2023年《蘇州園林》 教案教學設計(人教版八年級)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《蘇州園林》教案教學設計(人教版八年級)收拾

[教學目標]

1、理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。

2、了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建造的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生愛慕祖國璀璨文化的感情。

教學重點：理解文章的結構。

教學難點：文章語言的特點。

教學時數(shù)：二教時

第一教時

一、導入

簡介：

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代聞名作家、教誨家、編輯家。

查看作品：葉圣陶簡介與生平

本文葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體味。

本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅推薦蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

二、朗讀課文

要求：控制字的注音，進一步理解詞在文中的意思；思索怎樣向讀者推薦蘇州園林的總體特征。

三、從寫作構思入手，分析文章結構

學生提問，共同探索。

提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物--蘇州園林的特征是什么呢？

引導學生找出本文說明事物特征的課文內容，即第2段中“一致追求的是：必須使遨游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是貫通全文的中央，“圖畫”成為推薦蘇州園林的線索。

提問：怎樣抓住中央構思全篇，安頓全文的結構呢？

由學生商議，教師歸納。

文章開始：結合重點詞“標本”（原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術品的贊賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建造中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象--蘇州園林（總體）。

提問：第2段課文，圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內容？

商議歸納：

第一、撇開不同點，專說共同點。

第二、蘇州園林共同點詳細在四個“考究”。

第三，再一次強調共同點（“一切都要為構成完美的圖畫”）

第四，用遨游者的話證實的評價--突出本文是從贊賞者的角度描寫的。

提問：課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系？

第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“考究”相照應，詳細說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。以上四方面是重點，作詳細說明。

提問：課文第7、8、9段寫了什么內容，與中央有何關系？

文章收尾留有余地，令人回味。

思索：本文說明事物的順序是怎樣的？商議歸納：

從全文看，按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。

提醒：本文先總說后分說的結構層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。

提問：為了能說明事物特征，給讀者詳細形象的感觸，要選用恰當?shù)恼f明主意。試找出第3段中使用的說明主意并分析其作用。

歸納：

運用作比較、打比喻的說明主意，說明蘇州園林不考究對稱，園林是美術畫，講求天然之趣。

四、布置作業(yè)蘇州園林創(chuàng)新練習

課后練習一。

第二教時

一、復習舊課

二、學習本文語言的多樣性

提醒：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納：

1、多種表達方式的運用。

2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。

3、用詞的精練、確切和周密。

4、多種修辭主意的使用。

多種表達方式的運用：

提問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說明。學生發(fā)言，歸納：

第1句是說明，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，寬裕動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為根據(jù)另畫的審美觀點看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術效果。

提問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？

如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點晴的評價。

提問：前面看到本文有不少詳細描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子，學生們找找看。

如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

三、語言的特點

提問：請學生們找找本文運用詞語的特點。

1、確切

鑒賞：指對藝術品的贊賞和評價。（玩賞、贊賞、贊賞）

2、周密

請說出以下各句劃線詞的作用。

①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

②必須使遨游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

③我國的建造，從古代的宮殿到近代的普通住房，絕大部分是對稱的。

④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

3、精練

請讀第7段，說說段中“栽”、“蔓延”、“補”幾個動詞用得為什么好？

這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的仔細布局，化靜為動，化音調為色彩。

提問：能找出本文中使用的多種修辭主意嗎？

排比：第2段。設問：第3段。比喻：第3段。

有人說本文具有散文特色，是因為通過說明描繪

蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情，你能從文中找出例子嗎？

如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

四、小結

本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征--使遨游者無論站在哪