2023年浙江省溫州市平陽(yáng)縣中考模擬語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE2023年浙江省溫州市平陽(yáng)縣中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷一、班級(jí)開展古人“雅趣”梳理活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。（40分）1.班級(jí)開展古人“雅趣”梳理活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。[雅?集]雅趣古詩(shī)文名句解說(shuō)文案聽雨①黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）◎雅義能，雅形聲字。從位，示其為鳥類之義，聲符。東漢《說(shuō)文解字》中“雅”本為?，鳥名，讀yā。后“雅”假借為：規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。引申為：正確的、正統(tǒng)的；又引申：高尚的、不俗的◎雅趣我們讀《詩(shī)》《書》《論語(yǔ)》，察（nà）?雅言，吸收經(jīng)典古籍的思想精（suǐ）?。我們跟隨古人的腳步，或觀花聽雨，神思（xiá）?想；或吹笛撫琴，應(yīng)和心靈，與天地相融；或弄草觀花，從古人而來(lái)，走入今人心靈。吹笛②，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》）撫琴③，。（王維《竹里館》）賞月④，。（李白《峨眉山月歌》）⑩⑤山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）觀花⑥，時(shí)有幽花一樹明。（蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》）飲酒⑦，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）尋幽⑧曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）讀書⑨學(xué)而時(shí)習(xí)之，。（《論語(yǔ)?學(xué)而》）（1）根據(jù)積累，為①至⑨小題填寫名句，為第⑩小題填寫“雅趣”的名稱。（2）根據(jù)語(yǔ)境和拼音，用正楷為?至?小題填寫正確的漢字。（3）把劉基的《北風(fēng)行》選入[雅?集]是否合適？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。北風(fēng)行〔明〕劉基城外蕭蕭北風(fēng)起，城上健兒吹落耳①。將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。[注釋]①耳：耳朵。（4）[雅?集]解說(shuō)文案中“雅義”內(nèi)容是否多余？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法。（5）為了豐富【整理?雅趣】?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備增補(bǔ)名著人物。請(qǐng)從下列名著人物中推薦一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容A.尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）B.王冕（《儒林外史》）C.小王子（《小王子》【答案】（1）①青草池塘處處蛙②杏花疏影里③獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯④峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流⑤柳暗花明又一村⑥春陰垂野草青青⑦醉翁之意不在酒⑧禪房花木深⑨不亦說(shuō)乎⑩游玩（探險(xiǎn)）（2）?鴉?納?髓?遐（3）不合適。這首詩(shī)的前兩句，城墻上的士兵站在凜冽的寒風(fēng)中。后兩句寫的是這些將軍們卻還在帳子里穿著貂皮大衣，邊喝邊賞雪景，對(duì)士兵的同情，因此不能選入。（4）示例1：不多余，呈現(xiàn)了古人的雅趣，能幫助讀者了解“雅趣”是高尚的，從而能更深入地了解古人的追求和情志。示例2：多余，呈現(xiàn)了古人的雅趣。而“雅義”介紹的是“雅”不同含義跟“雅趣”沒有必要關(guān)聯(lián)。（5）示例1：尼摩船長(zhǎng)有極高的藝術(shù)素養(yǎng)，他收錄書籍。同時(shí)尼摩船長(zhǎng)還收藏了珍貴的書畫作品和自然界的貝殼等，看美麗的海底世界，尼摩船長(zhǎng)是一位品味高雅的人。示例2：王冕不求官職，有自己的興趣愛好，一心學(xué)畫畫，就像從湖里摘下來(lái)貼在紙上，自己做了頂極高的帽子，遇到花明柳媚的時(shí)節(jié)，唱著歌到處游玩。示例3：小王子在B612號(hào)行星上一天看上44次日落。他細(xì)心地呵護(hù)著玫瑰。在小王子的星球旅途中，小王子覺得他們非常奇怪，絕不會(huì)隨意停下探尋的腳步?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中注意“蛙、疏、幽篁、嘯、峨眉、羌、禪”等字詞的書寫。第⑩小題，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。此詩(shī)抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。故此時(shí)對(duì)應(yīng)的雅趣是游玩或探險(xiǎn)。小問(wèn)2詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。鴉，yā，鳥類的一屬。全身多為黑色，嘴大，翼長(zhǎng)，腳有力。多在高樹枝上筑巢，谷類、昆蟲、腐尸都是其食物；察納雅言，chánàyǎyán，最早見于三國(guó)時(shí)期諸葛亮的《出師表》，意指認(rèn)識(shí)、采納正確的言論；精髓，jīngsuǐ，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是精氣真髓，比喻事物的精華；遐想，xiáxiǎng，意思是超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。【小問(wèn)3詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。本詩(shī)譯為：城外蕭蕭刮起了寒冷的的北風(fēng)，城樓上守城的將士被寒風(fēng)吹得連耳朵都要掉了一樣。將軍在帳篷里面身披貂鼠大衣，手持酒杯憂愁的看著帳外的飛雪。全詩(shī)通過(guò)對(duì)這種惡劣天氣和環(huán)境的描寫，對(duì)將士們的反應(yīng)刻畫，表達(dá)出了將士們行軍打仗的艱辛，也從側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判和對(duì)將士們的憐愛之情。與[雅?集]內(nèi)涵不相符。故不合適?！拘?wèn)4詳解】本題考查理解分析。此題為開放性試題，言之有理即可。如回答不多余，則將“雅義”內(nèi)容中與[雅?集]內(nèi)涵相關(guān)的部分結(jié)合分析，闡述理由即可；如回答多余，則主要從二者的區(qū)別入手闡述理由。示例：不多余?！把帕x”中從“雅”的造字起源講起，再具體介紹其引申義——高尚的、不俗的，這與[雅?