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文檔簡介
小學信息技術教學反思小學信息技術教學反思1
本課是學生初次接觸表格。因此我在教學時,詳細講解了“表格”、“行”、“列”、“單元格”的概念。我認為這不僅對學生掌握本堂課是個出發(fā)點,同時也是對以后的教學和學習有幫助的。采用了師講解演示、學生演示和互幫互助的教學方式來完成教學。在巡視時,發(fā)現(xiàn)有些孩子對選定整個表格,操作方法有些不當。運用鼠標不是很靈活。
最后通過課后“試一試”的水電費統(tǒng)計表的.制作,發(fā)現(xiàn)學生對如何制作一個現(xiàn)成表格掌握得是很不錯的。另外部分學生對“復制”和“粘貼”的操作有點兒含糊。因此,最后我再通過學生展示來加深孩子們對本課操作的印象。同時也是對以后制作表格的一個提醒??傮w來說,效果還不錯。
小學信息技術教學反思2
教學反思:
現(xiàn)代教育學告訴我們教學過程的主要矛盾是教學目標即學生發(fā)展的需要與學生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學目標時,心中要有學生,但是如果如果教師心中只有個抽象的群體意義上的學生,其教學目標必將是全班一律的。因此,教育必須要進行信息技術的教學,與社會發(fā)展相適應。作為信息技術課,教學內容要具備生活實踐性,讓學生不僅能感覺到生活就在身邊,而且感覺到學習掌握信息技術的重要性。
由于學生無意注意占優(yōu)勢,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易被一些新奇刺激所吸引,計算機作為信息技術技術教學的媒介,能演示多變的圖形、動聽的'音樂、絢麗的色彩,強烈刺激著學生的視聽感官,吸引著學生的注意。學生有活潑好動的天性,以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學生形象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學生散失學習的興趣,沒有這樣的興趣,快樂學習就無從談起,教學中要選擇學生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學內容,讓學生能引起注意,培養(yǎng)學習的興趣。
作為一名信息技術教師,我課堂上講的有點多,信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上,教師者應該是一個完全的引導者,讓學生自己發(fā)現(xiàn),自己表述,進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會,因此講得有點多,這種方式導致的結果就是學生可能當時會了,但不是通過他們自己探索出來的,下節(jié)課可能就忘記了,所以,教師還是應該更多的引導學生,這樣才是他們真正的學會了。
小學信息技術教學反思3
在本課的教學中始終以學生為主。我只為學生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示,大部分時間由學生自主探究學習、交流討論和師生對話、討論,加上總結來得出結論。課堂上充分調動了學生的積極性,整節(jié)課學生基本處在興趣狀態(tài)下。
我根據(jù)課堂實際情況,及時調控,根據(jù)課堂中的反饋信息對教學進程、難度等進行適當調整,較恰當?shù)靥幚砗门R時出現(xiàn)的各種情況,從而對教育教學效果起到積極的作用。
充分發(fā)揮信息技術課綜合性的特點,通過對自己喜歡的小動物的繪畫,不僅解決了難點,更重培養(yǎng)了學生的綜合表現(xiàn)能力。課堂上不僅僅是學習具體的操作,而是把計算機作為工具,學習信息處理方法,并將美術、思想等內容融會到信息技術當中。
不足之處及今后設想:
1、本課對學生積極性的調動還不夠充分,學生思路還不夠放開,今后應更加大膽地放手讓學生去做,去嘗試,充分相信學生的能力,更進一步地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
2、備課時,可考慮單元的`整體性,適當把某些內容進行整合,既可以節(jié)省課講授時間,留給學生更多的練習時間,又可以加強學生對知識的整體把握水平。
3、在原有基礎上,進一步分層次布置練習任務,使每個學生在保證完成最低學習要求的時候可以有更進一步的提高;學生做練習的時候,教師不要過多的干擾,同時加強對學生輔導的力度。
4、一定要留出足夠多的時間展示學生成果,讓學生體會成功的樂趣,激發(fā)其積極性;
5、在成果展示完后,教師可做一些有針對性的講評,以加深學生對知識的理解和掌握,并起到“表揚先進,激勵后進”的作用。
小學信息技術教學反思4
教學目標:
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀:
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力
教學過程:
一、激趣導入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務:知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那么今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
(同學自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字庫的'選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體,在對話框內輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字后,想讓他作為一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字,它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調整。
師:這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什么不同?
