遼寧省鞍山市七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

遼寧省鞍山市七年級上學(xué)期語文期末質(zhì)量檢測一、積累與運用(20分)1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．殉職(xùn)醞釀(niàng)狹隘(ài)沾輕怕重(niān)B．坍塌(tān)吝嗇(sè)蒞臨(lì)哄堂大笑(hōng)C．抽噎(yè)搓捻(niǎn)蟬蛻(tuì)人跡罕至(hǎn)D．慫恿(yǒng)靜謐(mì)瞋怪(chēn)花團錦簇(chù)2．選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┑聺櫲诵?，相沿成俗。?yōu)良家風離我們每一個人都不遙遠，發(fā)生在身邊的家風善行，無不著家風傳承的魅力。以當代優(yōu)良家風為榜樣，讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能讓更多人在家風的中獲得心靈的支撐和行為的。A．彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng) B．彰顯養(yǎng)育引發(fā)C．顯露滋養(yǎng)引發(fā) D．顯露養(yǎng)育引領(lǐng)3．下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是（）A．因為我們每個人的潛能都是無限的，所以我們沒有任何理由對任何人妄下斷語：“你是庸者，你是天才。B．從出入憑證電子管理到機器人服務(wù)，再到無人機監(jiān)控，科技讓疫情防控事倍功半。C．你們的意見大相徑庭，我無法找到一個折中的辦法讓你們握手言和。D．俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，正是多年的努力奮斗才成就了如今自信的我。4．下列各句中沒有語病的一項是（）A．隨著創(chuàng)建全國文明城市活動的開展，使我市的基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，城中的面貌煥然一新。B．考場上沉著、冷靜、認真、仔細，是我們能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。C．一篇有關(guān)中國人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國國家科學(xué)院學(xué)報》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。D．在寒假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。5．下列內(nèi)容表述有誤的一項是（）A．我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來換成坐的姿勢。(“匍匐”“姿勢”都是動詞)B．漢語中有很多帶有或褒或貶的感情色彩的詞，如“奮不顧身”“麻木不仁”。C．《世說新語》南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫言談軼事。D．豬八戒也是《西游記》中深受人們喜愛的角色，他雖然好吃懶做，見識短淺，但也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。6．請用正楷字將下面的漢字抄寫在答題卡，上的田字格中，要求書寫正確、端莊、整潔。博學(xué)篤志切問近思7．“英雄是民族最閃亮的坐標。”學(xué)校準備以“致敬英雄人物”為主題出一期?？埛抡諜谀恳?、欄目四，再設(shè)計兩個欄目名稱。欄目一：英雄故事最勵志欄目二：欄目三：欄目四：英雄歌曲最嘹亮8．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1）僵臥孤村不自哀，。(陸游《十一月四日風雨大作》)（2），江春入舊年。(王灣《次北固山下》)（3），受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)（4）學(xué)而不思則罔，。(《論語》十二章)（5）諸葛亮的《誡子書》中最能表明君子之行的語句是：，。二、古詩文閱讀(12分)9．閱讀下面一首詩，完成問題萬頃滄江②萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟?！督稀范f①【注釋】①董穎：北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。釣舟：行舟。下面對詩句的理解與賞析不正確的一項是（）A．這是一首七言絕句，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。B．此詩思路嚴謹，總體上由近觀到遠望，由所見到所思。C．一二句分別寫靜景與動景，動靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機活力。D．用“萬頃”“一雙”數(shù)量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。閱讀下面的文言文，完成問題[甲]少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。：(選自《狼》)[乙]兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、；耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其-豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！(選自《聊齋志異．牧豎》)【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。10．解釋下面加點字的意思：①目似暝 ②一狼洞其中③相去數(shù)十步 ④意甚倉皇 11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語：①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。____________________________________________________________________________________________②狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。____________________________________________________________________________________________12．下面句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。 B．屠/自后/斷其股，亦/斃之。C．兩牧/豎入山/至狼穴，穴中/小狼二。 D．大狼/聞聲/仰視，怒/奔樹下，號/且爬抓。13．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法有何不同？讀后你有怎樣的感悟？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀(28分)閱讀下面選文，完成問題①皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子那里。這兩個家伙正在以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。②“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定看得見布料。③“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十二分滿意！”④于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?4．用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________15．第②段中，為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實的官員來發(fā)問？____________________________________________________________________________________________16．第③段中用的什么描寫方法？寫出了皇帝怎樣的性格特點？____________________________________________________________________________________________17．第④段中，“每個人都有說不出來的快樂”，每個人的快樂原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠實的官員"、“兩個騙子”都因為什么而快樂？____________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成問題老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次：“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷?，你卻自己送，上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！袄蠋煟宜湍阋粯?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！薄袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽馬了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東。”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬?。”同學(xué)們嘆氣道。“好，你去吧。”我不耐煩地說。⑩同學(xué)們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他?！?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉呢。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：?！袄蠋?，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”(摘自《散文選刊》，有刪改)18．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習③①④“我”從沒讓李東上臺分享⑤②⑥19．品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析?！盻___________________________________________________________________________________________20．第11段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。____________________________________________________________________________________________21．結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡要分析。____________________________________________________________________________________________22．文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。____________________________________________________________________________________________四、寫作(40分)23．請從下列兩題中任選一題作文⑴“這樣的你，真美”⑵“我的▲之旅”要求：①如選擇題目(2)，先把題目補充完整，然后作文。②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字。③內(nèi)容具體，選材得當，中心明確，有真情實感。④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A沾輕怕重——拈輕怕重；C抽噎(yē)搓捻(niǎn)；D瞋怪——嗔怪，花團錦簇(cù)。故答案為：B【點評】本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時的學(xué)習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2．【答案】A【解析】【分析】彰顯：鮮明地顯示。顯露：原來看不見的變成看得見；現(xiàn)出。這里指發(fā)生在身邊的家風善行，都鮮明地顯示著家風傳承的魅力。故應(yīng)選用“彰顯”。故排除CD。滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分。養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。這里指優(yōu)良家風能供給人心靈的養(yǎng)分。故選用“滋養(yǎng)”。故排除B。故答案為：A【點評】本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。3．【答案】B【解析】【分析】A妄下斷言：不經(jīng)考慮地說出斷定的話。

