福建省三明市高中地理《走進(jìn)高中地理》教案-新人教版必修1

走進(jìn)高中地理教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，通過實(shí)例盡可能讓同學(xué)們意識(shí)到宏觀視野是中國走向世界的重要素質(zhì)，培養(yǎng)地理意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)終身有用的地理；教學(xué)重點(diǎn)：

1、為什么學(xué)習(xí)高中地理

2、怎樣學(xué)好高中地理

教學(xué)難點(diǎn)：為什么學(xué)習(xí)高中地理

教學(xué)方法：案例教學(xué)、討論法與講授法相結(jié)合（激發(fā)興趣活動(dòng)1）從中央電視臺(tái)王小丫主持的《開心辭典》中的地理知識(shí)說起，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。1、現(xiàn)在美國國旗星條旗上有多少顆星?502、英國紳士為什么總要手提一把雨傘，為什么？氣候原因3、北極的氣溫比南極的氣溫高嗎？是4、企鵝是否可以生活在赤道附近？東太平洋上的科隆群島（又叫加拉帕戈斯群島）有企鵝的存在5、“滬寧杭”地區(qū)的“寧”是指哪座城市？南京6、“七月流火”指天氣發(fā)生了什么變化？天氣轉(zhuǎn)涼7、<<西游記>>中的火焰山是今天的什么地方？吐魯番盆地8、電影《劉三姐》是反映什么民族的生活故事？壯族9、成都的市花是什么花？芙蓉花10、地球的年齡約有多少年？46億年11、哈雷慧星的最早記錄是哪國人留下的？中國（激發(fā)興趣活動(dòng)2）一個(gè)驚人的見解——炸月球除掉月球，地球就會(huì)變成真正的人間天堂。這是美國衣阿華州立大學(xué)著名的數(shù)學(xué)教授亞歷山大阿比恩提出的驚人見解。阿比恩教授認(rèn)為，地軸之所以與地球的運(yùn)行軌道出現(xiàn)約23．5度的傾斜，是地球與月球間萬有引力相互作用的結(jié)果。正是這一傾斜，改變了陽光照射地球的角度，使地球的一面在受炎夏的熬煎時(shí)，另一面卻經(jīng)歷隆冬的磨難。如果把月球炸碎（用人類目前所擁有的核武器炸毀月球綽綽有余），并使月球碎塊在太平洋近南極處著陸，就可以糾正地軸與地球運(yùn)行軌道的傾斜，使陽光能均勻地照耀地球，那么，地球上那些討厭的季節(jié)性氣候差別就會(huì)消失，人們就可享受“四季如春”的氣候，沙漠也能變?yōu)榱继?。（問題）看懂這段報(bào)道需要怎樣的地理知識(shí)？學(xué)生作答，無需涉及以上“見解”的正確與否。（激發(fā)興趣活動(dòng)3）衛(wèi)星照片誰都能看軍政重地一覽無余谷歌讓多國軍方頭疼環(huán)球時(shí)報(bào)2007年1月26日?qǐng)?bào)道美國著名網(wǎng)絡(luò)搜索引擎“谷歌”（google）又被指責(zé)泄露了軍事機(jī)密。據(jù)1月25日韓國《東亞日?qǐng)?bào)》披露，在“谷歌地球”提供的衛(wèi)星照片服務(wù)中，赫然出現(xiàn)了韓國首都首爾及其周邊地區(qū)針對(duì)朝鮮的防空陣地的照片，引發(fā)了韓國對(duì)國家機(jī)密泄露的擔(dān)憂。這種擔(dān)憂自“谷歌地球”誕生之日起就如影相隨，印度、澳大利亞、泰國等國都曾向谷歌表達(dá)不滿，甚至提出抗議；印度總統(tǒng)卡拉姆還公開指責(zé)谷歌泄密，對(duì)印度的國家安全造成嚴(yán)重威脅。然而，這些國家在抗議的背后，更多的是難以保守軍事機(jī)密的無奈。專家接受環(huán)球時(shí)報(bào)采訪時(shí)認(rèn)為，一些國家與谷歌的沖突表明，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)各國的安全利益制造出前所未有的麻煩，傳統(tǒng)意義上的“保密箱”正在被“砸開”，什么是秘密，如何保密，這些對(duì)國家安全至關(guān)重要的概念在不斷嬗變，一些過去“連鳥都飛不過去”的禁地也變得前所未有地脆弱。足以看清韓國防空導(dǎo)彈數(shù)目據(jù)《東亞日?qǐng)?bào)》報(bào)道，此次衛(wèi)星照片中所暴露的是韓國的一個(gè)防空基地，那里部署著地對(duì)空導(dǎo)彈，是為防止朝鮮戰(zhàn)機(jī)突然襲擊首爾和首都圈而設(shè)置的。