯闊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞溫柔——粗暴

激動(dòng)——鎮(zhèn)定

匯聚——分散

輕快——沉重

歡樂(lè)——痛苦

熱鬧——冷清波瀾壯闊——風(fēng)平浪靜反義詞整體感知通讀課文，思考以下問(wèn)題：

1、課文一共寫(xiě)了哪幾種大自然的美妙聲音？2、課文一共分成了幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？風(fēng)水動(dòng)物大自然第一部分（1）：第二部分（2～4）：

總寫(xiě)大自然有許多美妙的聲音。

分別從風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的豐富美妙。歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等詞語(yǔ)。流利地朗讀課文，了解課文介紹了大自然的哪幾種聲音，給課文劃分層次。課堂練習(xí)1.給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。（1）“我打算買(mǎi)件紅色的毛呢（není）大衣,你呢（není）？”姐姐問(wèn)我。（2）“爸爸怎么還不回來(lái)呢？”弟弟喃（nánlán）喃自語(yǔ)道。2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。（）的樂(lè)曲（）的音樂(lè)會(huì)（）的山中小曲（）的鳥(niǎo)叫（）的蟲(chóng)鳴（）的海洋大合唱√√√雄偉熱鬧輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩波瀾壯闊21三年級(jí)上冊(cè)﹒人教版大自然的聲音第二課時(shí)回顧上節(jié)課所學(xué)：課文描寫(xiě)了哪些大自然的聲音？復(fù)習(xí)導(dǎo)入風(fēng)水動(dòng)物課文詳解大自然有許多美妙的聲音?！蛭恼碌牡?自然段在全文起到什么作用？

中心句這是全文的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。找出第2～4自然段的關(guān)鍵句風(fēng)的聲音風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。◎這一句話運(yùn)用了什么修辭手法？

擬人|比喻這句話運(yùn)用豐富的聯(lián)想，把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，同時(shí)把翻動(dòng)的樹(shù)葉比作“歌手”，把風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的聲音比作“各種不同的歌曲”，既使文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，又把我們習(xí)以為常的聲音寫(xiě)得豐富鮮活，妙趣橫生。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。◎第2自然段描寫(xiě)了哪兩種風(fēng)？體現(xiàn)了它們的什么特點(diǎn)？微風(fēng)狂風(fēng)輕輕柔柔的，像呢喃細(xì)語(yǔ)充滿力量，像雄偉的樂(lè)曲◎你在哪里聽(tīng)過(guò)這樣的風(fēng)聲？這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺(jué)？清晨公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的，像呢喃細(xì)語(yǔ)，這樣的風(fēng)聲讓我感覺(jué)很舒服。夏天暴雨前的狂風(fēng)充滿力量，像雄偉的樂(lè)曲，這樣的風(fēng)聲讓我感覺(jué)有點(diǎn)害怕。

◎用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”，體會(huì)大自然中“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”帶給人的不同感受。

這句話對(duì)仗工整，對(duì)比鮮明，充分表現(xiàn)出了兩種風(fēng)的不同特點(diǎn)。

其中“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂(lè)曲”“聲音充滿力量”這些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，使大自然的聲音變得形象可感，既貼切地表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。水，也是大自然的音樂(lè)家。水的聲音下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“敲敲打打”賦予小雨滴以音樂(lè)家的動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出了小雨滴滴落時(shí)發(fā)出的滴答聲，極具畫(huà)面感，充滿童真童趣。◎這句話寫(xiě)出了雨水什么樣的特點(diǎn)？活潑靈動(dòng)調(diào)皮可愛(ài)

你還能寫(xiě)出更多擬聲詞嗎？從第3自然段找到并圈出來(lái)。擬聲詞淅淅瀝瀝叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