B事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。科技助力疫情防控，應(yīng)該是讓疫情防控事半功倍。

C大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。

D冰凍三尺，非一日之寒：]比喻一種情況的形成，是經(jīng)過長時間的積累、醞釀的。故答案為：B【點評】本題考查正確使用成語的能力。這樣的題，命題點往往落在成語使用不當?shù)乃膫€方面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當。解答時要從這幾個方面進行考慮。4．【答案】C【解析】【分析】A成分殘缺，句子缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；

B前后不一致，前面“考場上沉著、冷靜、認真、仔細”是一個方面，后面“能否”是兩個方面。可刪去“能否”。

D不合邏輯?！胺乐共灰l(fā)生意外事故”意思是要發(fā)生意外事故，這與事實不符。可刪去“不要”。故答案為：C【點評】本題考查病句辨析及修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤；其次再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。修改病句的關(guān)鍵是掌握好語法知識，所以平時要對語法知識多研究。5．【答案】A【解析】【分析】A“匍匐”是動詞，“姿勢”是名詞。故答案為：A【點評】本題考查辨析詞性、詞語的感情色彩、文學(xué)常識及名著積累。解答此題的關(guān)鍵是要學(xué)會辨析詞性。詞性包括實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞、嘆詞。學(xué)生在平時的學(xué)習中要掌握詞性的種類及其特點，答題時還須結(jié)合語言環(huán)境進行分析。6．【答案】博學(xué)篤志切問近思【解析】【分析】要用正楷字抄寫，要抄寫正確、整潔、規(guī)范、美觀。注意“博”“篤”字不要寫錯。故答案為：博學(xué)篤志切問近思【點評】此題考查漢字書寫能力?？瑫步姓⒄龝?。是由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。它的特點是"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。書寫漢字時，要求用正楷字書寫；要保證絕對正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例。7．【答案】英雄形象最高大；英雄電影最感人【解析】【分析】本題考查活動設(shè)計。常見語文活動有：講故事、辦展覽、手抄報、演講、征文、講座、競賽等，可根據(jù)不同主題更換內(nèi)容。如本題可套用英雄故事最勵志，設(shè)計活動欄目為：英雄形象最高大；英雄電影最感人。

故答案為：示例：英雄形象最高大；英雄電影最感人【點評】本題考查對活動形式的設(shè)計能力。此類題型屬開放性試題，做題時要根據(jù)活動主題，展開想像，設(shè)計相應(yīng)的活動形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。8．【答案】（1）尚思為國戍輪臺（2）海日生殘夜（3）回樂峰前沙似雪（4）思而不學(xué)則殆（5）靜以修身；儉以養(yǎng)德【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“戍、烽、殆”等字容易寫錯。

故答案為：⑴尚思為國戍輪臺；⑵海日生殘夜；⑶回樂烽前沙似雪；⑷思而不學(xué)則殆；⑸靜以修身，儉以養(yǎng)德【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。9．【答案】B【解析】【分析】B總體上應(yīng)該是由遠望到近觀。故答案為：B【點評】本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。【答案】10．閉上眼睛；洞穴，這里用作動詞挖洞；距離；精神態(tài)度11．①一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②大狼聽到聲音四下看，才看到另一只小狼，于是舍棄這只奔向那只，刨扒嚎叫像前面的一樣。12．C13．甲文中屠戶的做法，是因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當?shù)?；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，張揚的是人性中惡的一面。感悟：甲文：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝狡猾兇殘的動物。乙文：從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛，為之感動，同時呼吁人與動物和諧相處。(意近即可)【解析】【點評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