集]中的“雅趣”是一致的，這樣的結(jié)合使得讀者可以進(jìn)一步理解古人的追求和志趣是不是真的“雅趣”，從而起到啟發(fā)讀者，感染讀者的作用。【小問(wèn)5詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合“雅趣”的具體內(nèi)涵，可從人物的形象特點(diǎn)中選取其高雅的一面結(jié)合具體事例分析。《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)：尼摩船長(zhǎng)收錄書籍豐富多達(dá)12000本。書籍包含了從古到今各個(gè)時(shí)代，從荷馬到雨果，從拉伯雷到喬治桑大師的杰作應(yīng)有盡有。機(jī)械學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué)地質(zhì)學(xué)等科學(xué)書籍更是豐富而全面。同時(shí)尼摩船長(zhǎng)還收藏了珍貴的書畫作品，如拉斐爾的圣母圖和達(dá)芬奇的圣女圖等除此之外，貝多芬、莫扎特等音樂巨匠的樂譜在圖書館中也是隨處可見。尼摩船長(zhǎng)的收藏還包括自然界中的罕見產(chǎn)品，如美麗的印度洋的王槌貝、稀有的新荷蘭島海糙貝等。從他豐富的收藏我們可以看出尼摩船長(zhǎng)是一位品味高雅、興趣廣泛在地理學(xué)方面有很高建樹的智者，這也是他能一直在海底航行并屢次化險(xiǎn)為夷的法寶。《儒林外史》中王冕：他為人嵚崎磊落，不慕榮利，不隨流俗，蔑視功名富貴。兒時(shí)他利用積攢的點(diǎn)心錢買舊書抽空讀書，買顏料自學(xué)畫荷花。不滿二十歲，便飽讀詩(shī)書，天文、地理、經(jīng)史上的大學(xué)問(wèn)，無(wú)一不貫通。朝廷要征聘王冕出來(lái)做官，他連夜逃往會(huì)稽山，隱姓埋名隱居其中。后來(lái)，皇帝授他咨議參軍之職，派人尋而不見。他還主張以仁義服民，否定八股取士，崇尚仁義，反對(duì)暴力的主張，是個(gè)真正的雅士?！缎⊥踝印分械男⊥踝樱盒⊥踝邮且晃换顫?、專注、敏感、勇敢、堅(jiān)毅的人物，他有追求夢(mèng)想的心理，勇敢地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，他有著巨大的理想，樂觀的心態(tài)，善良的品格，忠誠(chéng)的友誼，勇氣和耐力。他既用常識(shí)判斷現(xiàn)實(shí)，又不斷挑戰(zhàn)條件、底線，并渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和愿望。他總是能夠找到最合適的方式去改變和實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想。如在B612號(hào)行星上一天看上44次日落。他細(xì)心地呵護(hù)著玫瑰。在小王子的星球旅途中，小王子覺得他們非常奇怪，絕不會(huì)隨意停下探尋的腳步。這些美好的品質(zhì)集中體現(xiàn)了“雅”。2.[雅?探]龍山雪①〔明〕張岱天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃②侍。萬(wàn)山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭③送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱④之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。[注釋]①選自《陶庵夢(mèng)憶》，該書成書于明亡之后，書中含有大量關(guān)于明代日常生活、娛樂、戲曲、古董等紀(jì)錄。②李、高、王、馬、潘五人皆為當(dāng)時(shí)戲曲演員。③蒼頭：年齡大的伙計(jì)。④欱：同“喝”。（1）解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。字詞方法釋義坐久清冽聯(lián)系課內(nèi)：水尤清冽（《小石潭記》）A_____余勉強(qiáng)舉大觥敵寒結(jié)合語(yǔ)境B_____竟不得醉查閱詞典：①終了，完畢。②到底，終于。③居然。C_____（2）下列兩句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含了怎樣的賞雪情趣？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。①馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。②余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。（3）請(qǐng)參與平平、陽(yáng)陽(yáng)的討論，并結(jié)合選文內(nèi)容，為平平解惑。平平：通讀全文，我發(fā)現(xiàn)龍山雪并不好看（“雪皆呆白”），酒也不好喝（“勉強(qiáng)舉大觥”）（“咽澀不得出”），張岱為什么還要回憶并記述這次經(jīng)歷？陽(yáng)陽(yáng)：也許和《湖心亭看雪》一樣，他想說(shuō)的不僅僅是看雪。我：_____________?！敬鸢浮浚?）①清冷②抵抗③竟然（2）“浴”字展現(xiàn)了馬小卿、潘小妃兩人全身都是雪狀態(tài)，又體現(xiàn)了賞雪的樂趣與愜意?！巴稀弊謱懗鲎髡哂眯≤囃现杌厝サ那闋?，呈現(xiàn)張岱對(duì)冰雪的喜愛和賞雪的悠然。（3）闊大、純凈的雪景映照出張岱孤高自賞，在冰天雪地中，自由灑脫?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。A.句意：坐久了覺得有點(diǎn)清冷。冽：清冷。B.句意：我勉強(qiáng)舉起大杯子抗寒。敵：抵抗。C.句意：竟然喝不醉。竟;竟然?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)的含義的理解。①句意：馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉(zhuǎn)滾落，一直到山腳下，滿身是雪的站著。“浴”在這里是“沉浸；浸染”的意思，寫出了馬小卿、潘小妃兩人全身都是雪的狀態(tài)，他們滿身是雪的站著，體現(xiàn)了賞雪的樂趣與愜意。②句意：我坐著一輛小羊頭車，拖著滿身的冰凌而歸。天很冷，雪有的已成冰凌，但是張岱不顧冰凌的凍人，用小車拖著帶回去，表現(xiàn)了張岱對(duì)冰雪的喜愛和賞雪的悠然?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過(guò)“萬(wàn)山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”能夠看出描繪了一幅群山被大雪籠罩，一片蒼茫潔白，月光稀薄昏暗的月夜雪景圖。根據(jù)文中“晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門”以及“馬小卿唱曲，李岑生吹洞簫和之”能夠看出在大雪之時(shí)，登山喝酒作歌，表達(dá)作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。作者高潔、超凡脫俗、遺世獨(dú)立、孤傲、孤高自賞、高雅脫俗的情懷，雪景的蒼涼也折射出人生的渺茫和揮之不去的對(duì)于故國(guó)的深深思念之情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：天啟六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的時(shí)候天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃這幾個(gè)人陪伴侍候。