《筆算乘法（進位）》教案全套

《筆算乘法（進位）》教案全套?教學內(nèi)容教科書P49例2,教科書P50“練習十一”第1、2題。?教學目標1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法，并會用豎式計算。2.通過不同筆算方法的對比，讓學生靈活應(yīng)用合適的筆算方法解決問題。3.在數(shù)學活動中感受數(shù)學思維的靈活性，再次體會數(shù)學方法的多樣性。?教學重點掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。?教學難點靈活用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。?教學準備課件。?教學過程一、復習引入師：同學們，前面我們學習了口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算?，F(xiàn)在，我想檢驗一下大家，敢挑戰(zhàn)嗎？課件出示習題。指導學生回憶計算法則：用一個數(shù)各位上的數(shù)分別去乘另一個數(shù)，乘到哪一位，積的末位就與那一位對齊，最后再把兩個部分的積相加。二、探究新知課件出示教科書P49例2。師：你們從圖中了解到哪些數(shù)學信息？【學情預設(shè)】春風小學有37個班，平均每班有48人，每人配備一盒酸奶。要求一共需要多少盒酸奶，列式為48×37。1.估算并交流。師：請大家先估計一下，大約需要多少盒酸奶?同桌之間互相說一說，議一議。學生活動，教師巡視。師：你們是怎么做的？誰來說說？【學情預設(shè)】預設(shè)1：把48看成50，即48×37≈1850。預設(shè)2：把37看成40，即48×37≈1920。預設(shè)3：把兩數(shù)都看作整十數(shù)，即48×37≈2000。師：哪種方法更接近準確值?教師引導學生觀察分析?！緦W情預設(shè)】預設(shè)1的方法48×37≈50×37,多算了2個37；預設(shè)2的方法48×37≈48×40，多算了3個48；預設(shè)3的方法48×37≈50×40，把兩個數(shù)都看大了，誤差會更大。師：看來，預設(shè)1的方法與準確值相差最少，也較為簡便，即方法最佳?！驹O(shè)計意圖】在設(shè)計中特意安排了“估一數(shù)”與“估兩數(shù)”的教學環(huán)節(jié)，以此來引導學生在估算時有個清晰的思路。尤其在估算之后，又通過比較誤差的大小，把合理選擇算法落實到估算之中。2.探究算法。(1)學生嘗試計算。師：通過剛才的估算，同學們已經(jīng)知道48×37的結(jié)果大約是1850，那么準確結(jié)果是多少呢？請大家動筆列豎式算一算。學生先獨立筆算，再與同桌進行討論，教師巡視?！緦W情預設(shè)】師：同學們，你們同意哪種方法呢？大部分同學同意第二種算法，因為3表示的是3個十，所以是乘30。師：你們在寫豎式的過程中遇到什么困難嗎？【學情預設(shè)】在計算的過程中，有時不能直接口算出結(jié)果，可以像一位數(shù)乘法那樣，一位一位地去乘，同時把進位的數(shù)寫到相應(yīng)的地方。(2)師生歸納算法。師：列豎式計算該怎么算呢？師生邊板書邊交流。學生弄清算理后，指名學生上黑板前講解?！緦W情預設(shè)】指導學生表述清楚：先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進5。7再乘第一個乘數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位進上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3，百位上也寫3。再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘48,所得積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。3.完成例題。48×37=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。4.小結(jié)歸納。師：請同學們翻開教科書第49頁，看一看、讀一讀，將豎式補充完整。師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計算呢？學生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法:進位乘法和不進位乘法的計算過程相同,第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾（不要忘記加進位的數(shù)）,最后把兩次乘得的積相加。師：這就是今天這節(jié)課我們學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法。[板書課題：筆算乘法（進位）]【設(shè)計意圖】通過學生和教師的交流、講解，使學生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法的算理，掌握筆算方法，讓學生自己領(lǐng)悟到：計算進位乘法時，往往會遇到不能直接口算得到某一部分的積，所以自己要養(yǎng)成習慣，把進位來的數(shù)都寫上，避免出錯。三、鞏固練習1.完成教科書P50“練習十一”第1題。全班分成4個組，每組算1道題，比一比哪個組做對的人數(shù)最多。讓學生直接寫在教科書上，先放手讓學生獨立完成，然后全班交流方法。2.完成教科書P50“練習十一”第2題。讓學生獨立列豎式計算，之后全班展示交流計算方法。教師把運算正確和書寫規(guī)范的學生的練習本拿來展示，并予以表揚。四、全課總結(jié)師：同學們，請大家回憶一下，本節(jié)課學習了什么內(nèi)容??教學反思學生對于乘的順序以及積的書寫位置掌握較好，但是對于連續(xù)進位的計算還是覺得困難，容易忘記加進位數(shù)或加錯了，或者將進位數(shù)與乘數(shù)相乘。教師可以抓住這些錯誤，進行分析，梳理出容易出錯的情況，有針對性地加以指導。通過本節(jié)課教學我體會到：對這一課時知識的教學千萬不能急,不能光看學生計算出