⑵本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

⑶本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑷①本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。②本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行深入思考，并聯(lián)系生活實際談自己獲得的啟示。

參考譯文：

【甲】一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了?！疽摇績蓚€牧童走進山林里（恰好）走到一個狼窩前，窩里有兩只小狼，（兩個牧童）謀劃著各抓一只。（他們又）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠。過了一會兒母狼回來了，它鉆進狼窩看見小狼不見了，神情十分驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，讓它哀號；母狼聽到小狼的叫聲，仰頭看見了（牧童和小狼），憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹干想爬上去）。（這時）另一個牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；母狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊跑邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵?？谥薪袀€不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過了許久，便一動不動了。牧童爬下樹一看，母狼已經(jīng)斷了氣。于是得到了兩只小狼。10．這幾句話的意思分別是：①狼的眼睛好像閉上了。②一只狼在其中打洞。③兩棵樹相距幾十步遠。④神情十分驚慌。故這幾個詞語的意思分別是：閉上眼睛；洞穴，這里用作動詞挖洞；距離；精神態(tài)度。

故答案為：閉上眼睛洞穴，這里用作動詞挖洞距離精神態(tài)度11．關(guān)鍵詞：①少（shǎo）時：一會兒。.徑去：徑直走開。去：離開。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。②四顧：四面張望。始：才。趨：快走，這里是“跑向”的意思。跑（páo）：同“刨”，獸用前爪刨地。

故答案為：①一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②大狼聽到聲音四下看，才看到另一只小狼，于是舍棄這只奔向那只，刨扒嚎叫像前面的一樣。12．C這句話的意思是：兩個牧童走進山林里（恰好）走到一個狼窩前，窩里有兩只小狼。正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為：兩牧豎/入山/至狼穴，穴中/小狼二。

故答案為：C13．【甲】文屠戶傍晚回家遇到兩只狼，他開始還抱著僥幸心理，認為投以骨就能讓狼不再跟著自己，可這兩只狼卻非常貪婪、兇殘、狡詐，屠戶非常困窘，被迫自衛(wèi)，抓住機會殺死了這兩只狼。這啟示我們，遇到像狼一樣的惡人，不要抱有幻想，心存僥幸，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得戰(zhàn)爭的勝利?！疽摇績蓚€牧童無事可干，見到狼窩里有兩只小狼，就開始惡作劇，他們利用母狼的母愛，讓母狼在兩棵樹之間奔命，最后導(dǎo)致母狼累死。體現(xiàn)了他們的殘忍。母狼對孩子的愛讓人動容。據(jù)此概括內(nèi)容及啟示即可。

故答案為：甲文中屠戶的做法，是因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當?shù)?；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，張揚的是人性中惡的一面。感悟：甲文：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝狡猾兇殘的動物。乙文：從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛，為之感動，同時呼吁人與動物和諧相處。(意近即可)【答案】14．皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗，什么也沒有看見的皇帝相信了他們的話。15．一方面，更增強了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。16．心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點。17．不同?；实蹫榱擞忻利惖?、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

⑶本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

⑷本題主要考查體會重要語句的能力。理解文章語句，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。14．根據(jù)關(guān)鍵句“皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子那里”“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定看得見布料?！鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分滿意！”可以概括出答案。

故答案為：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗，什么也沒有看見的皇帝相信了他們的話。15．“誠實的官員”應(yīng)該是不說假話，事實是什么樣，就是什么樣。但這兩位誠實的官員卻名不副實，因此這樣寫更增強了喜劇諷刺效果；皇帝之前已經(jīng)派這兩位誠實的大臣去看過新裝，他們也曾經(jīng)向皇帝匯報說新裝如何如何的美，因此，這次跟著皇帝看時，他們急于向皇帝證明他們確實看見這新裝，他們并不愚蠢，他們是誠實的。據(jù)此分析概括答題即可。

故答案為：一方面，更增強了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。16．根據(jù)“心里想”可以看出這是對皇帝的心理描寫，結(jié)合語境分析，皇帝去看新裝，他本來對自己的才智非常自信，但結(jié)果卻什么也看不見，這讓他對自己有所懷疑，但他卻不能讓身邊的人知道自己是愚蠢和不稱職的，因此他雖然什么也看不見，卻說“哎呀，真是美極了！”“我十二分滿意！”由此可以看出皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點。

