《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案全套

《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案全套?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P35例3、例4，完成P35“做一做”，P36～37“練習(xí)九”第5、6、10*題。?教學(xué)目標(biāo)1.掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。2.經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移比較的學(xué)習(xí)方法。3.讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。?教學(xué)重點(diǎn)能夠正確地讀小數(shù)，掌握小數(shù)的寫(xiě)法。?教學(xué)難點(diǎn)正確讀寫(xiě)小數(shù)中有“0”的情況。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，寫(xiě)有小數(shù)的卡片（以教科書(shū)第35頁(yè)“做一做”的內(nèi)容為主）。?教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀以下信息。(出示課件)師：有同學(xué)笑了,想一想,這樣寫(xiě)符合實(shí)際嗎?師：這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”,(課件逐題點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))這樣才靠譜。那么這些小數(shù)該怎么讀寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生讀一組因掉了小數(shù)點(diǎn)的數(shù)而引人發(fā)笑的信息，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì)到小數(shù)點(diǎn)的重要性，自然地引發(fā)思考，從而引出要學(xué)習(xí)的課題：小數(shù)該怎樣正確地讀才不會(huì)鬧笑話？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法1.課件出示教科書(shū)P35例3的主題圖。（1）學(xué)生嘗試讀小數(shù)。師：你知道世界上最大的古錢(qián)幣的高、厚、重分別是多少嗎?試著讀一讀。（出示古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù)）（2）學(xué)生在自己讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組交流，看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)提示】教學(xué)中要把握讀小數(shù)的關(guān)鍵“依次讀”，并與整數(shù)讀法進(jìn)行對(duì)比：讀整數(shù)時(shí)要讀出計(jì)數(shù)單位，而讀小數(shù)部分時(shí)按順序依次讀出數(shù)字就可以了。師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)都嘗試著讀了這幾個(gè)小數(shù),交流的結(jié)果如何呢?請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們是怎么讀的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)樵诘谝还?jié)課“小數(shù)的意義”和整理小數(shù)的數(shù)位順序表時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了讀小數(shù)的經(jīng)歷,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀小數(shù)的問(wèn)題不大,可能有少部分學(xué)生在讀兩位小數(shù)的時(shí)候會(huì)將小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)讀作幾十幾,這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生看看書(shū)上0.58的讀法,從而總結(jié)出小數(shù)的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師呈現(xiàn)出古錢(qián)幣的有關(guān)信息,讓學(xué)生利用“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”中的讀數(shù)經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀,進(jìn)一步明確小數(shù)的讀法。為學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法,創(chuàng)造充分的條件。2.總結(jié)讀法。師：這幾位同學(xué)都讀對(duì)了。請(qǐng)同學(xué)們想一想,怎樣讀小數(shù)?讀小數(shù)時(shí)需要注意什么?（1）先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,再全班交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。預(yù)設(shè)2:要把小數(shù)點(diǎn)讀出來(lái),讀作“點(diǎn)”。預(yù)設(shè)3:整數(shù)部分為0的,先讀“零”。（2）師：這個(gè)小數(shù)怎么讀?（板書(shū)：0.00290）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)讀作零點(diǎn)零二九零或零點(diǎn)零二九。教師糾錯(cuò)并強(qiáng)調(diào)：整數(shù)部分是0的讀“零”,小數(shù)部分每一位上的0都要讀出來(lái)。教師板書(shū)：讀作：零點(diǎn)零零二九零（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀小數(shù)的方法：讀小數(shù)時(shí),先讀整數(shù)部分,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀；再讀小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要從左往右依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就要讀出幾個(gè)零。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考和交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。利用教科書(shū)中的提示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更好地完成教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)中還要引導(dǎo)學(xué)生注意讀小數(shù)中有“0”的情況。