探索多元文化的音樂啟蒙：大班快樂對歌教案

第頁共頁探索多元文化的音樂啟蒙：大班快樂對歌教案。而音樂的治療效果和啟蒙作用是被廣泛認(rèn)同的。利用音樂教育的平臺，我們可以為孩子們提供一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由地發(fā)揮想象力，通過音樂與世界各地不同文化融合，這也是讓孩子們從小就有一個(gè)開放的多元文化意識的一種途徑。在這篇文章中我將從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在大班快樂對歌這個(gè)教案中，分享一下多元文化學(xué)習(xí)對音樂教育啟蒙的意義。一、培養(yǎng)文化包容意識音樂不同于其他的藝術(shù)形式，它有更廣泛的普及范圍。音樂可以用文字，圖像或者其他形式傳達(dá)文化內(nèi)涵。所以將不同的文化元素融合到音樂教育中，可以為孩子們尤其是在外國的孩子們關(guān)閉的空間打開一扇窗，獲得新的生活方式和思想感受，提高多元文化素養(yǎng)和能力。比如我在教美國小孩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡唱的是一首名為“FrèreJacques”的法國歌曲，那天我們就一開始用法語演示了一下這首歌曲和歌詞的意思，伴隨著歌曲的節(jié)奏，孩子們還自編了舞蹈動作。雖然這首歌曲來自法國，但是在加州的文化熔爐中，孩子們都對這首歌曲產(chǎn)生了共鳴。這樣的教育模式并不是針對文化母語的孩子，而是強(qiáng)調(diào)多元文化教育會鼓勵(lì)他們接觸全球范圍內(nèi)的文化。二、增加文化智能對于一個(gè)開放性的教育環(huán)境來說，培養(yǎng)孩子們的跨文化交流能力無疑是最重要的一個(gè)點(diǎn)。在音樂教育的過程中，提供一個(gè)多元文化的課程思維模式，可以幫助孩子們從不同文化角度理解各種藝術(shù)形式。在我們的教學(xué)中，給孩子們展示了來自非洲、南美、亞洲等地的音樂和文化。通過這種方式，告訴孩子們誰做了這些音樂，這些音樂傳達(dá)了什么主要信息。我們教孩子們跟隨音樂舞蹈，學(xué)習(xí)如何從多視角看待世界，理解多元文化的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)方式可以增加孩子們的文化智能，開拓他們的觀念和認(rèn)知深度。三、發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作意識音樂是多人參與的合作式藝術(shù)，通過合作模式，孩子們能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神和文化包容力。在教學(xué)過程中，為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神，我們會將孩子們分成小組，讓他們自己創(chuàng)作歌曲和編舞蹈，每個(gè)組需要從不同文化角度去新創(chuàng)建一首歌，展示給大家看。在這個(gè)過程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)和范疇。他們會建立起團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)和友誼，同時(shí)加強(qiáng)彼此之間的文化交流與交匯。四、提高語言表達(dá)能力和語感在多元文化音樂教育啟蒙中，讓孩子們既能夠感受音樂語言，也能夠通過音樂語言，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技能和語感。在我們的課堂中，我們會使用各種不同的語言來歌唱，包括英語、西班牙語、法語、中文等。由于這些歌曲在發(fā)音和節(jié)奏的方面都有所不同，孩子們需要更多地注意發(fā)音和音感上的感覺。這樣一來，孩子們的語言表達(dá)能力和語感也會得到有效提高。在這個(gè)多元文化的時(shí)代里，多元化音樂教育有著巨大的潛力。從團(tuán)隊(duì)合作、文化包容性、語言技能和交流能力等方面，我們都能夠從多元文化音樂類教育中獲取到幫助和啟示。大班快樂對歌就是這樣