版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
【摘
要】隨著“雙減”政策的出臺(tái),教師根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行課堂教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)實(shí)踐可以有效地將教師工作與中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合,幫助教師檢驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)效果。本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略,主動(dòng)了解學(xué)生的真實(shí)需求,深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,并提供相關(guān)的教學(xué)方式,幫助學(xué)生加深理解和掌握知識(shí)?!娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);“雙減”政策在當(dāng)下教學(xué)制度改革中,在提高學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)層次參差不齊,而且數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施困難,以及教育問題的不協(xié)調(diào),造成學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果始終不高。建立自主學(xué)習(xí)模式來轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)狀況是當(dāng)前教育工作者所采用的重點(diǎn)教學(xué)方法之一。一、初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的必要性在初中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)來源以教室學(xué)習(xí)為主,因此,有效的班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少的,其重點(diǎn)是:提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。(一)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在有效的教室中,老師的一言一語都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響,因此,老師要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的自我管理,使自己的一言一語成為標(biāo)準(zhǔn);樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)范例,而最關(guān)鍵的還是要構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模型,使數(shù)學(xué)課變得有效,把數(shù)學(xué)的知識(shí)和實(shí)際的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來;加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。當(dāng)前,新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,教師要不斷創(chuàng)新,以日常的數(shù)學(xué)常識(shí)為例證,為同學(xué)們提供一些關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí),幫助他們更好地理解和掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣任何一門學(xué)科,都源自興趣,因?yàn)榕d趣是最好的教師,初中數(shù)學(xué)也是如此;有效的課堂教學(xué)與學(xué)生的興趣息息相關(guān)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意運(yùn)用大量的實(shí)例,以保證課堂教學(xué)的有效性和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣,建立有效的課堂,將會(huì)起到事半功倍的作用。這些經(jīng)典的例子,既可以提高學(xué)生的自主性,又可以擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)知識(shí),使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)教學(xué)模式是把書本上的知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)地傳遞給學(xué)生,學(xué)生不會(huì)的題就直接給出答案,這樣的教學(xué)帶給學(xué)生的只能是接受、照抄;而不會(huì)進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的鉆研、深思,束縛了學(xué)生的思維。這種教學(xué)手段僅注重教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),卻沒有從基礎(chǔ)知識(shí)的本質(zhì)入手,導(dǎo)致學(xué)生的思想方式形成固定化,不會(huì)去自主挖掘基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。經(jīng)過傳統(tǒng)教育模式下的多年實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的課堂教育質(zhì)量相對(duì)不高,主要是因?yàn)閷W(xué)生的自控能力較弱和缺乏對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生的注意力僅維持在課堂上的前二十多分鐘,之后便處于游離狀態(tài)。傳統(tǒng)的教方法對(duì)學(xué)生來說是單一乏味的,以至于多數(shù)班級(jí)的學(xué)生在課堂下搞小動(dòng)作、睡覺、玩游戲,久而久之徹底失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。三、在初中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)措施(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念建立自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化差生全新模式的教學(xué)法,對(duì)教師提出了更高的要求。首先,教師要不斷更新自己的教育理念,放棄以往課堂輔導(dǎo)的角色,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,主動(dòng)地發(fā)揮自己的課堂作用。