三、自主探索、同學創(chuàng)作練習
1、師:(出示課件)
(1)旋轉藝術字
(2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡回指導)
同學自由選擇采用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學交流收獲
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
小學信息技術教學反思5
Powerpoint是在word基礎上學習的一個軟件,其基本操作,學生通過知識的遷移,已較好的掌握,也正因為這樣,學生對powerpoint軟件的學習產(chǎn)生的疲憊的狀態(tài)?!白远x動畫”是PowerPoint的精華之處,特別是PowerPoint20xx的“自定義動畫”,其功能更是完善。就象學生一樣,初次接觸時我也很觀注它五花八門的切換效果,其實這只是“自定義動畫”的冰山一角,它的魅力是要我們深入探索之后才能體會的。因此設計了一堂關于自定義動畫的簡單動畫的應用,與學生共同探討。課中結合王老師教學的亮點,我重點放在培養(yǎng)學生分析問題、探究學習的能力。想讓學生通過這個教學內容能夠體會到,生活中只有想不到的事,沒有做不到的事,只要我們去觀察、去探索,就會發(fā)現(xiàn)生活學習中的樂趣!
第一步:通過觀察比較,分析二個動畫的區(qū)別,尋找問題。
師:大家想了很多有趣的玩具運動方式,我們一起來看一看比較常見的一個玩具運動方式,就是左右搖擺,你們能猜出這是運用了哪個自定義動畫?
生:動作路徑
師:(根據(jù)學生回答演示,學生觀察)動作路徑可以嗎?
生:陀螺旋
師:(根據(jù)學生回答演示,學生觀察)旋轉幾度呢?
生:旋轉四分之一
師:(觀察左右搖擺例子和陀螺旋四分之一旋轉動畫)陀螺旋四分之一旋轉比較接近我們的要求了,可是好象還有不一樣的地方,觀察一下,我們還需要進行哪些修改?
根據(jù)學生回答顯示問題:
l如何把旋轉點移到繩子的頂點呢?
l如何讓玩具搖擺時呈現(xiàn)出“來回”的效果?
l如何讓玩具不停的搖擺呢?
第二步:小組討論,嘗試、尋找問題的答案。學生對如何尋找、設置某個對象已有了一定的體會認識,因此雖然自定義動畫中效果選項和計時選項的使用,學生是陌生的,但在實際運動中,他們又顯得很熟練,我想他們已較好的掌握了這方面的學習方法。
第三步:觀察實驗,小組再次尋找方法。對于如何呈現(xiàn)“來回”效果和不停的搖擺,學生能較快的尋找到答案,但對于第一個問題,確有些困難。我通過二支筆的演示,讓學生去觀察,從中找尋解決問題的思路。設計這個問題就是想讓學生體會,生活中有很多問題,如果不能直接找尋答案,為何不迂回一下,換個角度去思考呢?
第四步:開拓思路,自我設計。孩子應該有無限的創(chuàng)造力,可是有時為什么我們會覺得孩子的創(chuàng)造力不夠呢?細想來,這與學生的生活經(jīng)驗有關,一個從來沒有品嘗過蛋糕美味的`人,怎么會想到去做一個糕點師呢?同樣,對于從來沒有看到可以用自定義動畫做簡單的動畫,又怎么會想到去設計有個性的動畫呢?因此,前面的小組共同設計玩具左右搖擺的效果,就是為了開拓了學生的設計思路,有了這一環(huán)節(jié),在后面的玩具動畫設計中,學生才能展現(xiàn)他們的精彩。遺憾的是,由于集體設計玩具左右搖擺所花的時間較長,開拓學生思路,自我設計這一環(huán)節(jié),不得不放在了第二課時,雖然這對于公開課來說,是大忌,值得我細細反思,但同時我不后悔,因為我在學生的第二課時中,看到了他們的精彩。<
小學信息技術教學反思6
信息技術五年級上冊第一節(jié)課——“電子板報”,這節(jié)課以合作學習的現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導,要求學生完成自我介紹、班級介紹。學生結合自己已掌握的IE瀏覽器和搜索引擎等收集信息的方法,來制作一份圖文并茂的電子板報。培養(yǎng)學生綜合處理信息的實踐能力,培養(yǎng)學生熱愛班級熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和團體合作精神。因為這是本節(jié)課教學核心內容,因此在教學中,我設計以“拋錨式教學”來開展學習。
但實際教學情況是,學生在本次上課之前有兩年的課程空缺,所以對計算機的鍵盤認識和基本操作都不熟練,更重要的`是他們還不認識Word文檔的基本結構。所以在制作自己的電子板報時,遇到了很多困難,比如說輸入法的切換,資料的搜索以及,保存路徑等的設置,導致老師需要在有限的時間之內跟同學們講解這些基本操作,使本節(jié)課的重難點突破起來非常困難。也告訴我老師在進行課程的講授時,應該了解實際學生的學情,再根據(jù)學情適當?shù)恼{整學習內容。
本節(jié)課的最大亮點以及優(yōu)點是充分利用了信息技術手段反饋、評價教學情況,體現(xiàn)了信息技術課的技術性。在線評價系統(tǒng)有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)作積極性。因學生需通過在線平臺提交作業(yè),其他同學將對其作業(yè)進行
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