和整數(shù)中的情況對(duì)比,整數(shù)中每級(jí)末尾的“0”都不讀,中間連續(xù)有幾個(gè)“0”只讀一個(gè)零；而小數(shù)部分有幾個(gè)“0”就要讀幾個(gè)零。三、引入生活情境，自主學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法1.課件出示教科書(shū)P35例4。(教師朗誦例4給出的一段話。)（1）師：聽(tīng)了這段話你有什么想說(shuō)的?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著時(shí)間的推移,全球平均氣溫上升,說(shuō)明環(huán)境受到了污染,我們要保護(hù)環(huán)境。（你說(shuō)得真好!我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們每個(gè)人做起。）【教學(xué)提示】能夠正確地讀小數(shù)、掌握小數(shù)的寫(xiě)法是本節(jié)課的重點(diǎn)。一定要給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考和交流的時(shí)間與空間來(lái)經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，自主總結(jié)并概括出方法。（2）師：讀出這段話中的小數(shù)，你能將這些小數(shù)改寫(xiě)成數(shù)字的形式嗎？試一試。（若學(xué)生在寫(xiě)小數(shù)時(shí)遇到困難,可單獨(dú)指導(dǎo)。）2.交流、總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。（1）指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)出來(lái)。小數(shù)的寫(xiě)法：一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88（2）師：結(jié)合自己寫(xiě)小數(shù)的過(guò)程想一想,應(yīng)怎樣寫(xiě)小數(shù)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:整數(shù)部分是零的,整數(shù)部分就寫(xiě)0,小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。（說(shuō)得不錯(cuò)，有補(bǔ)充的嗎？）預(yù)設(shè)2:不要忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（對(duì)，一定要注意喲，忘了的話會(huì)鬧笑話的。）（3）師生共同總結(jié)寫(xiě)小數(shù)的方法:寫(xiě)小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出,整數(shù)部分是零的就寫(xiě)0，然后在整數(shù)部分的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后在小數(shù)部分從左往右依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師以朗誦的形式將信息呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生交流想法,滲透環(huán)保教育。放手讓學(xué)生自己寫(xiě)出這則信息中的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。四、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題1.教科書(shū)P35“做一做”第1題。逐一出示卡片,全班齊讀。2.獨(dú)立完成教科書(shū)P35“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌交換檢查。3.教科書(shū)P36“練習(xí)九”第5題。（1）學(xué)生自己讀一讀。（2）同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)在讀數(shù)中了解到了什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】有意識(shí)地借助教科書(shū)中的素材,安排“讀一讀”,使簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)小數(shù)的練習(xí)活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣。充分發(fā)揮教科書(shū)文本資源的教育作用，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.教科書(shū)P37“練習(xí)九”第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。（2）同桌交換檢查，有錯(cuò)誤的及時(shí)訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)你在寫(xiě)數(shù)過(guò)程中了解了什么?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本上掌握了小數(shù)的寫(xiě)法，準(zhǔn)確率較高。5.教科書(shū)P37“練習(xí)九”第10*題。（1）小組合作，按要求寫(xiě)一寫(xiě)。（2）集體交流訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第（3）題是寫(xiě)與0有關(guān)的數(shù)，可能有些學(xué)生會(huì)寫(xiě)出錯(cuò)誤答案，如：38.05等，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意和整數(shù)中的情況對(duì)比,討論得出什么情況下寫(xiě)的數(shù)是“0不讀出來(lái)且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第10*題的按要求寫(xiě)小數(shù),進(jìn)一步鞏固小數(shù)的數(shù)位順序,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解,同時(shí)對(duì)小數(shù)的大小有初步了解?！窘虒W(xué)提示】練習(xí)中要注重發(fā)揮不同情境的作用，促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解小數(shù)的意義。五、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么疑惑？?教學(xué)反思教師在教小數(shù)的讀、寫(xiě)方法時(shí),不直接告訴學(xué)生方法,而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試,然后同桌合作互相學(xué)習(xí)、互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考并產(chǎn)生困惑的時(shí)候,就把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)