眾山都被雪覆蓋住了，月亮的光輝也顯得稀薄了，月亮顯不出光亮，雪都白花花的。坐久了覺得有點(diǎn)清冷，年紀(jì)大的伙計(jì)送酒來(lái)了，我勉強(qiáng)舉起大杯子抗寒，酒氣上升，積雪將酒氣吞噬，竟然喝不醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，聲音被寒氣所震懾，艱澀得出不來(lái)。三更的時(shí)候我們才回去睡覺，馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉(zhuǎn)滾落，一直到山腳下，滿身是雪的站著。我坐著一輛小羊頭車，拖著滿身的冰凌而歸。二、班級(jí)準(zhǔn)備開展“小說(shuō)閱讀攻略”分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（27分）3.閱讀回答問(wèn)題。左撇子[德]君特?格拉斯①埃里希盯著我。我也目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。我們兩個(gè)都手執(zhí)武器，并且下決心使用這種武器打傷對(duì)方。我們的武器是上了子彈的。②我們兩個(gè)都是左撇子。這個(gè)城市里的左撇子建立了一個(gè)協(xié)會(huì)，我們定期聚會(huì)，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可惜是如此不靈巧的手。協(xié)會(huì)章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，可是純屬?gòu)U話。因?yàn)槟鞘俏覀冇肋h(yuǎn)也辦不到的。而我們協(xié)會(huì)里的極端派早就要求刪除這句話，代之以：我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。③這個(gè)口號(hào)肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來(lái)慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話。埃里希和我——我們兩個(gè)都屬于極端派——完全明白，我們的羞恥心理是根深蒂固的。④無(wú)論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊(duì)里，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時(shí)伸手跟人握手時(shí)就開始產(chǎn)生了?！安唬皇沁@只手，這不合規(guī)矩。伸出你的右手來(lái)！”⑤我十六歲時(shí)，第一次接觸一個(gè)姑娘?！鞍⊙?，你可是個(gè)左撇子！”她失望地說(shuō)，并把我的手從她的上衣里拽出來(lái)。此類回憶，永不磨滅，然而，我們還是要把這句口號(hào)——它是埃里希和我草擬的——寫進(jìn)協(xié)會(huì)章程里去，無(wú)非是要以此提出一個(gè)肯定永遠(yuǎn)也達(dá)不到的理想境界。⑥眼下，埃里希抿緊了嘴唇，瞇縫著眼睛。我也同樣。我們臉頰上的肌肉在跳動(dòng)。幸虧沒人在偷看我們。只有仇人才這樣互相盯著對(duì)方。⑦我們是朋友，很好的朋友。埃里希入會(huì)的時(shí)間比我早。這一天我至今記憶猶新！我的衣著過(guò)于莊重，神情卻是怯生生地跨進(jìn)片面者的聚會(huì)地點(diǎn)，埃里希迎面走來(lái)：“您想必是要加入我們這一伙的。完全還用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助?！逼嬲邊f(xié)會(huì)，其實(shí)我們既不是片面者，但我們找不到更好的協(xié)會(huì)名稱。⑧我在我們青年組的姑娘中，找到了一個(gè)未婚妻。如果有朝一日，我同女性初次接觸時(shí)投在我心靈上的陰影會(huì)消失的話，我馬上向她擔(dān)保，我將珍惜她的童貞，這是一個(gè)讓步，并且將確證我們先天造成的笨拙。然而，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因?yàn)橹髟啄切╆?yáng)光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈。我們協(xié)會(huì)的年輕女士們?cè)?jīng)奮力夜戰(zhàn)，在我們的綠色旗幟上繡了一句銘言：跳動(dòng)的心在左邊。⑨莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣。盡管在這個(gè)我們自己的日子里，我們將會(huì)高興，可是，在所有的禮品上，在豐盛的宴席上，在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。⑩現(xiàn)在，埃里希的臉也恢復(fù)了正常的模樣。我們瞄準(zhǔn)。各自想的是對(duì)方的那條胳膊。我們已經(jīng)練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了，差不多工余的每一分鐘?我們不是第一次站在這間搬空了的房間里。我們這樣執(zhí)槍對(duì)視已經(jīng)有四次了，而四次都被自己的計(jì)劃嚇住了，結(jié)果放下了手槍。今天，個(gè)人方面以及協(xié)會(huì)里發(fā)生的種種事情，使我們認(rèn)為這樣做是正確的，每次會(huì)議都高喊政治口號(hào)，左手敲釘子成了誓言，以至于一些理事會(huì)會(huì)議形同神秘的宗教儀式，大家著了魔似的拼命敲，我同莫尼卡的關(guān)系。她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅(jiān)決，缺乏勇氣，我們之間還一如既往地親密無(wú)間，而她仍是我挽著的那個(gè)莫尼卡，如今越發(fā)稀少了。?埃里希和我現(xiàn)在努力使呼吸均勻。現(xiàn)在，我們的呼吸一致了。我們沒有作任何暗示，便同時(shí)開了槍。埃里希射中了，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地，并開始偉大的實(shí)驗(yàn)，笨拙地進(jìn)行急救包扎。（選自《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家短篇小說(shuō)精品》，有刪改）[資料搜集]◎小說(shuō)敘述是小說(shuō)創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法之一，作品中的情節(jié)推進(jìn)和人物性格發(fā)展，很大程度上都是靠敘述實(shí)現(xiàn)的。小說(shuō)敘述一般包括：倒敘、插敘、平敘等?！蜻@一次射擊，表面看是左撇子中兩個(gè)極端分子的一次了斷，一次荒誕的矯正，其實(shí)更像一次歇斯底里的抗議?！K童《說(shuō)與不說(shuō)》[攻略探討]借助所搜集的資料，結(jié)合小說(shuō)文本內(nèi)容，參與探討。◎梳理情節(jié)（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)全魚骨圖內(nèi)容。