◎說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。動(dòng)物是大自然的歌手。想一想：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？動(dòng)物的聲音走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上的嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在池塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”◎演一演。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物，能試著模仿出它們的叫聲嗎？課文小結(jié)大自然的聲音具體描繪風(fēng)風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)拂過(guò)、狂風(fēng)吹起的聲音水小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚的聲音，小溪淙淙、河流潺潺、大海嘩嘩動(dòng)物嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫，唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴，青蛙的歌唱小練筆這里有幾種聲音，大家能給它們找到正確的主人嗎？咩咩咩呱呱知了知了咯咯咯知了青蛙羊母雞

說(shuō)一說(shuō)大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽(tīng)到過(guò)哪些有趣的聲音呢？把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

課堂練習(xí)1.連一連。熱鬧的音樂(lè)會(huì)瀑布沖下山崖的聲音充滿力量的聲音海浪沖擊巖石的聲音悠揚(yáng)的山中小曲夜晚各種蟲(chóng)子在草叢中叫波瀾壯闊的海洋大合唱鳥(niǎo)兒在山林中鳴叫2.讀選段，完成練習(xí)。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）用“”畫(huà)出選段的中心句。（2）小雨滴是怎樣從“山中小曲”唱到“海洋大合唱”的？小雨滴→（）→（）→（）（3）仔細(xì)觀察畫(huà)線句子的特點(diǎn)，然后仿寫(xiě)一句。________________________________________________________小溪河流大海樹(shù)木茂盛，匯成樹(shù)林；樹(shù)林片片，聚成森林；森林蔓延，綠如波濤。本文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語(yǔ)言，將大自然中的風(fēng)、水比作音樂(lè)家，動(dòng)物比作歌手，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，表現(xiàn)了大自然聲音的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。主旨?xì)w納大自然的聲音風(fēng)——音樂(lè)家動(dòng)物——歌手聲音美妙水——音樂(lè)家層次梳理課后習(xí)題朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

朗讀指導(dǎo)：本文用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了大自然中豐富美妙的聲音，整體的情感基調(diào)應(yīng)是贊美的，朗讀時(shí)，語(yǔ)速要稍慢，語(yǔ)調(diào)要舒緩，可以一邊讀一邊想象畫(huà)面，入情入境地去感受風(fēng)聲的美妙、水聲的流暢和動(dòng)物聲的快樂(lè)。

背誦指導(dǎo)：課文第2、3自然段結(jié)構(gòu)相同，每一自然段的第一句都是該段的總起句，后面的句子是圍繞總起句展開(kāi)的具體描寫(xiě)。因此在背誦時(shí)，我們可以先抓住每段的總起句了解段落大意，然后借助“森林、樹(shù)葉、微風(fēng)、狂風(fēng)”“雨、音樂(lè)會(huì)、小曲、大合唱”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，快速、準(zhǔn)確地背誦這兩個(gè)自然段。填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

水，也是大自然的音樂(lè)家。

動(dòng)物是大自然的歌手。讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)?

雄偉的樂(lè)曲

充滿力量的聲音

熱鬧的音樂(lè)會(huì)

輕快的山中小曲?

波瀾壯闊的海洋大合唱參考答案：

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)——微風(fēng)吹過(guò)耳邊時(shí)可以聽(tīng)到；

雄偉的樂(lè)曲——狂風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林時(shí)可以聽(tīng)到；

充滿力量的聲音——在傾瀉的瀑布前可以聽(tīng)到；

熱鬧的音樂(lè)會(huì)——樹(shù)林里群鳥(niǎo)歸巢時(shí)可以聽(tīng)到；

輕快的山中小曲——在有河流流淌的山中可以聽(tīng)到；

波瀾壯闊的海洋大合唱——在大海邊可以聽(tīng)到。小練筆：你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

練筆示例一：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。布谷布谷，那是布谷鳥(niǎo)在呼喚人們?cè)摬シN了；嘰嘰喳喳，那是小麻雀在報(bào)告有喜事來(lái)了；咕咕咕咕，那是鴿子告訴人們有信件到了；嘎嘎嘎嘎，那是大雁和我們說(shuō)要到南方去了……