其次,建立自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化差生的教學(xué)模式,也對(duì)教師本身業(yè)務(wù)與教學(xué)質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),教師需要與時(shí)間同步,努力提高自身的教學(xué)能力,并適時(shí)更新自己的教學(xué)知識(shí)系統(tǒng),以確保課堂教學(xué)的順利開展。(二)有效糾正錯(cuò)題數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并且形成自有的數(shù)學(xué)概念和方法;還包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和重要性的認(rèn)識(shí)。在課前,教師應(yīng)該先對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,仔細(xì)思考課本中的所有問題和知識(shí),準(zhǔn)確捕捉學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。此外,要將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)習(xí),教師需要深化教育內(nèi)容的本質(zhì),具有基本的思維能力,并在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)基本的核心素養(yǎng)能力。因此,除讓學(xué)生多練習(xí)外,還應(yīng)進(jìn)行有效糾錯(cuò)。特別是當(dāng)前“雙減”政策下,學(xué)生不可能耗費(fèi)大量時(shí)間刷題,有效糾錯(cuò)就尤為重要。糾錯(cuò)時(shí),教師要求學(xué)生寫出該題的錯(cuò)誤原因;本題用到的知識(shí)點(diǎn);規(guī)范書寫正確的解題過程等。剛開始學(xué)生在糾錯(cuò)時(shí),不會(huì)按要求分析自己在做這道題時(shí)的錯(cuò)誤。究其原因:首先沒有認(rèn)真讀題,題意不清楚的情況下出錯(cuò)是由于馬虎;其次,對(duì)所學(xué)知識(shí)理解識(shí)記不牢固,應(yīng)用不熟練出錯(cuò);最后,運(yùn)算或邏輯推理出錯(cuò)及書寫不規(guī)范等。這個(gè)過程就是學(xué)生自己再次讀題、理解題目,因此,學(xué)生自己分析解此題所應(yīng)到的知識(shí),如果是應(yīng)用單一的知識(shí)點(diǎn)解題,學(xué)生是不容易出錯(cuò)的,常出錯(cuò)的題都是綜合性強(qiáng)的題目。如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)一章后,對(duì)題目中所要求算出函數(shù)的對(duì)稱軸、最值、頂點(diǎn)坐標(biāo)等時(shí),大多數(shù)學(xué)生都會(huì),但是把a(bǔ)、b、c的符號(hào)和一元一次不等式綜合一起,大多數(shù)學(xué)生就會(huì)錯(cuò)得一塌糊涂。如果把二次函數(shù)跟三角形全等、相似,特殊四邊形等圖形綜合且設(shè)置存在性問題,學(xué)生更是無從下手。這就要求學(xué)生對(duì)此類問題要做一個(gè)會(huì)一類,并且達(dá)到觸類旁通。認(rèn)為堅(jiān)持分析錯(cuò)誤原因、堅(jiān)持寫每個(gè)題所用的知識(shí)點(diǎn)、規(guī)范書寫解答過程,才能真正地讓錯(cuò)題變?yōu)橛行зY源,成為提升成績(jī)的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師必須通過適當(dāng)?shù)慕逃绞接?xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確解題的方法,從而提高他們的運(yùn)算水平。在編寫數(shù)學(xué)課程案例和練習(xí)說明的步驟中,教師著重注意看學(xué)生哪些步驟錯(cuò)誤率比較多,并引導(dǎo)學(xué)生正確合理地書寫解題方法;在知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容經(jīng)過教師分析后,讓學(xué)生要規(guī)范書寫要求,從而讓學(xué)生的運(yùn)算能力得以提升。所以,數(shù)學(xué)課可以在最短時(shí)間內(nèi)概括整堂課程的知識(shí)點(diǎn),從而建立知識(shí)鏈,便于學(xué)生記憶,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)能力,“記”與“練”的雙邊加強(qiáng),在很大限度上提升學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)水平,訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教育不僅是一種教育形式,還重視培養(yǎng)學(xué)生的解題思維,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)掌握,認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書寫和答題,在考試中把題目都做對(duì),達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣的目的。(三)專題授課,拓展思維在明確專題主旨,注意題目的選取,題目的難易度按梯度進(jìn)階。根據(jù)“平行四邊形的性質(zhì)”這一節(jié),教師總結(jié)出四小專題,授課過程中,在介紹完一章基本知識(shí)點(diǎn)后。在實(shí)際教學(xué)中,通過提高教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性,并改變教師和學(xué)生的觀點(diǎn),利用各種方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的解題能力和數(shù)學(xué)思想水平得以提高;重要的是幫助學(xué)生理解知識(shí),不僅要理解表面的知識(shí),還要理解知識(shí)形成的過程,幫助學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系,使他們擁有學(xué)好數(shù)學(xué)推理能力,這也可以幫助他們提高基礎(chǔ)知識(shí)。在小專題1時(shí),如講解平行四邊形—平行四邊形的基本性質(zhì)—平行四邊形中的角平分線,平行線+1條角平分線,即得等腰三角形;平行線+2條角平分線,可得直角三角形、平行四邊形,得到新的特殊圖形后,可以轉(zhuǎn)化成線段和角度關(guān)系再進(jìn)一步求解。教師要深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知,提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在講解小專題2時(shí),要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,培養(yǎng)他們的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)能力,并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。小專題2:平行四邊形—對(duì)平行四邊形的判別—通過判斷平行四邊形之平四,并將平四的相對(duì)角(或延長(zhǎng)線)、對(duì)角線(或延長(zhǎng)線)中截取等長(zhǎng)線段后,通過求證三角形全等,就可以再得到其他的平行四邊形。