（2）根據(jù)“魚骨圖”內(nèi)容，判斷小說(shuō)《左撇子》的敘述方式，并分析其表達(dá)效果?！蜿P(guān)注矛盾（3）選文畫線內(nèi)容有矛盾之處。請(qǐng)選擇A或B處，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其作用。A.我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。我們的羞恥心理是根深蒂固的。B.在這個(gè)我們自己的日子里，我們將會(huì)高興。在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光?！蜓凶x“物象”（4）“手槍”貫穿小說(shuō)全文，小說(shuō)設(shè)置“手槍”這一物象有何用意？結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn)。[攻略撰寫]（5）結(jié)合[攻略探討]過(guò)程與收獲，為“小說(shuō)閱讀攻略”分享會(huì)準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。要求：①內(nèi)容具體，條理清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右。④不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮浚?）①同時(shí)開槍，射斷主筋；②加入片面者協(xié)會(huì)；③遭到莫尼卡的責(zé)備（2）運(yùn)用插敘。通過(guò)現(xiàn)實(shí)和回憶交叉的敘事方式，傳達(dá)了“我”內(nèi)心的煩惱和艱難的心里歷程，突出小說(shuō)主題。（3）A.“驕傲”體現(xiàn)了“我們”想努力擺脫不能用右手的羞愧心理，正視左撇子的現(xiàn)實(shí)，突出“我們”根深蒂固的心理難以克服；B.“高興”是因?yàn)閭涫芾渎浜笳业阶约旱男撵`伴侶，“悲哀”是因?yàn)樽笃沧拥默F(xiàn)實(shí)難以改變，突出“我們”內(nèi)心的難過(guò)、掙扎。（4）作為線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，隱喻生活中遇到的來(lái)自周圍的人及環(huán)境的種種冷漠。（5）標(biāo)題：《善待生命中的缺點(diǎn)》；正文：天下沒有十全十美的事，總有一些不盡如人意。對(duì)于這些倘若依然耿耿于懷。讓我們善待生命中的缺點(diǎn)，以豁達(dá)之心微笑面對(duì)生活，與幸福相隨?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查情節(jié)的梳理。根據(jù)提示。魚骨圖上半部分是“我”和埃里希兩人手執(zhí)武器打傷對(duì)方的過(guò)程，①是故事的結(jié)果，結(jié)合第?段“我們沒有作任何暗示，便同時(shí)開了槍。埃里希射中了，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地”可概括：同時(shí)開槍；魚骨圖下半部分是“我”對(duì)過(guò)去的遭遇的回憶，②處應(yīng)該填寫第⑦～⑧段的內(nèi)容，結(jié)合第⑦段“這一天我至今記憶猶新！我的衣著過(guò)于莊重，神情卻是怯生生地跨進(jìn)片面者的聚會(huì)地點(diǎn)，埃里希迎面走來(lái)：‘您想必是要加入我們這一伙的。完全還用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助?！嬲邊f(xié)會(huì)，其實(shí)我們既不是片面者，但我們找不到更好的協(xié)會(huì)名稱”可以概括為：加入片面者協(xié)會(huì)；③處應(yīng)該是第?段，結(jié)合該段“她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅(jiān)決，缺乏勇氣，我們之間還一如既往地親密無(wú)間，而她仍是我挽著的那個(gè)莫尼卡，如今越發(fā)稀少了”可概括為：遭到莫尼卡的責(zé)備。【小問(wèn)2詳解】本題考查敘述方式及其作用。解答該題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面解答。本文在展開情節(jié)的同時(shí)，以回憶的方式推動(dòng)情節(jié)，主要運(yùn)用了插敘的敘述方式。插敘的內(nèi)容主要概括了“我”因?yàn)樽笃沧咏?jīng)歷的種種不平的遭遇，比如魚骨圖中的“童年握手被指不禮貌”“十六歲，被姑娘拒絕”“為交換戒指苦惱”等，情節(jié)逐步推進(jìn)，所以插敘內(nèi)容推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的煩惱和艱難的掙扎歷程，突出了小說(shuō)的主題?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解。解答該題要先解釋詞語(yǔ)、然后分析手法、作用。示例1：A.結(jié)合第②段“這個(gè)城市里的左撇子建立了一個(gè)協(xié)會(huì)，我們定期聚會(huì)，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可惜是如此不靈巧的手。協(xié)會(huì)章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，可是純屬?gòu)U話。因?yàn)槟鞘俏覀冇肋h(yuǎn)也辦不到的”可知，“驕傲”體現(xiàn)了“我們”想努力擺脫右手不靈活的羞愧，并且正視左撇子永遠(yuǎn)不可能讓右手靈巧如左手的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合第③段“這個(gè)口號(hào)肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來(lái)慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話”和第④段“無(wú)論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊(duì)里，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時(shí)伸手跟人握手時(shí)就開始產(chǎn)生了”可知，“根深蒂固”說(shuō)明“我們”以左撇子為羞恥的心理非常難克服；示例2：B.結(jié)合第⑧段“然而，象征婚姻金戒指是戴在左手上的，因?yàn)橹髟啄切╆?yáng)光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈”可知，“高興”是因?yàn)閭涫芾渎浜笳业搅藢儆谧约旱男撵`伴侶，結(jié)合第⑨段“莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣”和第?段“她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅(jiān)決，缺乏勇氣”可知，“悲哀”是因?yàn)樽笃沧拥默F(xiàn)實(shí)難以改變，這里一悲一喜，運(yùn)用反襯，更加突出了“我們”內(nèi)心的難過(guò)、無(wú)奈、掙扎。。【小問(wèn)4詳解】本題考查物象的作用。