練筆示例二：廚房是一個(gè)音樂(lè)廳。嘩嘩嘩嘩，那是水龍頭下的洗菜聲；咔嚓咔嚓，那是菜刀的切菜聲；滋滋滋滋，那是高壓鍋不停的嘆氣聲；滋啦滋啦，那是油在鍋里的跳舞聲；咕咚咕咚，那是餃子要洗澡的跳水聲……閱讀鏈接（原文略，見(jiàn)教材第90頁(yè)）

閱讀指導(dǎo)：本文是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)。在詩(shī)中，作者根據(jù)觀察點(diǎn)的變化，從聲音、顏色、形狀三方面展示了瀑布的美麗壯觀，表達(dá)了對(duì)瀑布的喜愛(ài)、贊嘆之情。全詩(shī)共三小節(jié)：

第一小節(jié)運(yùn)用形象的比喻，把瀑布聲音的特點(diǎn)逼真地再現(xiàn)于讀者的耳畔，使人未見(jiàn)其形，先聞其聲。

第二小節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)望瀑布的樣子，著重寫(xiě)其色彩?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”一句，把飛流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白銀”，形象、生動(dòng)，既寫(xiě)出了瀑布的顏色、樣子、所處位置及飛流而下的氣勢(shì)，又展示了青山、白水相間的色彩美和瀑布飛流而下的動(dòng)態(tài)美。

第三小節(jié)寫(xiě)仰望瀑布的樣子，著重寫(xiě)其形狀。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏感和韻律感，讀起來(lái)朗朗上口。第一課時(shí)新課導(dǎo)入課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文。教學(xué)目標(biāo)有哪些？用不同的符號(hào)分別標(biāo)示出來(lái)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能依照關(guān)鍵詞把握內(nèi)容要點(diǎn)，提取和品讀描寫(xiě)大自然聲音的語(yǔ)句,并背誦第2、3自然段。3.能說(shuō)說(shuō)自己在哪里聽(tīng)到過(guò)課文描寫(xiě)的大自然的聲音，能根據(jù)提示寫(xiě)幾句“美妙的聲音”。

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文洶涌澎湃字詞學(xué)習(xí)充滿美妙演奏雄偉威力匯聚呢喃細(xì)語(yǔ)波瀾壯闊yǎnzòumiàonínánwěipéngpàihuìlánkuò呢喃細(xì)語(yǔ)nínán

兩只小鳥(niǎo)輕輕地、柔柔地挨在一起說(shuō)話，就是呢喃。請(qǐng)女生一起讀?！澳剜焙褪裁从嘘P(guān)呢？

那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。呢níne（人呢）（呢喃）

聲勢(shì)如此浩大，真是“洶涌澎湃”，請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀。洶涌澎湃“洶涌澎湃”這四個(gè)字都是什么偏旁？和什么有關(guān)呢？cónghuā淙淙潺潺嘩嘩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī嘰嘰喳喳chánzhālī這些詞有什么共同點(diǎn)呢？整體感知

將這些詞帶入課文中，用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看你都聽(tīng)到了哪些聲音。風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲。

大自然的聲音怎么樣？你是從哪句話知道的？大自然有許多美妙的聲音?！懊睢弊忠獙?xiě)得左窄右寬，“女”寫(xiě)得窄一些，“少”的撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

從“大自然有許多美妙的聲音?！边@個(gè)句子中我們可以粗知課文大意，這個(gè)句子我們可以叫它什么？關(guān)鍵語(yǔ)句

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

找出第3、4自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)第2、3、4自然段的意思。

大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。

風(fēng)的聲音美妙在哪里？同學(xué)們自由讀讀第2自然段。閱讀感悟

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

從這一句，你讀懂了什么？

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把風(fēng)比作音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。“奏”字上部三橫間距勻稱，第二橫稍短，撇捺舒展。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