故答案為：心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點。17．結(jié)合文章內(nèi)容分析，皇帝帶領(lǐng)一群特別圈定的隨去看新裝，雖然什么都看不見，但是無論是官員還是皇帝，都認為這布料是精致的，美麗的，無雙的，他們都以此來證明自己并不愚蠢，他們是稱職的，別人都看不出他們的愚蠢和不稱職。因此他們都非常開心。而騙子呢，他們的目的（即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章）也達到了。每個人的目的都達到了，因此大家都非常快樂和開心。故答案為：不同?；实蹫榱擞忻利惖摹⒕碌牟剂隙鞓?，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”?！敬鸢浮?8．憂心；李東給我送糖；感動；慚愧；李東給“我”倒水潤喉；贊賞19．示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情。暗示我對李東態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為下文李東關(guān)心我這一情節(jié)作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。20．這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。21．①從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。②從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學(xué)生。22．①：能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②：不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，更能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【點評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

⑵本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

⑶這道題考查對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

⑷本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

⑸本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進行分析。18．根據(jù)第⑤段“唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點”可知第③空的答案是：憂心。根據(jù)第⑥段“老師，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”“是這個，老師?！薄拔乙豢?，泡泡糖”“我聽馬了很感動”可知第①④空的答案分別為：李東給我送糖、憂心；根據(jù)第⑦段“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！薄拔倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢”可知第⑤空的答案為：慚愧；根據(jù)第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室”“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉呢”“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”可知第②⑥空的答案分別是：李東給“我”倒水潤喉、贊賞。

故答案為：憂心李東給我送糖感動慚愧李東給“我”倒水潤喉贊賞19．從描寫的角度分析，“風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐”描寫傍晚我環(huán)湖散步時看到的景物，屬于環(huán)境描寫。結(jié)合語境分析，一直讓我憂心沒有一點進步的李東竟然為了讓我潤肺給我送來了泡泡糖，竟然也在一直努力，竟然也在進步，看來我要轉(zhuǎn)變自己的觀念。白天發(fā)生這樣的事，夜晚散步的時候還在想著這件事，內(nèi)心久久不能平靜，因此這里的環(huán)境描寫烘托了我難以平靜的心情。正是想到這些，想到李東的進步，因此才有下文我關(guān)注李東的情節(jié)。因此這里的景物描寫暗示我對李東態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為下文李東關(guān)心我這一情節(jié)作了鋪墊。從修辭的角度分析，從“手舞足蹈”“互相追逐”可以看出這句話運用了擬人的修辭手法，這里用這兩個短語賦予了椰樹及光影以人的動作和情態(tài)，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，同樣也是襯托“我”難平的心緒。

故答案為：示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情。暗示我對李東態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為下文李東關(guān)心我這一情節(jié)作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。20．這句話寫我觀察到水杯里的熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上的情景。這是表層含義。結(jié)合文章內(nèi)容分析其深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容分析，在我的教育下，班里的其他孩子都在進步，但只有李東讓我很憂心，他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。但通過他給我送泡泡糖讓我潤肺，假借上廁所給我端熱水讓我潤喉嚨等，這說明李東也在不斷進步。因此這句話的深層含義指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。

故答案為：這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。21．從李東給老師我泡泡糖讓老師潤肺，假借上廁所端熱水讓老師潤喉嚨等事情可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生；班里的其他孩子都在進步，都在出彩，但李東像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，這讓我很憂心，但其實李東一直在努力，他給老師送泡泡糖，給老師端水，這都是他的努力，他也渴望自己出彩，希望像其他同學(xué)一樣受到老師的關(guān)注和認可。從文章倒數(shù)第二段中他的語言和神態(tài)也可以看出。

故答案為：①從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。②：從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學(xué)生。22．此題為開放性試題，回答能與不能皆可，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，言之有理即可。如果回答能，可以從一個老師的視角進行分析，本著重寫了一個學(xué)生李東的變化，其他同學(xué)都在爭取“出彩”，唯獨李東讓“我”憂心；后來李東送泡泡糖讓“我”心中起了波瀾；李東借請假出去為講課的“我”倒熱水，使“我”受到震動，感慨“每個人都是一片獨特的葉子”。“一片獨特的葉子”比喻的是李東，這樣“一片獨特的葉子”以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

如果回答不能，可以從一個學(xué)生的視角分析，“老師，我出彩了嗎”是李東問我的話，從這句話可以看出每個孩子都渴望進步，都渴望得到老師的關(guān)注，每個孩子都會出彩，作為老師，要關(guān)注每一個孩子，關(guān)注每個孩子的成長。因此題目更能揭示文章的主旨和情感，而且，這個題目也引發(fā)讀者的閱讀興趣，這句話是誰說的，為什么要說這句話等。

故答案為：①能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，更能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。23．【答案】這樣的你，真美你是醫(yī)生，在以前的日子里，我總是嫌你不陪伴我。關(guān)于我的一切，總是爸爸在