分析物象作用要合相關(guān)情節(jié)及結(jié)構(gòu)分析。“手槍”貫穿小說(shuō)全文，將文章串聯(lián)，使文章結(jié)構(gòu)完整；“手槍”是傷人的武器，“我們”也用手槍傷害了對(duì)方，文中插敘的內(nèi)容：童年握手被說(shuō)不合禮儀、十六歲被姑娘拒絕等都寫出“我們”被周圍的環(huán)境及人傷害，所以“手槍”也隱喻“我們”在生活中遇到的來(lái)自周圍的人及環(huán)境的種種冷漠，更加突出小說(shuō)主題?！拘?wèn)5詳解】本題考查發(fā)言稿寫作。寫的時(shí)候注意①觀點(diǎn)要鮮明。要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到；②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目，要寫清楚；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W的詞句，多用簡(jiǎn)單句。本題應(yīng)該圍繞小說(shuō)主題來(lái)寫。示例：標(biāo)題：《善待生命中的不完美》；正文：天下沒有盡善盡美的事。在我們的這一生當(dāng)中，總有一些是不盡如人意，有些事是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的。對(duì)于這些，我們明知擺脫不掉，倘若一直糾結(jié)，就會(huì)更加痛苦不堪。讓我們善待生命中的不完美，以包容之心去看待它，以闊達(dá)之心去面對(duì)生活，我們便會(huì)與歡樂相伴，與幸福相隨。三、班級(jí)準(zhǔn)備開展論說(shuō)類文本評(píng)鑒活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（18分）4.閱讀回答問(wèn)題。擺脫對(duì)于閱讀的“誤讀”吳心怡①近日，一則《水滸傳》被舉報(bào)的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報(bào)意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者“三觀不正”，作品是“毒小說(shuō)”，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物。②《水滸傳》作為四大名著，它的杰出已經(jīng)刻進(jìn)了常識(shí)，舉報(bào)它很容易就會(huì)被大眾認(rèn)為荒謬。但是，在《水滸傳》還沒有成為名著的古代，它其實(shí)也曾幾次遭到禁止。外國(guó)名著《包法利夫人》由于講述了一個(gè)與婚外戀有關(guān)的自我毀滅的故事，也曾被冠以“敗壞公眾道德”的罪名，在其誕生地惹上訴訟。對(duì)虛構(gòu)文學(xué)作品“誨淫誨盜”的道德審判庭，長(zhǎng)期普遍地存在于人類社會(huì)中。③《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個(gè)閱讀觀的問(wèn)題?！罢d淫誨盜”這個(gè)詞中，“誨”意為教導(dǎo)，即將閱讀當(dāng)成一個(gè)受到書中內(nèi)容教育的過(guò)程。閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但是這種教育過(guò)程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個(gè)人讀的書里有什么樣的人，他就會(huì)變成什么樣，那么書本中對(duì)不道德行為的描述，必定會(huì)將讀者變得不道德——在這種機(jī)械的閱讀觀下，閱讀會(huì)是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，首先也要講一講什么是惡。須知閱讀并不是罪惡的源頭，惡行源自于人性本身。若有人自稱看了《水滸傳》才去犯罪，只能是他不肯承認(rèn)自己犯了罪，反而找借口，嫁禍到《水滸傳》頭上了。④其實(shí)，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長(zhǎng)。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，有時(shí)又覺得同情、憐憫，有時(shí)甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過(guò)，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時(shí)至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。⑤閱讀并不“可怕”，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級(jí)語(yǔ)文閱讀書目。這一變動(dòng)，可能是為了借此引起初中生對(duì)我國(guó)經(jīng)典的興趣。消息發(fā)布后，《經(jīng)典常談》的銷量短時(shí)間內(nèi)急劇增長(zhǎng)，某社出版的版本立竿見影地售出超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)。這在紙質(zhì)書落寞的今天十分罕見，卻又在預(yù)期之中。然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時(shí)感到十分費(fèi)力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識(shí)點(diǎn)筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻似乎背離了閱讀課理念的初心。其實(shí)《經(jīng)典常談》是關(guān)于多部中國(guó)古代經(jīng)典的導(dǎo)讀，在它誕生的年代，是“中等以上教育”中經(jīng)典訓(xùn)練的輔助書本，但1930年代中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與今天的十四五歲學(xué)生差別頗大。故而此書現(xiàn)在通常作為大學(xué)通識(shí)課或中文專業(yè)基礎(chǔ)課的參考書目。初中語(yǔ)文教材中，只是將它作為“選擇性閱讀”，而非“必讀”。一個(gè)人從書本中獲得的，總是和這個(gè)人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。⑥擺脫對(duì)于閱讀的某種“誤讀”，認(rèn)清閱讀在閱讀者身上起到的教育功效有限，一些教育者（尤其是家長(zhǎng)），其實(shí)也是閱讀的一種附加作用。相比教育，閱讀對(duì)于身心健康的作用不僅十分可觀，還更加立竿見影。閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀，并不是錯(cuò)誤，也不可恥，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。兒童文學(xué)作家阿斯特麗德·林格倫曾榮獲安徒生獎(jiǎng)，蜚聲世界，《長(zhǎng)襪子皮皮》是其最負(fù)盛名的兒童文學(xué)作品之一，但該書剛問(wèn)世時(shí)卻曾引起輿論嘩然，因?yàn)槔锩婵床怀鋈魏瓮捁适轮谐Ｒ姷牡赖掠?xùn)誡。有評(píng)論者聲稱所有讀過(guò)這本書的人都會(huì)模仿皮皮這個(gè)特立獨(dú)行的女孩。