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Word一年級數(shù)學(xué)評課說課稿-人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》評課稿一
聽了陳愛梅老師的這節(jié)課,給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴密性,對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處,與學(xué)生的交流親切自然,駕馭課堂的能力讓人佩服。設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),注意學(xué)生的情感與態(tài)度,知識與技能的形成和發(fā)展,使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會和獲得成功的體驗;同時讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會。
本節(jié)課教師先出示卡片,請學(xué)生口算來復(fù)習(xí)。答對可獲得一張《喜羊羊和灰太狼》的貼畫,可隨意挑選,老師通過學(xué)生喜歡貼畫的心理,來激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動起來了。在口算中沒有得到貼畫的學(xué)生有些失望,緊接著老師說:“今天學(xué)習(xí)新知識時,大家表現(xiàn)好的都可以得到你想要的貼畫”,老師特別強調(diào)學(xué)生可隨意挑選自己喜歡的貼畫,激化了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,活躍了課堂氣氛。
在新授課教學(xué)中,采用多媒體的手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很直觀、形象,符合學(xué)生的年齡特點,給學(xué)生試聽的美的感受,又能吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)9加幾時采用小組合作、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多種算法,如9﹢5可以數(shù)一數(shù);可以畫一畫;還可以用學(xué)具擺一擺。用9先加1再加4可以(湊十法)。追求的是學(xué)生個體方法的多樣化,它是關(guān)注每一個學(xué)生個體的發(fā)展?!八惴ǘ鄻踊苯虒W(xué)關(guān)注的不僅僅是計算本身,也不僅僅是各種各樣的計算方法,更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在實踐探索的過程中張揚個性,只要學(xué)生愿意互相交流,老師就給他們時間和機會,交流結(jié)束時,同桌之間任選一種自己喜歡的方法互說。教學(xué)中,老師都特別注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的語言交流能力、合作能力、以及積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在復(fù)習(xí)鞏固中采用小兔找家的游戲,每位學(xué)生都拿到了寫有算式的卡片,在教室的四面墻上,貼上6幅小兔的房子的畫,在老師的口令下,唱著兒歌去找自己的家。這時老師適時地提醒小兔們拐彎時要小心,靠右行、保安全。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的交通安全意識。在找到家時,還要請兔媽媽查一查有沒有走錯路的小兔。假如還有沒找到家的小兔,請大家?guī)椭T谛⊥谜壹业挠螒蛑?,教育了學(xué)生在有困難時要互相幫助、鞏固了[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]學(xué)生的計算能力、活躍了課堂氣氛、體現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得開心。游戲和數(shù)學(xué)作為兩項人類活動具有許多共同點,他們是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系。游戲一直伴隨數(shù)學(xué)學(xué)科的成長和發(fā)展,并促進了數(shù)學(xué)的發(fā)展,它還對數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用,游戲教學(xué)能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)的本質(zhì),能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
在整節(jié)課中,學(xué)生有動、有靜;有學(xué)、有樂,充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢,教師該放手時就放手,該點撥時要及時重點點撥,不是總是扶著學(xué)生走。充分尊重學(xué)生的選擇,把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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