樹(shù)葉就像人一樣，演奏出各種不同的樂(lè)曲。誰(shuí)再來(lái)讀？不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。你們知道了什么？比如：柳樹(shù)葉子會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“唰唰”的聲音。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。春天來(lái)了，柔柔的春風(fēng)吹得樹(shù)葉發(fā)出嫩綠的新芽。女生讀。冬天來(lái)了，松樹(shù)就像戰(zhàn)士那樣挺拔，樹(shù)葉發(fā)出深沉的聲音，男生讀。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

大自然真是了不起，能奏出不同的樂(lè)曲，一起讀。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

風(fēng)這位演奏家，還演奏出怎樣美妙的樂(lè)曲？

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；

你在哪里聽(tīng)過(guò)呢喃細(xì)語(yǔ)？這樣的風(fēng)聲給你怎樣的感覺(jué)？

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；

這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話，帶著你的感受讀一讀。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

你們的朗讀讓人感覺(jué)到仿佛有溫柔的微風(fēng)拂過(guò)?？耧L(fēng)又是怎樣的？

你聽(tīng)過(guò)哪些雄偉的樂(lè)曲？有些什么樣的感覺(jué)？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“感”字要寫(xiě)得上大下小，“咸”中“口”的上邊有一條短橫，不要漏寫(xiě)；“激”字注意各部分?jǐn)[放的位置和筆畫(huà)的穿插。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

森林的小樹(shù)們都高興起來(lái)，激動(dòng)起來(lái)，這是一首多么有力量的樂(lè)曲?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

大自然的風(fēng)，時(shí)而輕輕柔柔，時(shí)而雄偉有力量。我們隨著風(fēng)聲一起讀一讀。

微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音和翻動(dòng)的樹(shù)葉的聲音都是圍繞這一自然段第一句來(lái)寫(xiě)的。這句話我們叫做“總起句”。后面三句話我們稱之為“分述句”。

這種先總后分的寫(xiě)法我們稱之為“總分的構(gòu)段方式”。老師讀總起句，大家讀后面的分述句。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

除了風(fēng)，水的聲音又如何美妙呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第3自然段，找找這一段的總起句，畫(huà)上橫線。學(xué)法遷移水，也是大自然的音樂(lè)家。

作者是怎樣圍繞這句話具體描寫(xiě)水的美妙聲音的？我們下節(jié)課再來(lái)欣賞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入告訴美妙演奏雄偉呢喃細(xì)語(yǔ)打擊匯聚淙淙嘰嘰喳喳洶涌澎湃波瀾壯闊

請(qǐng)同學(xué)們默讀第3～4自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的聲音。閱讀感悟

從第3自然段，我們知道，還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家？水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。為什么這樣說(shuō)呢？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“擊”字第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上；“滴”要寫(xiě)得左窄右寬，右部里面是個(gè)“古”；“敲”字的“高”窄長(zhǎng)，右邊不要寫(xiě)成“支”。滴滴答答……叮叮咚咚……噼噼啪啪……淅淅瀝瀝……擬聲詞

聲音多好聽(tīng)啊！連水也能發(fā)出美妙的聲音。這樣的詞語(yǔ)，你還知道哪些？小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

水的聲音流進(jìn)大自然，一定熱鬧非凡！我們一起再來(lái)讀讀。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。合作交流

是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，唱出大合唱？匯聚當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪_______，流向河流；河流_______，流向大海；大海________，洶涌澎湃。從一首輕快的山中________，唱到波瀾壯闊的海洋________。

用你的朗讀把下面的句子補(bǔ)充完整。

小雨滴真是了不起，又會(huì)演奏又會(huì)唱歌！咱們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。匯聚能試著借助圖示，背誦第3自然段嗎？

聽(tīng)到了風(fēng)之聲、雨之曲，小動(dòng)物們也趕來(lái)一展歌喉。誰(shuí)來(lái)演一演這些小動(dòng)物？唧哩哩唧哩哩嘰嘰喳喳呱呱呱

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

和同桌互相比賽讀一讀吧！

大自然的聲音真是太美妙了，讓我們一起有感情地朗讀全文。

我們走