通過該照片，不僅能夠確認(rèn)韓國防空部隊(duì)的準(zhǔn)確位置，而且可分析出基地內(nèi)地對(duì)空導(dǎo)彈的數(shù)量和導(dǎo)彈的布置情況。韓國軍隊(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人稱：“首爾和首都圈核心防空力量的位置和導(dǎo)彈布置情況，是2級(jí)以上的軍事機(jī)密。這種高清晰衛(wèi)星圖片可以幫助敵人分析判斷防空軍事實(shí)力，具有較高的情報(bào)價(jià)值?！?/p>

谷歌帶來的欣喜與憂慮谷歌于2005年推出了“谷歌地球”這一衛(wèi)星圖片瀏覽軟件，其數(shù)據(jù)涵蓋全球，可迅速在衛(wèi)星照片上確定主要地址的位置，并可對(duì)照片進(jìn)行放大。免費(fèi)版的信息量已經(jīng)相當(dāng)龐大，有些地方甚至能分辨出照片上汽車的類型，找到加油站、景點(diǎn)、小區(qū)名字等詳細(xì)信息。如果你肯付費(fèi)的話，還可以得到分辨率達(dá)到0.6米至1米的局部衛(wèi)星照片，幾乎超過10年前軍用偵察衛(wèi)星的水平。（結(jié)論）以上資料充分說明，利用好宇宙空間資源，重視地理信息技術(shù)的應(yīng)用給世界帶來的變化。同時(shí)教師可以補(bǔ)充，“谷歌地球”軟件還在民用方面得到大量的使用。如賓館、油站的搜索，GPS導(dǎo)航定位，此外還能引發(fā)人們對(duì)新形式隱私侵犯的擔(dān)憂。（激發(fā)興趣活動(dòng)4）微軟公司惡補(bǔ)地理知識(shí)美國微軟公司一名高級(jí)管理人員曾在英國格拉斯哥舉行的國際地理學(xué)者大會(huì)上說，由于公司一些研發(fā)人員對(duì)世界地理一竅不通而引起的麻煩，不但給公司造成了數(shù)億美元的損失，還使一些倒霉的員工因此被捕。這些問題嚴(yán)重?fù)p害了公司的聲譽(yù)和顧客對(duì)公司的信任，并影響了公司在全球的競爭力。為此，公司決定對(duì)員工進(jìn)行地理知識(shí)補(bǔ)課。微軟案例1：印度是個(gè)信息科技相當(dāng)發(fā)達(dá)的國家，自然是微軟公司非常重視的重要軟件市場。但是微軟試圖在印度銷售的Windows95操作系統(tǒng)附帶的世界時(shí)區(qū)地圖中，對(duì)有爭議的查謨—克什米爾地區(qū)的處理得罪了印度，違反了印度的現(xiàn)行法律，導(dǎo)致整個(gè)Windows95操作系統(tǒng)被禁止在印度銷售。微軟案例2：由于在土耳其的地圖上將庫爾德斯坦作為一個(gè)獨(dú)立的政治實(shí)體標(biāo)注出來，土耳其政府大為光火，并為此逮捕了微軟土耳其分公司的數(shù)名員工。微軟最后不得不采取補(bǔ)救措施，將庫爾德斯坦從所有的地圖上去掉。微軟案例3：另一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤是一個(gè)接力戰(zhàn)斗游戲。游戲的背景音樂是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的阿拉伯音樂。公司一名會(huì)說阿拉伯語的員工在聽到歌曲后立即緊張地從座位上彈了起來，說這是對(duì)伊斯蘭教莫大的侮辱，他請(qǐng)求公司收回所有的游戲，但是公司最后卻抱著“可能不會(huì)被注意到”的僥幸心理將游戲繼續(xù)在全美發(fā)行。三個(gè)月后，沙特政府正式提出抗議，微軟不得不在全球范圍回收這一游戲。一、為什么學(xué)地理1、國民教育的重要部分在國外一些發(fā)達(dá)國家開設(shè)高中地理課，大部分起名為《地學(xué)》，如美國、日本、德國、法國、英國，我國1980年在中國科協(xié)第二次代表大會(huì)上有11個(gè)學(xué)會(huì)聯(lián)合建議加強(qiáng)地學(xué)教育，為此我國才開始開設(shè)高中地理，高中地理是在初一初二的講的中國、世界地理知識(shí)基礎(chǔ)之上的擴(kuò)大和加深，但本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性。1982年正式開設(shè)高中地理課。