幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學反思

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幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學反思

活動目標：

1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。

2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探究把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設：

教學PPT，教室四周事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

設計思路：

一、選材的思索：

【我看到的】自由活動的時候，小伙伴們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平常很一般的兒歌怎么會引起這么多小伙伴的愛好呢?新奇心促使我過去一探到底。原來朱佳穎在念扁擔寬、凳子長、打醋買布的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么愛好高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深?于是，我設計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

繞口令是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維進展具有極大的促進作用。它能有效地熬煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題;增進孩子的記憶力與快速反應技能。繞口令字音相近，極易混淆，要惦念得既快又好，沒有清楚的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。常常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達技能，同時使他們的思維更具有機敏性、敏捷性和精確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設一個可以參加聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參加，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參加的形式，不僅讓幼兒學得輕松開心，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿意與驕傲，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探究求知。

幼兒在老師創(chuàng)設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而漸漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個慢字，要先慢后快，按部就班。讓孩子把每一個字的字音都念得精確無誤，把每一句話都說得清晰連貫，然后再漸漸加快。詳細來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學法的運用：

在活動中運用了一些幫助教學方法，激發(fā)幼兒自主學習的愛好。通過觀測法，引導幼兒有目的地觀測圖譜，從而理解整個繞口令的意思;通過游戲法，讓幼兒在參加競賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的勝利感;通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培育自控技能。

活動流程：

錄像導入--感知內容--活動延伸閱歷回顧--操作感知--回來生活活動過程：

一、錄像導入，引起愛好。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的?聽一聽他們都在說些什么?

2、幼兒觀賞繞口令錄像。

3、師生共同小結繞口令的特點：把許多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的精確、清晰，速度要快。

二、觀測圖譜，學念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。

5、小結：今日我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最末一句要表現出暈的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓非常幼兒說說圖片的意思，說出簡約的單詞。

三、幼兒自主嘗試，老師個別指導。

請幼兒到旁邊分散練習，老師重點指導有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關注非常幼兒是否能看懂圖片，說出簡約的單詞。

四、表演共享。

1、這首繞口令一共有幾句話?

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關注非常幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

繞口令對于大班幼兒來說并不生疏，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢?在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結與歸納，我發(fā)覺他們大多數都能聽出其中的特點之一就是快!還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的愛好過后，我就開始出示本節(jié)PPT的圖片，讓幼兒自己觀測，依據大班幼兒的閱歷，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?？紤]到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如"有的上樓不下樓，有的下樓不上樓'等。當引導幼兒發(fā)覺了這一規(guī)律后，我在活動中發(fā)覺他們的愛好越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培育幼兒仔細傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中訂正自己的錯誤，培育幼兒的合作精神與意識。接下來我采納競賽的形式，讓幼兒一起來練一練，援助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節(jié)奏帶領幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)覺幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運