但最終，這本書為世界上的孩子們帶來(lái)了快樂，是這些真正的讀者認(rèn)可了林格倫。⑦回到《水滸傳》話題，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對(duì)于世路人情、江湖社會(huì)懵懵懂懂，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運(yùn)憂心不已。這種閱讀體驗(yàn)，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？（選自《文匯報(bào)》，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面思維導(dǎo)圖內(nèi)容。（2）本文論證思路是否嚴(yán)密？參考駁論文知識(shí)卡片內(nèi)容，加以評(píng)析?！局R(shí)卡片】駁論文，主要是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，反駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張，并加以論證。④得出結(jié)論。根據(jù)不同的論證需要也可以適當(dāng)調(diào)整其先后順序。（3）下面是網(wǎng)友讀完本文后的留言。根據(jù)選文內(nèi)容，兩位網(wǎng)友的閱讀觀點(diǎn)能否體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值？請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述?！敬鸢浮浚?）樹靶子：《水滸傳》是“毒小說(shuō)”，應(yīng)該禁止作為課外讀物向?qū)W生推薦。③閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的。做結(jié)論：對(duì)于青少年而言，《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴。作者觀點(diǎn)：《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴，應(yīng)該作為課外讀物向?qū)W生推薦。（2）本文論證思路嚴(yán)密。理由：本文首先樹靶子“《水滸傳》是‘毒小說(shuō)’；然后從“①閱讀是使人受到教育的過(guò)程，不是機(jī)械的必然關(guān)系”“②閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，教育功效是有限的”“③閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的”“④閱讀對(duì)于身心健康的作用十分可觀，立竿見影”四個(gè)方面進(jìn)行批駁，得出結(jié)論“對(duì)于青少年而言，《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴”。與【知識(shí)卡片】的內(nèi)容一致。（3）“翹首以盼”的觀點(diǎn)能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值。理由：該觀點(diǎn)與文中“閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，有助于人的心智的成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)一致。“云”的觀點(diǎn)能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值，理由：該觀點(diǎn)與文中“閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的”的觀點(diǎn)一致?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)提示“樹靶子”“論點(diǎn)”可知目標(biāo)段落是第①段；根據(jù)關(guān)鍵句“該舉報(bào)意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者‘三觀不正’，作品是‘毒小說(shuō)’，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物”可確定答案：《水滸傳》是“毒小說(shuō)”，應(yīng)該禁止作為課外讀物向?qū)W生推薦。根據(jù)概括示例“①閱讀是使人受到教育的過(guò)程，不是機(jī)械的必然關(guān)系”“②閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，有助于人的心智的成長(zhǎng)”可知；根據(jù)第⑤段關(guān)鍵句“閱讀并不‘可怕’，，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化”“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇”可確定答案：閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的。根據(jù)提示“做結(jié)論”可知，目標(biāo)段落是第⑦段，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎”可知，《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴。根據(jù)文章內(nèi)容和提示“作者觀點(diǎn)”可知，對(duì)于青少年而言，《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)【知識(shí)卡片】“這類文章寫作一般是：①擺出要批駁的觀點(diǎn)。②針鋒相對(duì)地批駁，并加以論證。根據(jù)不同的論證需要也可以適當(dāng)調(diào)整其先后順序”可知，“該舉報(bào)意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，作者‘三觀不正’，作品是‘毒小說(shuō)’，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物”，樹靶子“《水滸傳》是‘毒小說(shuō)’；然后從四個(gè)方面進(jìn)行批駁：“①閱讀是使人受到教育的過(guò)程，不是機(jī)械的必然關(guān)系”“②閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，教育功效是有限的”“③閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的”“④閱讀對(duì)于身心健康的作用十分可觀，立竿見影”；最后得出結(jié)論“對(duì)于青少年而言，《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)非常寶貴”?！拘?wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。“翹首以盼”“閱讀經(jīng)典，傳承文明，浸潤(rùn)人生，經(jīng)典也有很強(qiáng)的教化作用。