小學(xué)生線條繪畫教案實(shí)踐反思及探索

第頁共頁小學(xué)生線條繪畫教案實(shí)踐反思及探索近年來，我國的教育體制正在不斷地向著“素質(zhì)教育”方向進(jìn)行改革。而美術(shù)教育也隨之得到了越來越多的關(guān)注。隨著社會的發(fā)展，人們對美的審美標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化，我們的小學(xué)生需要了解并掌握更多的繪畫技能，培養(yǎng)自己的審美能力和審美素養(yǎng)。本篇文章將對小學(xué)生線條繪畫教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐反思及探索。一、教學(xué)反思線條繪畫是繪畫的基礎(chǔ)，而小學(xué)生的線條繪畫特點(diǎn)是明顯的“生疏”。“生疏”的原因有很多，一方面是由于學(xué)生的年齡小，手部肌肉發(fā)育不夠，對筆的握法和節(jié)數(shù)的掌握不到位，沒有形成正確的繪畫習(xí)慣。另一方面，一些學(xué)生在家庭教育中就沒有接觸到美術(shù)，生活中的繪畫經(jīng)驗(yàn)少之又少，在上美術(shù)課時(shí)需要從最基本的開始學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)生線條繪畫課程時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：清晰的教學(xué)目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解線條繪畫的基本技法和基本方法，同時(shí)，讓學(xué)生在繪畫過程中體會到創(chuàng)造的快樂和美的感受。確定科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法，如講解、示范、互動等多種方式。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，掌握線條繪畫技法。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造積極、主動、合作的學(xué)習(xí)氛圍。通過講解、示范和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對線條繪畫有更深刻的理解。以上幾點(diǎn)是教學(xué)過程中需要注意的細(xì)節(jié)，然而現(xiàn)實(shí)中教師并不能完全精確操作，很多時(shí)候我們也會遇到之前沒有預(yù)料到的問題，下面將進(jìn)一步在教學(xué)中找到問題，提出更具體的辦法。學(xué)生興趣不強(qiáng)，參與性不足。解決方法：在開課前，對待教材要充分了解，制定出教學(xué)方案，遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力的情境，提高學(xué)生的興趣。利用幻燈片、互動題、小組合作等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。解決方法：加強(qiáng)課程內(nèi)容的多元化，既要關(guān)注學(xué)生的手部發(fā)育，幫助學(xué)生掌握基本的線條繪畫技法，又要讓學(xué)生能夠多種方式表現(xiàn)自己的想法和感受。教學(xué)效果差，學(xué)生成績普遍不及格。解決方法：優(yōu)化教學(xué)策略，通過學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)，適當(dāng)延長教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行繪畫實(shí)踐，把繪畫的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行深層次的講解。二、教學(xué)探索在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我們也可以進(jìn)行更多的教學(xué)探索。如何把線條繪畫課程教得更加有趣、有用、實(shí)用、創(chuàng)意？下面是一些創(chuàng)新性的教學(xué)探索。在線條繪畫教學(xué)中融入新穎的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要注意創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在更加未知的情境下實(shí)踐，拓寬自己的思路。在幼兒園和小學(xué)階段，一些教學(xué)方法如教學(xué)繞組、顏色集體繪畫等都值得借鑒。例如讓學(xué)生用不同的顏色、形狀、大小畫線，讓學(xué)生畫自己心中的夢想等。繪畫類比運(yùn)用。繪畫類比法“把生活中的各種事物、美景透過繪畫的形式與教育真實(shí)地呈現(xiàn)出來，以傳達(dá)美好與真實(shí)，引導(dǎo)兒童展開想象與思考”。在線條繪畫課程中，教師可以向?qū)W生展示各種不同的線條，讓學(xué)生認(rèn)識線條并學(xué)會運(yùn)用線條表達(dá)概念和建筑和環(huán)境中線條的作用。發(fā)揮藝術(shù)家的創(chuàng)造性。俗話說“不求甚解，光用筆杠”，很多孩子其實(shí)會偏離初衷，為了得到好的成績，不顧實(shí)際中的藝術(shù)張力，只求逐個(gè)點(diǎn)進(jìn)接近教學(xué)需求。如何發(fā)揮藝術(shù)家的創(chuàng)造性，提高學(xué)生繪畫的自由性呢？教師可以教授不同的線條構(gòu)成和不同的繪畫方法，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出不同風(fēng)格的作品。認(rèn)識線條的本質(zhì)。在線條繪畫教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日常生活中的線條，認(rèn)識線條的本質(zhì)特征，如形狀、空間、節(jié)奏、情緒等。通過講解不同線條的表現(xiàn)力和特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握線條繪畫技法。三、小結(jié)線條繪畫是小學(xué)生美術(shù)教育的基礎(chǔ)，教育教材應(yīng)該被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教育中，以引領(lǐng)學(xué)生更創(chuàng)新、更全面的