大班教案集錦八篇

大班教案集錦八篇大班教案篇1

活動(dòng)過程

一．導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色

2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談?wù)?/p>

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的'想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？

2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試

由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

四．操作嘗試挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。

3、買回家：剪下

五．觀賞交流

裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塞尚名畫幾幅

蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過情景游戲，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區(qū)別。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作及分析判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖形“車票”

2、幾何圖形卡片若干

3、大紙箱自制“小路”

4、設(shè)置的“兔媽媽的家”;各種形狀的點(diǎn)心、水果、牙簽、盒子、紙巾等。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

購票上車

按區(qū)候車，坐車。

二、鋪“小路”

1、出示“小路”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題

2、幼兒自由操作，鋪小路

(1)、引導(dǎo)解決小路上出現(xiàn)的兩個(gè)圖形組合的土坑。

(2)、發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識橢圓形，感知橢圓與圓形的區(qū)別。

(3)、、感受成功的快樂。

三、利用“兔媽媽請客”，進(jìn)一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形

1、觀賞兔媽媽家的畫，知道幾何圖形可以自由組合成新的'畫面。

2、“吃點(diǎn)心”來鞏固對幾何圖形的認(rèn)知

3、幫“兔媽媽”喂“小兔”，正確區(qū)分幾種幾何圖形。

4、師、幼共同檢查喂小兔吃的點(diǎn)心是否正確。

活動(dòng)結(jié)束

告別兔媽媽，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

游戲時(shí)間“喂小兔”游戲。

大班教案篇3

活動(dòng)目的：

1、閱讀故事《沙灘上》和《超市》畫面中的圖畫信息，在幼兒仔細(xì)的觀察過程中

發(fā)展他們的觀察力、理解能力和語言表達(dá)能力。

2、掌握畫面中的文字信息。

3、掌握和理解句式“發(fā)現(xiàn)了……”，能夠區(qū)別“找到”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，學(xué)會(huì)

如何使用它們。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒語言能力的提高很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是詞匯量的增加，而只有建立在理解的基礎(chǔ)上才能更好的`使用這些詞匯。本節(jié)課將用一系列的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《沙灘上》課件、《超市》課件

2、幼兒園內(nèi)某些物品或圖畫的圖片

3、事先將班級區(qū)域物品擺放進(jìn)行一些調(diào)整

活動(dòng)過程：

提問幼兒有沒有發(fā)現(xiàn)班級區(qū)域中的物品擺放發(fā)生了什么樣的變化，讓幼兒以“我發(fā)現(xiàn)······”來表述自己之前無意注意到的一些變化。

閱讀故事《沙灘上》

利用之前幼兒的發(fā)現(xiàn)引出故事。

與幼兒共同閱讀故事畫面的內(nèi)容，讓幼兒在觀察中回答老師的提問。

展示原來遮蓋的文字，為他們清晰正確的朗讀一遍文字，重點(diǎn)突出“發(fā)現(xiàn)了······”。

請幼兒朗讀圖中文字。

通過閱讀故事《超市》讓幼兒理解“發(fā)現(xiàn)”和“找到”這兩個(gè)詞的含義和使用上的區(qū)別。

出示幼兒園園舍內(nèi)某些地方物品和畫面的圖片，讓幼兒辨認(rèn)它的所在位置，組織幼兒進(jìn)行“我找到了”的游戲

活動(dòng)延伸：

去室外進(jìn)行“我找到了”的游戲。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞漫畫，較生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、積極地參與討論活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭》

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看掛圖

整體出示——逐幅出示

二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的'語言講述

1、第一幅，提問：

“兩只貓?jiān)谧鍪裁?？?/p>

2、第二幅，提問：

“接著發(fā)生了什么事？”

3、第三幅，提問：

“然后發(fā)生了什么事？”

4、第四幅，提問：

“最后呢？”

