丑小鴨教案模板

丑小鴨教案丑小鴨精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是的自我寫照。

2、揣摩語言，體會(huì)童話的藝術(shù)魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，英勇面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的抱負(fù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解丑小鴨對(duì)抱負(fù)的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品嘗童話語言的藝術(shù)魅力。

2、難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，布滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人譏笑輕視時(shí)，在你覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公正了，把全部的懲處都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就肯定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只漂亮的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)

二、作品簡介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開頭文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)受，作品多能站在勞累人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的浪費(fèi)、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與才智。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、去除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地妒忌木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢(shì)洶洶充滿

四、你喜愛這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、學(xué)生跳動(dòng)閱讀全文后，進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名答復(fù)）－（理線索）

以丑小鴨的流浪腳印為線索

2、丑小鴨“丑在什么地方？它剛誕生時(shí)的境況是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來答復(fù)。

3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來－－（明構(gòu)造）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

4、簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)聯(lián)系詳細(xì)的語句來答復(fù)。－－（知內(nèi)容）

沼澤地：（憐憫、卑視）

老太婆家：（被稱贊）

灌木林里：（憧憬美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

小結(jié)：由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他到處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡送他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他單獨(dú)流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜愛他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但由于他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的熬煎，差點(diǎn)被凍死。

5、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合詳細(xì)語句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象?/p>

啟發(fā)：教師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代和善慈愛愿意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的……可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳顏色。（在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說是他本人生活經(jīng)受的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開頭從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的稱贊排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，最終成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了本人的話：“生活本身就是童話?！保?/p>

6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，信任自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切困難困苦。他信任即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美妙的抱負(fù)肯定能實(shí)現(xiàn)，幸?？隙〞?huì)來到身邊。

7、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的憧憬和不懈的追求?

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣闊的世界里去。

(2)當(dāng)他看到漂亮的天鵝，從嚴(yán)寒的地帶飛向暖和的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些漂亮的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到特別空虛。(3)春天來了，當(dāng)他又看到三只漂亮的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

正由于丑小鴨的對(duì)美的憧憬和不懈追求，最終實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)，最終獲得了幸福

8、你知道丑小鴨變成白天鵝的緣由是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析－－（悟主題）

關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

D、他到特別難為情，由于一顆好的心是永久也不會(huì)傲慢的。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出重點(diǎn)語句分析談?wù)摵笞鞔稹?/p>

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安家之所，但它并不滿意，它要“走到廣闊的世界里去”，要到“新奇的空氣和陽光”中去，這是它追求美妙生活的開頭。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從今“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)決了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們最終靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)。（可結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)展）

討論探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟發(fā)呢？

1、能夠英勇地離開那個(gè)讓他飽受凌辱的誕生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的暖和舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的熟悉發(fā)覺過程說明，沒有對(duì)美妙境地、抱負(fù)生活的追求，不經(jīng)受那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

八、小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最終也成為了一只漂亮的白天鵝，有一首歌叫＜把握生命的每一分鐘＞盼望每個(gè)同學(xué)都能有所感受。

課文背景

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的很多其他的作品一樣，它受到了不公正的批判。他在日記上說：“寫這個(gè)故事多少可以使