因此，地理是高中教育的一個(gè)組成部分，也是我們高中學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。2、個(gè)人生活交往的需要過去，人們對(duì)于知識(shí)淵博的人，總喜歡用“上知天文，下知地理”一語加以贊美。知天知地的人，常被人們視為“無所不知”的人，似乎凡涉及自然界的知識(shí)，都應(yīng)該知道似的。這里的“天”，包括了日、月、星辰；這里的“地”，羅致了世界上的萬事萬物。其中“地理”二字，往小里說，也已將當(dāng)今地學(xué)（地球科學(xué)）乃至自然科學(xué)的若干分支學(xué)科，都統(tǒng)統(tǒng)囊括進(jìn)去了，即所謂“科學(xué)之母”。而今日的地理學(xué)，已成為獨(dú)立門戶的現(xiàn)代科學(xué)。包打天下的“科學(xué)之母”雖言過其實(shí)，但地理學(xué)的確與人類生活息息相關(guān)，許多行業(yè)也離不開地理學(xué)。[圖片]“旅游與地理”“軍事與地理”“商業(yè)與地理”3、人類發(fā)展的需要近年來，隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界上出現(xiàn)了人人矚目的許多重大問題，人口急劇增加、資源迅速消耗、能源短缺、環(huán)境問題等都是我們課本中所研究的問題。[錄象]《荒漠化的威脅》[圖片]《人口問題雕塑》、《干旱》《十大環(huán)境違法事件》[小結(jié)]聯(lián)合國大學(xué)“千年計(jì)劃”研究工作成果指出，人類社會(huì)當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)面臨的各種挑戰(zhàn)之一為如何實(shí)現(xiàn)全球范圍的可持續(xù)發(fā)展，這也與地理學(xué)科密切相關(guān)。4、科技發(fā)展的需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了更好地了解地球，人類對(duì)地球環(huán)境、地外文明的探索程度也在不斷擴(kuò)大和加深。從宇宙空間觀測大氣圈的活動(dòng)狀況，研究太陽的活動(dòng)，不僅能夠更準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，而且有可能找到控制大氣活動(dòng)的辦法，使地球上年年風(fēng)調(diào)雨順。人們對(duì)地球之外的世界和文明的好奇與探索從沒有減弱過。[閱讀]《2002十大太空科技圖像》（材料1）[錄象]《地球——藍(lán)色的星球》（約10分鐘）[小結(jié)]進(jìn)入新世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)、旅游、交通、電信、環(huán)保、科技、醫(yī)藥衛(wèi)生、空間探測等諸多活動(dòng)，都有著一個(gè)共同的趨勢——全球化，這種正迅速發(fā)展的趨勢也正是必須立足于樹立良好的空間意識(shí)，全球意識(shí)的基礎(chǔ)之上的，所以科技的迅速發(fā)展需要地理教育。[轉(zhuǎn)折]既然地理學(xué)與生活實(shí)際和世界重大問題相關(guān)的學(xué)科，地理是一門什么樣的學(xué)科，我們?cè)诟咧须A段學(xué)些什么呢？[板]二、地理學(xué)學(xué)什么？地理學(xué)是研究地理環(huán)境中自然要素與人文要素交互作用的基本原理，闡明地域系統(tǒng)、空間結(jié)構(gòu)、實(shí)踐過程、人地關(guān)系以及各地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的規(guī)律的一門科學(xué)。地理要解決的問題有四個(gè)“W”：Where、What、Why、Willbe首先，要搞清楚在什么地方有什么或發(fā)生了什么；屬于描述階段---“大地之描述”。其次，要解釋為什么；搞清因果關(guān)系。最后，要預(yù)測將會(huì)怎樣。這也是最重要的。（問題）初、高中地理學(xué)習(xí)的差別？由wherewhat到whywillbe由“地里（哪里）”到“地理（道理）”地理學(xué)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切，比如，野外活動(dòng)、旅游等需要確認(rèn)方位、了解天氣、認(rèn)識(shí)地理景觀等。