三、學(xué)習(xí)詞語：難分難解、滿頭大汗

四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運(yùn)用上兩個(gè)新學(xué)的詞

1、全班分組講述給自己的好朋友聽

2、個(gè)別講述給全班的小朋友聽

五、議一議

“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？

大班教案篇5

案例描述：

今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風(fēng)，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。

“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”

“小烏龜是憋死的吧？”

“是餓死得吧？”

“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”

“小烏龜死了，怎么辦?。靠彀阉鼡粕蟻砺窳税?！”

“還是扔了吧？”

……

孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會(huì)死？”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎？怎么這么快就死了啊？”“潘老師，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時(shí)候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵(lì)的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的啊？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?/p>

孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個(gè)話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會(huì)死？死后怎么辦？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”

我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小烏龜為什么會(huì)死、我給小烏龜送行、怎樣正確的.飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動(dòng)。

案例分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動(dòng)內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動(dòng)的前提。在活動(dòng)中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。

在這個(gè)新的活動(dòng)開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因?yàn)槭苡變耗挲g特點(diǎn)的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。教師可運(yùn)用觀察和設(shè)置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。

其實(shí)在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時(shí)隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價(jià)值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動(dòng)中，幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)受到了重視，并與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng)，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。

反思：

通過這個(gè)案例的描述與分析以及相關(guān)活動(dòng)的開展，使我認(rèn)識到不僅主題活動(dòng)可以在活動(dòng)區(qū)里得到延伸，活動(dòng)區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動(dòng)資料、時(shí)間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

結(jié)合生成活動(dòng)的開展我為以后的活動(dòng)留下了這樣幾個(gè)問題：如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價(jià)值的東西生成新的內(nèi)容？如何將新的內(nèi)容進(jìn)行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長、社會(huì)資源？這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

中藥是我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥，孩子們有的可能服過，大多數(shù)服的可能是中成藥。他們認(rèn)為煎熬的中藥“苦”、“真難喝”，對中成藥往往沒有更深入的'了解，沒有把它當(dāng)成是“中藥”。此活動(dòng)主要是讓幼兒了解中藥的基本特征，知道中藥的作用，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解祖國傳統(tǒng)的醫(yī)藥─重要，激發(fā)幼兒對中藥的興趣。

2、初步感知中藥是由許多常見的自然界中的動(dòng)、植物和礦物制成的，中藥能治病，還能防病。

3、促進(jìn)幼兒對民族文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些常見的中、西醫(yī)治療器械和藥物：聽診器、血壓計(jì)、注射器、銀針、體溫表、藥丸、藥片、中草藥等等。

2、中醫(yī)書。

3、參觀過中藥房。

活動(dòng)建議：

1、回憶參觀中藥房的經(jīng)歷，討論：哪些東西能夠做中藥？（如橘子皮、螃蟹殼、甲魚殼、紅棗、小菊花、蜈蚣、人參、羅漢果、絲瓜、八角、靈芝、蚯蚓、樹葉等。）

2、查找中醫(yī)書，看看哪些東西可以做中藥。

3、討論：如何煎中藥？

倒進(jìn)藥罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中藥，濾出藥渣。

4、認(rèn)識中成藥。

5、幼兒品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板藍(lán)根。

延伸提示：

了解中醫(yī)和西醫(yī)治病方法的不同。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、PK挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯(cuò)，動(dòng)作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個(gè)是右，哪個(gè)是左嗎？左右兩只手又有什么用處呢?

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

二、探索交流，熟悉左右的.相對性和絕對性。

師：剛剛小朋友們說的做的非常好，為了使我們能更好的區(qū)分左右，我們將舉行小組擂臺賽……..

1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰？

4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。

師：為了考考小朋友，小動(dòng)物們的位置進(jìn)行了調(diào)整，

6、依照上一環(huán)節(jié)的重新發(fā)問？

師總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊(duì)。

２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

３、換個(gè)方向，認(rèn)識左邊和右邊。

４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走

大班教案篇8

活動(dòng)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的.正確唱法．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人