學(xué)生自主探究-彈性的秘密中班科學(xué)活動(dòng)教案

第頁共頁學(xué)生自主探究——彈性的秘密中班科學(xué)活動(dòng)教案彈性的秘密中班科學(xué)活動(dòng)教案一、教學(xué)背景與目標(biāo)科學(xué)，作為一門學(xué)科，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索世界、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)知自然規(guī)律，培養(yǎng)探究精神和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此本次活?dòng)的目標(biāo)是，通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的方式，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，本次活動(dòng)圍繞“物體的彈性”這一主題展開，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)物體彈性及其原理，激發(fā)學(xué)生的探究精神和對(duì)科學(xué)問題的好奇心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的彈性以及彈性的原理。難點(diǎn)：如何學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)原理聯(lián)系起來。三、教學(xué)過程熱身引入學(xué)生認(rèn)識(shí)物體彈性的概念，讓學(xué)生了解物體彈性的表現(xiàn)形式，如彈簧、橡皮等。.自主探究(1)活動(dòng)一：小組自主探究物體的彈性將學(xué)生分成小組，要求每組選擇不同的物品如鉛筆、彩筆、橡皮、球等進(jìn)行探究。讓學(xué)生自己將物品用力扭曲、壓縮、拉伸、擠壓等操作，觀察這些物品在復(fù)原時(shí)的表現(xiàn)?？紤]物品體積、質(zhì)量、材質(zhì)等因素，讓學(xué)生探究不同因素對(duì)物體彈性的影響。(2)活動(dòng)二：小組展示要求每組講述探究的物體，并復(fù)述實(shí)驗(yàn)的過程和感受。同時(shí)，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在白板上，讓整個(gè)班級(jí)探究和總結(jié)。課堂探究(1)實(shí)驗(yàn)過程第一步，用一塊細(xì)繩固定一個(gè)彈簧，再用另一根細(xì)繩固定一塊重物在彈簧的下端。放手后觀察彈簧上下擺動(dòng)的情況。第二步，將彈簧挑起一段距離后松手，觀察彈簧的彈性恢復(fù)情況。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中可以看到，重物懸掛在彈簧的末端時(shí)，因?yàn)橹亓Φ淖饔茫瑥椈墒艿搅死熳冃?。放手后，彈簧?huì)因?yàn)閺椥远a(chǎn)生上下反復(fù)振動(dòng)，直到停止。第二步實(shí)驗(yàn)中，彈簧在受到一定伸長后會(huì)恢復(fù)原狀，回到平衡位置。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：物體的彈性是指物體在變形后，由于其內(nèi)部的分子應(yīng)力作用下，恢復(fù)到原位置的能力。實(shí)驗(yàn)中彈簧的彈性恢復(fù)能力就是彈簧受力變形后分子應(yīng)力作用下的結(jié)果。拓展通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討彈性變形的原理——分子應(yīng)力，分析橡皮、鋼絲、橡膠等材料的彈性體現(xiàn)，并且讓學(xué)生思考實(shí)際生活中彈性的應(yīng)用和意義。四、教學(xué)評(píng)估本次活動(dòng)的評(píng)估須兼顧實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師可以通過檢查學(xué)生的寫作記錄、講座總結(jié)或是小組展示來評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。同時(shí)，教師也可以通過探究學(xué)生的思考問題、對(duì)于實(shí)驗(yàn)探討的參與度來評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與能力。最終評(píng)估能使學(xué)生了解物體彈性的知識(shí)以及自己的探究能力、合作能力和實(shí)驗(yàn)技能的