在生產(chǎn)力布局、房地產(chǎn)開發(fā)、交通運(yùn)輸建設(shè)方面，都需要大量的地理知識(shí)。地理學(xué)既是“一門”的古老、傳統(tǒng)的科學(xué)，也是“一門”不斷隨著社會(huì)、科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展的科學(xué)，它涉及的范圍廣，牽涉到的學(xué)科多，幾乎涵蓋了所有的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。選修模塊[來源:高&考%資(源#網(wǎng)][過渡]我們是不是用初中學(xué)習(xí)地理的方法就一定也能學(xué)好高中地理呢？初中學(xué)不好地理，是不是高中也一定學(xué)不好呢？[板]三、如何學(xué)好高中地理1、培養(yǎng)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、掌握原理，重視圖表；3、探索規(guī)律，觸類旁通；4、學(xué)以致用，熟能生巧。學(xué)習(xí)高中地理的基本方法：⑴必要的知識(shí)點(diǎn)的“識(shí)記”；⑵“比較”各種相近的地理知識(shí)，仔細(xì)甄別出其中的差別；⑶運(yùn)用“地圖”等圖表資料：讀圖分析、歸納的能力，用圖、繪圖的能力；⑷“舉例說明”；⑸“綜合”地思考、分析、判斷、歸納、總結(jié)地理事物、地理現(xiàn)象；⑹“因時(shí)因地”思考、分析、判斷、歸納、總結(jié)地理問題。摒棄“死記硬背”、“生搬硬套”、“生吞活剝”。⑺“動(dòng)態(tài)”地看問題、“聯(lián)系”地看問題、“發(fā)展”地看問題；⑻重視地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理考察、地理調(diào)查、地理專題研究能力的培養(yǎng)；⑼自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。（提出要求）關(guān)于研究性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)要求1、每學(xué)年研究一個(gè)課題，可以個(gè)人也可以分組。研究性學(xué)習(xí)例：連續(xù)觀測一個(gè)月的月相，記錄并總結(jié)月相的變化規(guī)律，嘗試分析月相變化的原因。針對(duì)“地球溫室效應(yīng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致海平面上升？”這一問題，有正反兩方面的意見。你支持哪一方意見？用搜集的資料論證你的觀點(diǎn)？觀察你熟悉的某交通線路常出現(xiàn)的交通問題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法。調(diào)查各種生活垃圾所造成的污染。結(jié)合當(dāng)年某種肉眼可以觀察到的天文現(xiàn)象，進(jìn)行定時(shí)觀察，并查閱有關(guān)的資料。然后寫一篇觀察報(bào)告，說明自己觀察到的天象情況和觀察體會(huì)。2、作業(yè)要獨(dú)立完成。3、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。三、關(guān)于新教材（因?yàn)閷W(xué)生未接觸老教材，所以該內(nèi)容可講可不講，也可放在下節(jié)課講）1．教材對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，注重必修3冊(cè)教材的遞進(jìn)性和相互聯(lián)系，選修7冊(cè)教材的相對(duì)獨(dú)立性?！糇⒅爻踔?、高中地理課程標(biāo)教材的分工與銜接?！舫踔薪滩钠赜谡f“地”,原則上不涉及深層次的成因問題?！舾咧薪滩膭t更側(cè)重于講“理”,學(xué)會(huì)運(yùn)用基本知識(shí)、基本原理來探究地理過程、地理成因、地理規(guī)律等。２．