能增強(qiáng)人們的道德觀念，樹立正確的價(jià)值觀”的表述突出了經(jīng)典的教化作用，“讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過(guò)，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本”的表述一致，與“閱讀《水滸傳》等經(jīng)典，有助于人的心智成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)一致，該觀點(diǎn)能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值?！霸啤薄敖?jīng)典的教育作用確實(shí)不強(qiáng)，沒必要在意這點(diǎn)”的表述與文中“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇”的表述一致，與“閱讀不應(yīng)該被神化，教育功效是有限的”的觀點(diǎn)一致，該觀點(diǎn)能體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值。5.《水滸傳》中的“兄弟情”總能引發(fā)讀者的“情感激蕩”。請(qǐng)從下列兄弟中選擇一組，結(jié)合他們交往的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)水滸“兄弟情”的認(rèn)識(shí)。A.宋江和武松B.宋江和李逵C.魯智深和林沖【答案】示例：宋江與武松在柴進(jìn)府中相遇，分別時(shí)宋江勸武松“兄弟，早早的到了彼處，少戒酒性，你使可攛掇魯智深，日后但是去邊上，博得個(gè)封妻蔭子，也不枉了為人一世”，宋江勸告武松少喝酒，可見對(duì)武松的關(guān)照?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著掌握。這是一道開放性試題，答案不唯一，答題時(shí)要結(jié)合交往的相關(guān)情節(jié)，以此來(lái)分析“兄弟情”。示例1：選B。宋江刺配江州，遇到李逵，以錢資助；李逵江州劫法場(chǎng)救出宋江；李逵對(duì)宋江說(shuō)“生時(shí)伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼”，最終和宋江同飲毒酒身亡。兩人的經(jīng)歷證明了“兄弟情”是你中有我，生死相隨。示例2：選C。林沖在相國(guó)寺看到魯智深倒拔垂楊柳，大聲喝彩，兩位英雄相惜；林沖妻子遭高衙內(nèi)調(diào)戲，魯智深立馬要出拳相助；林沖被高俅陷害而發(fā)配，在野豬林差點(diǎn)被差役所害，被一路尾隨的魯智深所救，并護(hù)送到滄州。兩人的經(jīng)歷證明“兄弟情”是危急關(guān)頭，拔刀相助。四、整理?發(fā)現(xiàn)。（60分）6.根據(jù)要求寫作。被一些人稱為“當(dāng)代愚公”的孫國(guó)友，20年前帶著一家老小在寧夏毛烏素沙漠種樹，換來(lái)萬(wàn)畝林田對(duì)此，他的女兒孫悅這樣說(shuō)：和“巨獸”抗衡，這是一條孤勇者的道路，只是多了一些阻力……上面這則材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你以“孤勇者”為話題，寫一篇文章?！緦懽魈崾尽窟x擇一個(gè)任務(wù)，明確寫作對(duì)象、寫作目的和文本類型，進(jìn)行寫作。任務(wù)寫作對(duì)象寫作目的文本類型任務(wù)一備戰(zhàn)中的初三好友說(shuō)服議論文任務(wù)二全體初三同學(xué)動(dòng)員演講稿任務(wù)三同學(xué)等讀者分享敘事類或文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)四自己、弟弟、妹妹等勉勵(lì)書信體【寫作要求】①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷囊唬翰晃反煺?，勇攀高峰若想享受成功的陽(yáng)光就必然要經(jīng)受失敗的風(fēng)雨洗禮。沒有一條通向成功的路是康莊大道，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。如果你害怕挫折，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)成功的彼岸。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。愛迪生不害怕挫折。1000次的實(shí)驗(yàn)，1000次的失敗。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在經(jīng)歷了這些挫折以后，愛迪生這個(gè)名字永載入了史冊(cè)。留聲機(jī)、燈……這些偉大的發(fā)明見證著他的輝煌！不禁一番寒徹骨，哪得梅花撲面香。很多人說(shuō)，海瑞是個(gè)笨蛋，可也正是這個(gè)“笨蛋”在那個(gè)腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清灣。朝中無(wú)人支持他，皇上昏庸無(wú)能?？墒牵鎸?duì)這些挫折，海瑞卻是逆流而上，罷官算甚？流言更無(wú)可畏懼！而最終，海瑞也憑借了一己之力在那個(gè)時(shí)代上留下了濃墨重彩的一筆。欲知松高潔，待到雪化時(shí)。但，若是有人等不及那雪化，又會(huì)如何？很簡(jiǎn)單，有的是情義。可是堂堂七尺男兒，為何不能忍辱負(fù)重，面對(duì)挫折，重新來(lái)過(guò)？“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知！”正是無(wú)法面對(duì)失敗，畏懼失敗，項(xiàng)羽才會(huì)落得四面楚歌，才會(huì)那樣無(wú)顏而死。若是樹木畏懼挫折，哪來(lái)的郁郁森林？若是蝴蝶畏懼挫折，哪來(lái)的翩翩蝶影？若是高山畏懼挫折，哪來(lái)的傲視天地？若是蒼鷹畏懼挫折，又哪來(lái)的搏擊長(zhǎng)空！“失敗是成功之母。”彩虹之所以如此美麗，是因?yàn)槟鞘顷?yáng)光在風(fēng)雨之后洗盡鉛華的真正本色。所以，為什么要畏懼失敗，害怕挫折呢？抬起頭，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑戰(zhàn)挫折？何懼挫折？你還會(huì)害怕挫折嗎？相信自己，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。例文二：不懼磨礪，逐夢(mèng)前行親愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是“不懼磨礪，逐夢(mèng)前行”。古往今來(lái)，歷數(shù)歷史名人，他們成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，親嘗過(guò)常人沒有經(jīng)歷的艱辛與磨難，最終走上了人生的頂峰。人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的結(jié)果。美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一林肯，曾經(jīng)歷失去親人——經(jīng)商失敗——失去戀人——八次選舉失敗等幾十次挫折，但是最終還是獲得了偉大的勝利，成為美國(guó)歷史上最杰出的總統(tǒng)。沒有頑強(qiáng)的毅力，沒有百折不撓的精神是不可能獲得成功的。