在講解小專題3時(shí),平行四邊形—正方形—正方形與特殊角(上),在正方形的邊出現(xiàn)于45°時(shí),即可通過旋轉(zhuǎn)構(gòu)成全等三角形,從而轉(zhuǎn)換線段、角度進(jìn)行求解。在講解小專題4時(shí),在平行四邊形—正方形—方形與弦圖一條直線上,有三只直角頂點(diǎn),借助這三個(gè)直角,能夠很簡(jiǎn)便地構(gòu)建出兩個(gè)全等的直角三角形,進(jìn)而完成了線段、直角間的等量轉(zhuǎn)換。所以,教師要注意案例的選取和案例難點(diǎn)的設(shè)計(jì),并且案例設(shè)計(jì)要抓住初中考試動(dòng)點(diǎn)時(shí)間,為學(xué)生迎接中考做好準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,教師訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效途徑,便是把課堂主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能力。(四)自主探究,解決問題在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下,教師在給學(xué)生教學(xué)的過程中,以問題為導(dǎo)向,促使學(xué)生思考,通過問題提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,作為問題探索的參與者,讓學(xué)生主動(dòng)在解決問題的過程學(xué)習(xí)知識(shí),并且在解決問題這個(gè)過程中感受到快樂;同時(shí)教師以遞進(jìn)式提問的方式向?qū)W生提問題,讓學(xué)生舉一反三地理解數(shù)學(xué)題意。例如,在教授“正比例函數(shù)的概念”一課時(shí),教師可以這樣設(shè)置問題:在正比例函數(shù)一課中,在研究比例系數(shù)大于0時(shí)的正比例函數(shù)圖像性質(zhì)時(shí),呈現(xiàn)如下問題:1.利用描點(diǎn)法在同一直角坐標(biāo)系畫出下面正比例函數(shù):y=2x,y=0.5x;2.這兩個(gè)正比例函數(shù)圖像有哪些共同點(diǎn)?3.你能用文字語言概括這些規(guī)律嗎?都是經(jīng)過________和_________(象限)的______線。從左至右______(“上升”或“下降”),隨著x的增大,y_________。4.兩個(gè)正比例函數(shù)圖像有哪些不同點(diǎn)?圖像越接近y軸,比例系數(shù)的值越_______?;谝陨蠁栴}的設(shè)計(jì),學(xué)生就可以嘗試模仿解決當(dāng)比例系數(shù)小于0時(shí)的正比例函數(shù)圖像性質(zhì)。追問學(xué)生比較三個(gè)函數(shù)圖像的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),并且寫出相應(yīng)的觀察結(jié)果。通過問題導(dǎo)向的引導(dǎo)、解決問題的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲,讓學(xué)生可以主動(dòng)去思考、去探索正比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖像關(guān)系。接著,教師要求學(xué)生根據(jù)教材,自主學(xué)習(xí)教材上的例題,學(xué)生經(jīng)過自主思考,逐步完成對(duì)方程的化簡(jiǎn),進(jìn)而明確了方程的各種關(guān)系與常值點(diǎn),提高自主學(xué)習(xí)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。所以,在初中數(shù)學(xué)課程中,自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生按照自身的知識(shí)興趣而開展的各種認(rèn)知行為,學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。事實(shí)上,自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用,可以從如下的多個(gè)角度具體闡述。數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果課前預(yù)習(xí)不好,學(xué)生不知道接下來需要學(xué)習(xí)什么知識(shí),在這種情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就很難建立上下文相互關(guān)聯(lián)關(guān)系,這將對(duì)教師課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生很大影響;如果學(xué)生準(zhǔn)備充分,就會(huì)知道自己學(xué)到了什么,進(jìn)而學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提高
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- JJF(陜) 099-2022 粘結(jié)強(qiáng)度檢測(cè)儀校準(zhǔn)規(guī)范
- 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與評(píng)估的工作重點(diǎn)計(jì)劃
- 加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制的工作總結(jié)計(jì)劃
- 建建筑工程管理與實(shí)務(wù)課件新大綱
- 傳熱液行業(yè)相關(guān)投資計(jì)劃提議范本
- 內(nèi)鏡專用高頻電刀相關(guān)行業(yè)投資方案范本
- 課內(nèi)外結(jié)合的綜合活動(dòng)計(jì)劃
- 醫(yī)院信息安全工作總結(jié)與防護(hù)措施計(jì)劃
- 如何組織班級(jí)戶外拓展活動(dòng)計(jì)劃
- 車輛抵押借款合同三篇
- 面對(duì)基層醫(yī)院兒科的兒童肺功能理論培訓(xùn)題庫及答案華醫(yī)網(wǎng)繼續(xù)教育兒科內(nèi)科學(xué)
- 2021年廣東省廣州市增城區(qū)中考物理一模試題( 含答案解析 )
- 美術(shù)鑒賞(北京大學(xué))超星爾雅學(xué)習(xí)通網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案
- 環(huán)境法課件完整版
- 華東交通大學(xué)20232023(1)數(shù)據(jù)庫試卷
- 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書word文檔模板(五篇)
- 中國(guó)古代散文發(fā)展概述PPT
- 地籍調(diào)查試題
- 報(bào)關(guān)報(bào)檢論文
- GB/T 37779-2019數(shù)據(jù)中心能源管理體系實(shí)施指南
- GB/T 32960.1-2016電動(dòng)汽車遠(yuǎn)程服務(wù)與管理系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范第1部分:總則
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論