教材以人地關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展為核心論題，加強(qiáng)自然地理知識(shí)、人文地理知識(shí)和區(qū)域地理知識(shí)的相互聯(lián)系與滲透?！簟兜乩恝瘛芬宰匀坏乩韮?nèi)容為主，緊扣了人地關(guān)系這一主線和人地可持續(xù)發(fā)展這一核心論題，在突出自然地理內(nèi)容時(shí)，又不拘泥于純自然地理結(jié)構(gòu)，注重自然和人文的聯(lián)系與融合。◆《地理Ⅱ》以人文地理內(nèi)容為主，闡述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響以及人地關(guān)系內(nèi)涵?！簟兜乩恝蟆芬詤^(qū)域?yàn)檩d體，緊扣可持續(xù)發(fā)展這一核心論題的同時(shí)，不過分追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性；最后闡述地理信息技術(shù)應(yīng)用，緊跟地理科學(xué)的發(fā)展步伐。３．突出地理素養(yǎng)的培育?！舻乩硭仞B(yǎng)是指公民參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及個(gè)人決策等所需的地理科學(xué)知識(shí)、探究能力及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀（如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、因地制宜觀等價(jià)值觀）?！艚滩膶?duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，注重運(yùn)用地圖（或圖表、資料）能力培養(yǎng)。第二，注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類旁通。第三，注重探究與綜合分析能力的培養(yǎng)。４．突出專題地理知識(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。◆教材抓住地理學(xué)科的關(guān)鍵問題進(jìn)行闡述?！暨x用的內(nèi)容緊扣實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己周圍地理環(huán)境進(jìn)行觀察和思考，理論聯(lián)系實(shí)際?！艚滩倪€將森林破壞、酸雨、荒漠化、氣候異常、自然災(zāi)害等重大問題列入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。５．注重學(xué)生知識(shí)視野的開拓和個(gè)性發(fā)展?！艚滩陌阎袑W(xué)的地理學(xué)習(xí)與今后的實(shí)際工作廣泛地結(jié)合起來。◆構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。◆教材力求在提升學(xué)生共同基礎(chǔ)的同時(shí)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ)?！趔w現(xiàn)提升地理素養(yǎng)，彰顯個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念。６．表達(dá)形式多樣化?！菊n堂總結(jié)】過去，人們對(duì)于知識(shí)淵博的人，總喜歡用“上知天文，下知地理”一語加以贊美。在科學(xué)尚不發(fā)達(dá)、分野尚不明顯的時(shí)代，知天知地的人，常被人們視為“無所不知”的人，似乎凡涉及自然界的知識(shí)，都應(yīng)該知道似的。這里的“天”，包括了日、月、星辰；這里的“地”，羅致了世界上的萬事萬物。其中“地理”二字，往小里說，也已將當(dāng)今地學(xué)（地球科學(xué)）乃至自然科學(xué)的若干分支學(xué)科，都統(tǒng)統(tǒng)囊括進(jìn)去了，即所謂“科學(xué)之母”。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，今日的地理學(xué)，已成為獨(dú)立門戶的現(xiàn)代科學(xué)。它既不是昔日那種包打天下于一身