失敗、挫折和打擊這些字眼也許和成功、勝利、輝煌不沾邊，但它們又是形影相隨，緊密相連的，一個(gè)人在痛定思痛后能夠頑強(qiáng)地站起來(lái)，那就沒有任何困難能夠?qū)⑺虻?。也許每一次失后的反思，都將成為他再次邁向成功的動(dòng)力，成為人生中不可多得的財(cái)富。一個(gè)意志堅(jiān)定的人絕對(duì)不會(huì)被暫時(shí)的困難擊垮，他一定會(huì)找到最佳的突破口，沖破層層磨難，使自己的理想與愿望一步步接近人生的目標(biāo)與終點(diǎn)。世界乒乓球冠軍鄧亞萍，個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)起了乒乓球，她雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。由于她的不懈追求與努力，以頑強(qiáng)拼搏的精神與永不服輸?shù)亩分荆罱K贏得了世界人民的矚目，登上了沒有人越過(guò)的高峰，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇也被她的精神所感動(dòng)，與之成為忘年交。她在國(guó)際賽會(huì)上表現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人的行為，她所代表、所呈現(xiàn)的是一種民族精神，是那種在困難面前頑強(qiáng)不屈，勇于進(jìn)取，自強(qiáng)不息的氣概。我們的國(guó)家遭遇了疫情等各種災(zāi)難，但我們這個(gè)強(qiáng)大的民族沒有被眼前的困難擊倒，全國(guó)人民眾志成城，共同與災(zāi)難做斗爭(zhēng)，體現(xiàn)一個(gè)民族的堅(jiān)強(qiáng)的毅力、凝聚力和向心力，永遠(yuǎn)不向命運(yùn)低頭強(qiáng)大的意志力。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人會(huì)隨隨便便成功。”不懼磨礪，逐夢(mèng)前行。風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)陽(yáng)光明媚，彩霞滿天。相信今年的中考，我們一定會(huì)笑傲蒼穹。我的演講結(jié)束，謝謝大家。例文三：謝謝你，迎難而上的“孤勇者”夜，漸漸已深，緋紅的晚霞染紅整個(gè)天幕，暮春的夜晚，也沒有一絲清涼，窗外不知是什么聲音叫個(gè)不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛開不起來(lái)。墻上的鬧鐘永無(wú)止盡地轉(zhuǎn)著，仿佛在述說(shuō)著時(shí)光的流逝，仿佛在記錄著這一段奮斗的青春。這個(gè)春天注定是不平凡的，注定會(huì)讓人難忘。沒有旅行，沒有聚餐，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——“新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰(zhàn)”。而我們，也不得不停學(xué)在家上網(wǎng)課。中考的腳步慢慢地逼近，大家都在為初中這最后一年，拼盡全力。而我，仿佛一直持續(xù)在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面對(duì)那沉重的作業(yè)。書本上的那一行行筆記，桌角前那已用完的十幾根筆芯，又是一個(gè)奮斗到十二點(diǎn)的夜晚，一切的一切，都在為未來(lái)而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就會(huì)得到多少收獲，我仿佛像那被霜打的茄子，振奮不起來(lái)。又是一個(gè)忙碌的早上，終于，我憤怒地丟下筆，來(lái)到小區(qū)的花園，幾乎沒有人，我獨(dú)自坐在冰冷的石凳上，望著那稀疏的陽(yáng)光，仿佛是那黑暗前的最后一縷光明。忽然，幾片樹葉顫抖著，只見一個(gè)小身影正從鳥巢中探出頭來(lái)，是一只幼鳥，它顫巍巍的，緩慢地扇動(dòng)著翅膀，一寸、兩寸、三寸，像喝醉酒似的，伴隨著幾乎聽不見的“噗呲”一聲，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不斷地張開翅膀，不斷地沖向藍(lán)天，卻又被這不公平的命運(yùn)狠狠一擊。再一次，它又摔到了地面?？墒?，不知過(guò)了多久，它沒有爬起來(lái)，你是放棄了嗎？你飛不起來(lái)了嗎？我在心里嘲笑著這只將要放棄的鳥兒，笑它的放棄，笑它正如我一般，努力了那么久，笑過(guò)、哭過(guò)、累過(guò)，可在最后，卻身心疲憊，無(wú)功而返。正當(dāng)我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開，突然，它再次振動(dòng)翅膀，鼓足勇氣，一箭噴發(fā)，射向天空，伴隨著那溫暖的陽(yáng)光，我望看那飛翔的身影，沖向天空。那一刻，我深深地明白了，連鳥兒都有如此頑強(qiáng)的勇氣，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言棄。那最美的陽(yáng)光，必將在那一刻，為你，為你那不懈的努力綻放！相信，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中！深夜清涼，微風(fēng)不燥，耳畔邊再次響起那清脆的鳥鳴聲，謝謝你！這只迎難而上的“孤勇者”，你使我成為了更好的自己。例文四：寫給弟弟、妹妹的信親愛弟弟、妹妹：你們好。歌曲《孤勇者》唱到：“去嗎？去?。∫宰畋拔⒌膲?mèng)，戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。∫宰罟赂叩膲?mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄?！泵總€(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷艱苦的奮斗。我們也不例外。風(fēng)再冷，不會(huì)永遠(yuǎn)不息；霧再濃，不會(huì)經(jīng)久不散；風(fēng)息霧散，仍是陽(yáng)光明媚。如今我們年少的青春，只有希望，向著遠(yuǎn)方的未來(lái)，我們?cè)笍堥_雙臂，迎接新的未來(lái)。相信自己，明天是美麗的。學(xué)習(xí)，是一個(gè)艱苦求知的過(guò)程。它像是一座陡峭，充滿挑戰(zhàn)的高山。當(dāng)你決定攀登這座高山時(shí)，抬頭仰望，它仿佛是那么的雄偉。那么的不可逾越，心里不免產(chǎn)生一絲恐懼，但更多的是興奮與好奇，不禁讓我們躍躍欲試。前進(jìn)的路上，不可能是一帆風(fēng)順的，一定要?dú)v盡艱苦，才能一步一步邁向自己的目標(biāo)，到那時(shí)，回頭看看那些被自己克服了的陡坡，心中自會(huì)油然而生一種自豪，一份喜悅，可能當(dāng)你抬頭看那遙遠(yuǎn)的，未曾嘗試過(guò)的路程時(shí)，可能腦中又會(huì)閃過(guò)一縷憂愁……然而，這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻，你只有重新振奮精神，繼續(xù)向著目標(biāo)前進(jìn)，才有可能成功。當(dāng)你經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次跌倒，又爬起后，你的意志就會(huì)變得愈加堅(jiān)強(qiáng)。永遠(yuǎn)